新課標下學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)

楊　林

當一個人有某種需要時，才能對相關事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。心理學認為，學習興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，興趣是培養(yǎng)學生學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關鍵。凡是學生感興趣的科目，成績往往比較好。因為興趣是學習的動力，能以學為樂，苦中求樂，沒有學習興趣的支持。學生會得枯燥無味，學習難以長久的持續(xù)。數(shù)學學科抽象性、邏輯性強及一些怪異符號，使得學生學而生畏，導致學生對數(shù)學缺乏興趣，從而失去了學習數(shù)學動力，結(jié)果造成學習數(shù)學成績下降，教師在傳授知識時，應盡量培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

一、明確學習數(shù)學目的

學生在初中，能意識到學習數(shù)學的實用價值，就會產(chǎn)生求知欲，教師在教學中，向?qū)W生介紹數(shù)學在其他學科及生產(chǎn)、生活中廣泛應用的實例，感到無處不用數(shù)學，同時學習數(shù)學對于提高自己思維培養(yǎng)邏輯推理及想像力都有一定作用。因為通過學習數(shù)學慨念，掌握計算公式，進行推理論證，解答實際問題，尋找規(guī)律。興趣是最好的老師。明確數(shù)學學習在社會、科學發(fā)展中作用。

二、改進課堂教學方法

(1)教師根據(jù)學生自身特點和教學內(nèi)容，運用生動形象語言，通過講古今中外數(shù)學史、學生有好奇心、求知欲，使數(shù)學課堂不再枯燥無味。例如，通過古人研究《勾股定理》、黃金分割，激勵學生追求真理，從數(shù)學家的成功與失敗中得到啟發(fā)，進而產(chǎn)生學習數(shù)學熱情。

(2)課堂教學中。教師創(chuàng)設良好的問題情景，瑞士心理學家皮亞杰認為：當感性輸入的信息與人現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度不符合時，人的興趣最大，例如講全等三角形時，提出：在地上能否測量池塘的寬度，講三角函數(shù)時不上鐵塔，能否測量鐵塔高度，使學生對新知識的學習產(chǎn)生濃厚興趣。

(3)教師在教學中運用教具。能向?qū)W生直觀傳授知識。例如，教師用圓規(guī)怎樣畫—條線段的垂直平分線，怎樣畫—個角的角平分線，通過有關教具也培養(yǎng)了學習興趣，使學習氣氛活躍

(4)在教學中。鼓勵學生競爭。例如在講相似三角形有關知識計算某條線段長，通過一題多變及一題多解調(diào)動了大多數(shù)學生學習數(shù)學積極性，使枯燥的數(shù)學內(nèi)容因?qū)W生間的相互競爭。利用學生好勝的心理使學生參與挑戰(zhàn)新知識。從而極大地培養(yǎng)和激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

(5)在教學中。要讓學生體會成功的快樂。學習成功是學習興趣的重要因素。在興趣推動下，進一步取得學習成功，當然，教學要因人而異，循序漸進，在學生取得成功同時，老師應鼓勵表揚，充分肯定學生在應用所學知識所取得的成績。對后進生也找出相應的閃光點。例如公式的記憶，簡單問題的解決等等。當然，老師在備課時，精選案例，為他們創(chuàng)造一些獲得學習成功的機會，建立學習數(shù)學的信心，遇到困難，教師加以點撥，成功解決了問題，最終使學生樹立“學數(shù)學能使人更聰明”，進一步培養(yǎng)和激發(fā)了學生學習數(shù)學興趣。

三、變換教學形式

(1)利用多媒體教學，它形象直觀生動。有助于吸引學生的注意力。

例如在講空間圖形時，把棱錐、正方體等問題再現(xiàn)，將三視圖講得易懂，課堂氣氛活躍，學生學習積極性很高，同時空間想像力有了提高。又如在講二次函數(shù)時，將古代隋朝趙州橋直觀展示出來，建立直角坐標系，求二次函數(shù)的解析式，這方面的教學對學生培養(yǎng)學習數(shù)學興趣起到較好效果，學生形象直觀的視覺給學習數(shù)學留下深刻的印象。

(2)積極開展豐富多彩的課外活動，通過講數(shù)學專題講座，開展課外實踐活動，例如測量計算農(nóng)田面積、土方等來擴大學生視野，把所學知識應用到實踐生活中去，數(shù)學知識來源于生活又應用到生活中去，用理論解決實際問題，營造生動活潑的學習環(huán)境。課堂教學中做到因材施教，分層次教學對基礎差的學生練習一些簡單題，通過個別輔導，克服學習上的困難，樹立學好數(shù)學的信心，對成績較好的學生，布置靈活性較強題目，同時做到及時反饋信息，以便在課堂上使學生保持較高學習數(shù)學的興趣。

四、重視師生感情培養(yǎng)

教師在課堂教學中，充分發(fā)揮積極的教學作用，在例題教學時，教師和學生共同分析，讓學生積極主動提問，鍛煉他們的自信心，有的個別輔導，幫他排憂解難，在考試后對不成功的學生要鼓勵，多交談，找到原因，使學生對數(shù)學學習的熱情具有持久性、主動性，情感教育的激勵功能對數(shù)學教育有不可忽視的功效，師生感情的良好培養(yǎng)對學生學習數(shù)學的興趣轉(zhuǎn)化為學生學習的動力，用教師的魅力感染學生。

總之，教師在乎時教學中，不斷培養(yǎng)他們學習數(shù)學興趣，關心每位學生，精選例題，做到生動性、趣味性于一體，不斷改變教學方法，最大限度調(diào)動學習數(shù)學積極性。