何玉英

【摘要】 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，客觀上要求高等職業(yè)技術(shù)教育必須全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的培養(yǎng)要求，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要趨勢。為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的各種挑戰(zhàn)，本文就高職會計專業(yè)為何走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子作一探索。

【關(guān)鍵詞】 高職教育；會計專業(yè)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；辦學(xué)模式

高職會計專業(yè)實施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)市場需要，同行業(yè)共同研究培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)計劃的整合優(yōu)化，教師應(yīng)與企業(yè)專家共同研究編制教材，制定一個比較完整的實踐實訓(xùn)教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐道路上，邁出新的一步。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，客觀上要求高職教育必須全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的培養(yǎng)要求，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。要學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗，采取多種形式積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，以適應(yīng)經(jīng)濟與科技協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

一、完善高職會計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)模式

第一，首先應(yīng)開展合作教學(xué)。讓教師、科研人員和行業(yè)富有經(jīng)驗的技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生 ，加強教學(xué)的指導(dǎo)力量。同時，教師要為行業(yè)著想，協(xié)助行業(yè)搞課題，攻克行業(yè)在科研技術(shù)上的難題，而且合作課題中的一些較低層次的工作，可以由學(xué)生去做，以鍛煉他們的動手能力。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，使行業(yè)成為學(xué)校教學(xué)實習(xí)和科學(xué)實驗的基地；學(xué)校則成為行業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究的基地。在共同合作的基礎(chǔ)上，完善高職會計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式，有效地穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作的基地。

第二，開展合作教學(xué)應(yīng)將學(xué)校的科技成果和行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)有計劃的引入教學(xué)過程，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第三，開展合作教學(xué)有利于吸引行業(yè)積極參與辦學(xué)，加大投資力度來改善學(xué)校教學(xué)、研究和試驗的條件，在此基礎(chǔ)上完善此類教學(xué)模式，形成實踐和培養(yǎng)人才的中心機構(gòu)，逐步成為實踐教學(xué)產(chǎn)業(yè)化的雛形模式，產(chǎn)業(yè)和教學(xué)的機制在共同利益的模式下達(dá)到統(tǒng)一和完善。

第四，鼓勵教學(xué)模式的建設(shè)需要一套相應(yīng)的激勵機制，使教學(xué)人員這一人力資源得以充分發(fā)揮作用。

二、建立一個相對獨立的模擬實訓(xùn)基地

為了進(jìn)一步完善高職會計專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)體系，根據(jù)專業(yè)特點，筆者設(shè)想建立適合高職會計專業(yè)的、一個相對獨立的模擬實訓(xùn)基地。這個模擬實訓(xùn)基地將專業(yè)課程(包括技術(shù)課和技能課)搬到模擬實訓(xùn)基地進(jìn)行。教學(xué)到現(xiàn)場,就象學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用課程一樣，在機房邊教學(xué)邊實踐，邊學(xué)習(xí)邊操作。通過模擬教學(xué)和實踐以及對各種案例分析，使學(xué)生能把學(xué)到的理論知識同實踐更完善的結(jié)合。

三、建設(shè)一支雙師型的教師隊伍，吸收企業(yè)界人士充實師資隊伍

優(yōu)秀教師是學(xué)校發(fā)展的根本，學(xué)校應(yīng)對教師的培養(yǎng)有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃。目前特別迫切需要加強對青年教師的培養(yǎng)，應(yīng)為青年教師創(chuàng)造條件。教師應(yīng)積極參與 科研和深入實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)場，為行業(yè)解決科研和技術(shù)課題和難題。不但要上好專業(yè)理論課程，而且要上好專業(yè)實踐教學(xué)課程。同時，要注重學(xué)校與行業(yè)的合作，重視吸收企業(yè)界人士充實師資隊伍。在合作過程中，校 企雙方實行人才的雙向流動，一方面高校教師流動到企業(yè)界，為企業(yè)解決實際問題；另一方面，企業(yè)界的高級技術(shù)人員、管理人員、會計師、經(jīng)濟師到學(xué)校參與教學(xué)工作，向?qū)W生傳授生產(chǎn)和管理第一線的知識。并應(yīng)借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，從實際出發(fā)，培養(yǎng)和建設(shè)一支雙師型的教師隊伍。

四、教材建設(shè)的設(shè)想

高職會計專業(yè)的教材不同于普通高校的教材，它必須符合專業(yè)的要求，體現(xiàn)實用技能的培養(yǎng)要求。教材的編寫要講求質(zhì)量和適用性，講求新穎和具有專業(yè)特色。如我院組織教師與行業(yè)合作編寫的《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《財務(wù)會計模擬實訓(xùn)》等有專業(yè)特點的教材，目前出版了一部分教材并已投入到教學(xué)中。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

應(yīng)著眼學(xué)生創(chuàng)造性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，鼓勵學(xué)生不要受已有知識的束縛，要敢于突破已有的“知識圈”，敢于創(chuàng)造性地實踐。從實習(xí)實訓(xùn)設(shè)計方案、實訓(xùn)操作、案例分析、解決實訓(xùn)中的問題，直至完成實訓(xùn)報告，把實訓(xùn)過程變成理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力和創(chuàng)造能力的過程；鼓勵學(xué)生同教師一起積極參加科學(xué)研究，通過參與科研，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)造性的工作打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

我院的會計專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐中走出了可喜的一步，今后將不斷實踐，不斷探索。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將行業(yè)與學(xué)校以科技為紐帶加強了聯(lián)系和合作，形成了互惠互利，優(yōu)勢互補，雙向互動的新的工作機制。要進(jìn)一步加強同企業(yè)的聯(lián)合，借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，逐步完善會計專業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研合作的教學(xué)模式，建立一個相對獨立的模擬實訓(xùn)基地，整合和優(yōu)化教學(xué)計劃，強化實踐環(huán)節(jié)， 編制特色教材，建設(shè)一支雙師型的教師隊伍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生成為深受行業(yè)、企業(yè)和社會歡迎的有用之才。

【參考文獻(xiàn)】

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