加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

劉寶進(jìn)

摘 要:在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師要通過(guò)多種方式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。教師范讀、學(xué)生自讀揣摩、朗讀與想象結(jié)合等以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞:范讀 揣摩 品味 誘發(fā)語(yǔ)感

小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“各年級(jí)都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操的作用?！崩首x可以有效地提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也是語(yǔ)感最初形成的基本手段。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,不僅有助于提高學(xué)生閱讀鑒賞文章的能力,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感呢?

一、教師范讀,學(xué)生感知語(yǔ)感

小學(xué)生年齡小,讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)少,讓學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字感興趣,適應(yīng)語(yǔ)感直覺(jué)性的特點(diǎn),教師范讀至關(guān)重要。當(dāng)需要激情引趣或?qū)W生讀的不到位時(shí),宜用范讀指導(dǎo)。老師以聲情并茂的范讀創(chuàng)設(shè)出濃郁的教學(xué)氛圍,喚起學(xué)生的情感。教師范讀時(shí),首先要入情,通過(guò)眼神、面部表情、姿勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言把課文中所表達(dá)的喜怒哀樂(lè),直接傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生直觀、形象地進(jìn)行情感體驗(yàn)。同時(shí),根據(jù)范讀時(shí)的輕重、緩急、停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官,加上有意識(shí)地模仿,加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知。

二、通過(guò)朗讀、揣摩,培養(yǎng)語(yǔ)感

朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的一種好方式,是自己揣摩表達(dá)自己感悟的方法。在教學(xué)中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,就可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的感受能力,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的敏感性和鑒別力。在教學(xué)中教師要讓學(xué)生反復(fù)朗讀,讀出作品的精妙之處,讀出自己的發(fā)現(xiàn),允許并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種獨(dú)特的視角去體會(huì),去解讀文本。學(xué)生口誦文字,心入其境,以朗讀來(lái)傾吐自己的心聲,就會(huì)讀得有聲有色,惟妙惟肖地再現(xiàn)其情其境,把文中人物的所思所感活脫脫地表達(dá)出來(lái)。

三、朗讀與激發(fā)想象結(jié)合,誘發(fā)語(yǔ)感

閱讀教學(xué)中,朗讀不僅是閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,更是幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,理解課文內(nèi)涵,從而達(dá)到教學(xué)目的的重要手段之一。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要幫助學(xué)生走進(jìn)作品所描述的語(yǔ)境,以朗讀來(lái)傾吐自己的心聲。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想象。如:我在教學(xué)《桂林山水》、《林?！窌r(shí),我就讓學(xué)生把自己想象成作者—— 一位細(xì)致、敏感的游客,同時(shí)播放多媒體課件,優(yōu)美的畫(huà)面,美妙的音樂(lè)把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的意境中。學(xué)生帶著情,帶著景來(lái)朗讀課文,就會(huì)讀得有聲有色,惟妙惟肖。這樣,才能誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感。

總之,朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的一個(gè)行之有效的方法,“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”簡(jiǎn)單的語(yǔ)言道出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真諦。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀,在反復(fù)讀中,對(duì)語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子等的品味與琢磨,更是一種不知不覺(jué)的語(yǔ)感訓(xùn)練。因此,根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ),重視通過(guò)朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練和培養(yǎng),去廣化、深化、美化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感,從而拓展、充實(shí)、提高學(xué)生的精神境界無(wú)疑是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。