辦學模式
- 未竟的轉(zhuǎn)型：職業(yè)本科教育辦學模式的演進與進路
業(yè)本科教育的辦學模式經(jīng)歷辦學熱度持續(xù)走高的域外發(fā)展歷程與辦學實踐逐漸受到重視的國內(nèi)進階之路，整體上呈現(xiàn)出內(nèi)外部協(xié)同互促的轉(zhuǎn)型理路。聚焦職業(yè)本科教育辦學模式的特征發(fā)現(xiàn)，其轉(zhuǎn)型樣態(tài)是雙重辦學思想、協(xié)調(diào)化辦學結(jié)構(gòu)與配合型辦學制度的集合體。面向未來，我國職業(yè)本科教育必須樹立理念為首、資源奠基、制度保障的辦學觀，通過促進自主辦學與可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化條件突破制度慣性束縛、構(gòu)建多元主體協(xié)同治理體系等具體策略把握職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的轉(zhuǎn)型方位。關(guān)鍵詞：職業(yè)本科教育；辦學模式；
高教探索 2023年6期2024-01-03
- 不同辦學模式下學生英語學習動機的比較研究
校中兩種不同辦學模式下學生英語學習動機的差異?；趯W習的深層動機和表層動機，本文對某省屬高校的683名中外合作學院學生和對應(yīng)專業(yè)的普通學院學生進行了問卷調(diào)查。通過統(tǒng)計工具定量分析后發(fā)現(xiàn)，普通學院學生對深層動機的評分相對較低，他們對英語國家的文化并不感興趣，并且對表層動機的依賴程度比中外合作學院學生更強。文章通過改進普通學院學生的學習動機水平以提高英語學習效果，并提出了相應(yīng)的教學建議。關(guān)鍵詞：辦學模式 深層動機 表層動機伴隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展的不斷推進，國際上
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 美國基礎(chǔ)教育境外辦學的現(xiàn)狀與特點
；境外辦學；辦學模式；人才培養(yǎng)中圖分類號：G629.3/.7文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）06-0149-04在全球政治、經(jīng)濟、社會大變局的情況下，我國依然保持著教育對外開放的積極態(tài)度，探索各級教育境外辦學的路徑。而美國基礎(chǔ)教育境外辦學有著長遠的歷史和頗有成就的現(xiàn)狀，對其辦學現(xiàn)狀與特點的研究有助于吸收借鑒其先進經(jīng)驗，提高我國基礎(chǔ)教育國際化辦學水平，繼續(xù)深化新時代中外教育交流合作，推進我國優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源實現(xiàn)“走出去”辦學。境外辦學是
西部學刊 2023年6期2023-06-15
- 高職院校產(chǎn)教融合雙元育人路徑研究
：雙元育人；辦學模式；育人路徑隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的響應(yīng)也逐步由被動轉(zhuǎn)為主動，在政策引導(dǎo)和干預(yù)下，職業(yè)教育實踐理念從校企合作到產(chǎn)教融合深化執(zhí)行。在“產(chǎn)教融合”模式中，由企業(yè)或院校一方主導(dǎo)，或者僅僅進行純粹簡單的校企合作均存在諸多問題，缺乏長效機制，不能實現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互促進的效果。2021年全國職業(yè)教育大會強調(diào)了“要健全多元辦學格局，細化產(chǎn)教融合、校企合作政策，建立符合職業(yè)教育特點的質(zhì)量評價體系”的重要性。社會轉(zhuǎn)型背景下對職業(yè)
科技風 2023年9期2023-04-10
- 我國基礎(chǔ)教育集團化辦學的同質(zhì)化現(xiàn)象省思
基礎(chǔ)教育? 辦學模式? 集團化辦學? 教育集團? 教育均衡發(fā)展引用格式：于翠翠，徐繼存.我國基礎(chǔ)教育集團化辦學的同質(zhì)化現(xiàn)象省思[J].教學與管理，2022（34）：11-16.所謂教育集團，是辦學體制改革過程中以企業(yè)集團為參照而延伸出來的一種新型辦學組織方式，即在行政指令的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，兩所以上學校為了實現(xiàn)共同目標而形成的聯(lián)合運營模式，借鑒現(xiàn)代企業(yè)的組織與管理方式，以優(yōu)質(zhì)學校為核心驅(qū)動，輻射其他普通學校協(xié)同發(fā)展。因為優(yōu)質(zhì)學校的地位關(guān)乎全局，所以基礎(chǔ)教育集團
教學與管理(中學版) 2022年12期2022-12-17
- 技工院校校地合作辦學模式探究
院校校地合作辦學模式，構(gòu)筑適合地方和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，尋求與地方政府、行業(yè)企業(yè)的互動雙贏。這不但可以為促進地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐，也是技工院校自身發(fā)展的必由之路。關(guān)鍵詞：技工院校? ? 校地合作? ? 辦學模式校地合作指的是技工院校與所在地域的地方政府以及行業(yè)企業(yè)之間的合作。這種合作離不開地方政府和行業(yè)企業(yè)的支持，技工院校為地方行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)技能人才，從而形成了校地合作辦學模式。這種辦學模式要適應(yīng)地方行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，專業(yè)建設(shè)要緊密對接地方產(chǎn)
職業(yè) 2022年20期2022-11-18
- 中小學智慧學校建設(shè)的實踐邏輯
：智慧學校;辦學模式;學校變革;學生智慧性發(fā)展中圖分類號：G521 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）12-0059-03當今時代，信息技術(shù)飛快發(fā)展，第六次信息革命撲面而來，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)不僅改變了我們的生活方式，也沖擊了學生的學習方式、學校的育人方式、學校的組織形態(tài)。為適應(yīng)信息技術(shù)提出的挑戰(zhàn)，2007年，IBM公司提出“智慧地球”概念，之后這一概念迅速延伸至不同的實踐領(lǐng)域，如智慧城市、智慧社區(qū)、
教育實踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 南京開放大學:兩校一體 構(gòu)建新型大學新格局
開放大學 辦學模式 融合創(chuàng)新 終身學習新時代，隨著新型大學建設(shè)的不斷深入，南京開放大學逐步確立了“兩校一體、融合創(chuàng)新”的辦學思路，基本形成了學歷教育和非學歷教育、普通高職教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元辦學格局，將“兩翼”解釋為職前教育與職后教育?！耙凰鶎W校的辦學模式是在一定的歷史條件下，以一定辦學思想為指導(dǎo)，在辦學實踐中逐步形成的規(guī)范化的結(jié)構(gòu)形態(tài)和運行機制。”南京開放大學黨委副書記、校長陳社育指出。具體來說，南京開放大學形成了“四三二一”（四聯(lián)動、三融合、
在線學習 2022年10期2022-05-30
- 高職院校中外合作辦學的實踐樣態(tài)、典型模式及特征研究
院“移植式”辦學模式和國內(nèi)外高?！叭诤鲜健?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式;非獨立設(shè)置模式包括國內(nèi)外高?！耙粚σ弧焙献鞫墝W院模式和國內(nèi)外高校合作辦學項目。高職院校中外合作辦學具有管理主體多元化、地域分布“東高西低”、辦學體現(xiàn)“國際化”和“市場化”的特征。關(guān)鍵詞：高職院校;中外合作辦學;辦學模式中圖分類號：G718? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1672-5727（2022）04-0005-07隨著《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》等政策的出臺，我國
職業(yè)教育研究 2022年4期2022-05-14
- 市級開放大學老年教育辦學 模式的實踐與思考
一套較成熟的辦學模式，解決了老年教育發(fā)展中的一些現(xiàn)實問題，并起到了示范作用，得出了三點啟示：一是借助體系優(yōu)勢，打破層級壁壘，實現(xiàn)老年教育資源共建共享;二是樹立品牌意識，打造特色課程，建設(shè)老年教育品牌豐富內(nèi)涵;三是加強人員培訓，創(chuàng)新教學方法，保持老年教育工作隊伍活力。這些啟示對市級開放大學發(fā)展老年教育具有借鑒意義。 [關(guān)鍵詞]老年教育;市級開放大學;佛山開放大學;辦學模式 [中圖分類號]G777 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（
廣西廣播電視大學學報 2022年1期2022-05-13
- 產(chǎn)教融合背景下中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)的校企合作路徑探析
：校企合作;辦學模式;制約因素“模式”具有可操作性、結(jié)構(gòu)性、穩(wěn)定性、一般性特征，既是理論與實踐相結(jié)合的具體范式，又是主體行為的一般方式。中職學校在產(chǎn)教融合背景下，探索畜牧獸醫(yī)專業(yè)的校企合作路徑，推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，有效提升校、企、生三方參與的積極性，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與畜牧養(yǎng)殖行業(yè)發(fā)展需求之間的平衡。下面，本文針對校企合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建意義及其不盡人意之處提出幾條校企合作路徑。一、構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的意義（一）豐富教學方法創(chuàng)新路徑校企合作人才培養(yǎng)模
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 中職學校“上掛、橫聯(lián)、下輻射”辦學模式實踐研究
中職學校改革辦學模式：“上掛”聯(lián)合高等院校辦學，“橫聯(lián)”形成區(qū)域“政校企”集團化辦學，“下輻射”形成城鄉(xiāng)職業(yè)教育社會化辦學，以鞏固示范校建設(shè)成果、促進和保障學校辦學效益、持續(xù)提升內(nèi)涵建設(shè)、持續(xù)擴大辦學規(guī)模。【關(guān)鍵詞】中職學校 辦學模式 多元化辦學 上掛 橫聯(lián)下輻射【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0065-03隨著時代的更迭發(fā)展，過去只對應(yīng)屆初中畢業(yè)生開放的中等職業(yè)教育辦學模式很難適應(yīng)當今學校和社會的發(fā)展趨勢
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- “學?！獏f(xié)會—社區(qū)”共育全民健身服務(wù)型緊缺人才辦學模式探究
務(wù)型緊缺人才辦學模式的改革與實踐，提出學校應(yīng)構(gòu)建由學校、協(xié)會、社區(qū)三方共建基地、共享師資、共育人才的“學?！獏f(xié)會—社區(qū)”一體兩翼辦學模式，以培養(yǎng)運動訓練專業(yè)學歷教育人才、籃球培訓和籃球后備人才，滿足社會對健身服務(wù)型人才的需求。【關(guān)鍵詞】健身服務(wù) 人才培養(yǎng) 辦學模式【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0062-03南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱南寧四職校）聚焦全民健身服務(wù)型緊缺人才的培養(yǎng)，以深受人民喜愛的籃球運
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- “學?！獏f(xié)會—社區(qū)”共育全民健身服務(wù)型緊缺人才辦學模式探究
務(wù)型緊缺人才辦學模式的改革與實踐，提出學校應(yīng)構(gòu)建由學校、協(xié)會、社區(qū)三方共建基地、共享師資、共育人才的“學校—協(xié)會—社區(qū)”一體兩翼辦學模式，以培養(yǎng)運動訓練專業(yè)學歷教育人才、籃球培訓和籃球后備人才，滿足社會對健身服務(wù)型人才的需求?！娟P(guān)鍵詞】健身服務(wù) 人才培養(yǎng) 辦學模式【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0062-03南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校（以下簡稱南寧四職校）聚焦全民健身服務(wù)型緊缺人才的培養(yǎng)，以深受人民喜愛的籃球運
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 淺談英國公學及其對我國辦學的借鑒意義
它別具一格的辦學模式和辦學理念，還在于它自身的發(fā)展歷程和發(fā)展實況。英國公學的發(fā)展對于我國中學辦學也有很大的借鑒意義，我們要取其精華去其糟粕，以此促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：英國公學;辦學模式;辦學啟示一、英國公學的發(fā)展歷程英國公學是英國教育史上的一塊里程碑，其重要性在于它強大的生命力和發(fā)展歷程中的改革帶給各大高校的借鑒意義。對于“公學”的定義，有很多種說法。我國教育史學家曹孚先生認為公學是培養(yǎng)社會公職人員而得名;英國教育史學家鄧特認為，由于學校招生范圍
文學天地 2021年9期2021-11-10
- 實施城鄉(xiāng)一體化辦學促進農(nóng)村教育發(fā)展
鄉(xiāng)一體化 ?辦學模式 ?農(nóng)村教育在城鄉(xiāng)“一體化”辦學模式下，白銀市三中作為白銀市十中分校，依靠政府的優(yōu)惠扶持政策和總校的名校效應(yīng)、名師效應(yīng)，三年來通過總校正確領(lǐng)導(dǎo)和分校全體師生的共同努力，分校工作穩(wěn)步推進，在教師調(diào)配、教學管理、教師管理、學生管理、招生規(guī)模等方面取得了重大突破，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，初三年級中考錄取穩(wěn)步提高，實現(xiàn)了融合學校的初步目標。一、創(chuàng)建一校兩區(qū)一體化辦學模式，扭轉(zhuǎn)了分校招生困難的局面2017年4月7日上午，白銀市第十中學分校（四龍）揭
中學課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年11期2021-09-13
- 安徽開放大學：新發(fā)展理念 貫穿于辦學治校全過程
高質(zhì)量發(fā)展 辦學模式安徽開放大學黨委書記、校長鄭漢華在開放大學體系已經(jīng)工作了13年。他親歷了安徽開放大學從穩(wěn)步發(fā)展向跨越式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，并帶領(lǐng)全體師生員工共同見證了學校邁入高質(zhì)量發(fā)展的新階段。新起點 樹新目標在線學習：2020年12月，安徽廣播電視大學更名為安徽開放大學。站在新的起點，安徽開放大學確立了什么樣的目標？鄭漢華：更名是學校發(fā)展史上的重要里程碑?；仡?0多年的辦學歷程，特別是近10年來，學校的轉(zhuǎn)型發(fā)展取得了明顯成效，綜合實力顯著增強，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)
在線學習 2021年6期2021-09-10
- 凸顯“職業(yè)性”特色的高職校園文化建設(shè)
于高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式”的形成，還有利于滿足高職院校學生自我發(fā)展和社會認可度提升的需要。加強高職院校職業(yè)性文化建設(shè)具有一定的時代意義。關(guān)鍵詞： 高職院校? ?職業(yè)性? ?校園文化? ?辦學模式? ?文化建設(shè)高職教育位于我國職業(yè)教育體系的高層次階段，優(yōu)質(zhì)的高職教育可以引導(dǎo)我國職教事業(yè)向前蓬勃發(fā)展。根據(jù)2015版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》劃分的職業(yè)，共有8個大類，75個中類，434個小類，1481個細類[1]（8）。每一種職業(yè)都有特殊的職業(yè)內(nèi)涵和不同的專業(yè)指
文教資料 2021年13期2021-08-09
- 建黨百年職業(yè)教育辦學模式的歷史變遷與未來走向
我國職業(yè)教育辦學模式實現(xiàn)了自身建構(gòu)，主要歷經(jīng)探索、建設(shè)、確立、深化四個階段，呈現(xiàn)出從單一需求走向雙重需求、由一元主體跨界多元主體、由規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的變遷特征。面向未來，還需加快提質(zhì)培優(yōu)，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學模式高質(zhì)量發(fā)展;瞄準產(chǎn)業(yè)需求，增強職業(yè)教育辦學模式的適應(yīng)性;健全辦學體制，提升職業(yè)教育辦學治理能力。[關(guān)鍵詞]中國共產(chǎn)黨;職業(yè)教育;辦學模式[作者簡介]潘海生（1975- ），男，甘肅民勤人，天津大學教育學院副院長，教授，博士生導(dǎo)師;李陽（1993-
教育與職業(yè)(上) 2021年7期2021-08-09
- 校企合作辦學模式研究
養(yǎng)中一種新的辦學模式。各高校根據(jù)自身不同特色，形成不同校企辦學模式，如“攻學交替”、“產(chǎn)學合作”、“雙元制”等，每一種模式都有其獨特之處。本論文以榆林市電大為研究對象，對其和企業(yè)合作辦學的模式展開分析研究，對頂崗實習、訂單培訓、送教到企、共建基地四種模式的特點進行總結(jié)，希望對校企合作辦學有所借鑒?！絷P(guān)鍵詞：校企合作;辦學模式;電大;創(chuàng)新辦學1979年陜西廣播電視大學榆林市分校（簡稱榆林市電大）建立，至今為止已經(jīng)為國家培養(yǎng)各類人才三萬余人，為榆林地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展
速讀·上旬 2021年5期2021-07-28
- “職教高考”將改變中職辦學模式
;中職教育;辦學模式【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）38-0079-02隨著高職單招和中職對口升學工作的推進，基于“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”測試的“職教高考”制度正逐步建立起來?，F(xiàn)在，報考高職單招的中職畢業(yè)生積極性越來越高，有的學校甚至達到了100%的報考率?！奥毥谈呖肌钡难杆俚絹?，正在悄然改變中職教育的辦學模式。一是辦學定位發(fā)生變化。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育主要以就業(yè)為導(dǎo)向，這有力地支持了大量勞動密集型企業(yè)的
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年5期2021-07-16
- “職教高考”將改變中職辦學模式
;中職教育;辦學模式【中圖分類號】G717? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2021）38-0079-02隨著高職單招和中職對口升學工作的推進，基于“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”測試的“職教高考”制度正逐步建立起來?，F(xiàn)在，報考高職單招的中職畢業(yè)生積極性越來越高，有的學校甚至達到了100%的報考率?！奥毥谈呖肌钡难杆俚絹恚谇娜桓淖冎新毥逃?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式。一是辦學定位發(fā)生變化。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育主要以就業(yè)為導(dǎo)向，這有力地支持了大量勞動密集型企業(yè)的
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年5期2021-07-16
- 應(yīng)用型本科“3+1”辦學模式實踐與思考
以應(yīng)用型本科辦學模式為主題，以“3+1”辦學模式的實踐過程為案例，較為詳細地研究了應(yīng)用型本科辦學模式、人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學與管理，以及實訓實習與就業(yè)。對“3+1”辦學模式進行深度思考與總結(jié)，為該辦學模式在教育教學新形勢下繼續(xù)實踐與探索，積極創(chuàng)建應(yīng)用型本科，提供了較為新鮮的參考案例。關(guān)鍵詞：辦學模式;人才培養(yǎng);應(yīng)用型中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）10-0095-02眾所周知，教育部于2014年
電腦知識與技術(shù) 2021年10期2021-06-28
- 淺析高校3+1國際班管理現(xiàn)狀及問題
：中外合作;辦學模式;管理;措施]高等教育的國際化是為了培養(yǎng)更多的具有國際意識和國際競爭力的高素質(zhì)人才。通過國際間的交流與合作促進我國高等教育之間的相互影響，從而更好的進行本土資源的優(yōu)化，進行高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，但是在本土高校教學國際化中還存在著一定的問題需要解決。一、食品國際班人才培養(yǎng)中存在的問題目前一些資源相對匱乏的高校在進行國際化人才培養(yǎng)的方面實力有待提升，并沒有明顯的成果，對于完全照搬的國際化人才培養(yǎng)模式，并沒有結(jié)合自身的實際情況進行培養(yǎng)方案的制定，
讀書文摘（下半月） 2021年2期2021-06-28
- 山東省高職院校中外合作辦學模式研究
分，中外合作辦學模式相當重要。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：山東省高職院校中外合作辦學，有境外辦學、二級學院、中外合作班等常見模式。關(guān)鍵詞： 山東省高職院校 ? 中外合作辦學 ? 辦學模式一、簡介從二十世紀八十年代與德國進行“雙元制”試點合作開始，我國職業(yè)教育中外合作辦學已經(jīng)走過近半個世紀的歷程。從德國雙元制，到澳大利亞TAFE學院和美國社區(qū)學院，我國職業(yè)教育的中外合作辦學從教育理念到課堂實踐發(fā)生了一系列變化。山東省作為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)省份，中外合作辦學模式成
文教資料 2021年7期2021-06-25
- 英美和國內(nèi)典型城市型大學對都市大學辦學模式的啟示
;都市大學;辦學模式;人才培養(yǎng)[中圖分類號] 中圖分類號G 649.1[文獻標志碼] A[文章編號] 10050310（2021）02000106The Enlightment of Typical City Universities in Britain， America and China on the Mode of Running Metropolitan UniversitiesZhao Fang（Party Committee Office，
北京聯(lián)合大學學報 2021年2期2021-05-21
- 產(chǎn)教融合視域下高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)學院辦學模式構(gòu)建研究
;產(chǎn)業(yè)學院;辦學模式中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.204產(chǎn)教融合的含義是通過高職院校的產(chǎn)業(yè)學院的建設(shè)，使其能夠不斷帶動整體院校的教學工作發(fā)展，使教育工作中，教師能夠?qū)⒗碚撝R和實踐
中國應(yīng)急管理科學 2021年7期2021-05-08
- 基于“五個對接”產(chǎn)教深度融合的新內(nèi)涵與新路徑
度融合過程中辦學模式的創(chuàng)新與實踐，并闡述了對該辦學模式的理解和建議，旨在職業(yè)專科教育建設(shè)和現(xiàn)代職業(yè)教育、對應(yīng)用型人才和技能型人才的培養(yǎng)提供幫助。關(guān)鍵詞：“五個對接”;產(chǎn)教深度融合;辦學模式中圖分類號：F2 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.0080 引言“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”這一教學理念是在黨的十九大報告上提出的。并且在2017年12月頒布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》也
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年13期2021-04-25
- 中外合作辦學模式下國外優(yōu)質(zhì)教育資源的引進與本土化研究
：中外合作;辦學模式;國外優(yōu)質(zhì)教育;引進中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.0690 引言早在2003年，國務(wù)院頒布了《中華人民共和國中外合作辦學條例》，鼓勵引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進中外合作辦學;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》進一步指出，鼓勵各級各類學校開展多種形式的國際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學校和一批中外合作辦學項目，探索多種方式利用國
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年11期2021-03-24
- 依托行業(yè)協(xié)會，深化校企合作
業(yè)”這種新的辦學模式，并用我校“氣動班”合作辦學過程，闡述了該合作模式的具體施行過程。實踐證明，這是一種值得推廣的校企業(yè)合作新模式?！娟P(guān)鍵詞】行業(yè)協(xié)會;校企合作;辦學模式奉化溪口是“中國氣動元件之鄉(xiāng)”和“中國氣動元件出口基地”，氣動元件的產(chǎn)值占全國的三分之一，是我市的一大支柱產(chǎn)業(yè)。2002年2月生產(chǎn)規(guī)模居世界第三、中國第一的氣動行業(yè)龍頭——臺資企業(yè)亞德客落戶奉化，進一步提升了奉化氣動行業(yè)的檔次，促進了產(chǎn)業(yè)鏈的進一步完善，形成了以亞德客為代表的整機生產(chǎn)企業(yè)，
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 公辦中小學辦學模式及其改革深化
，公辦中小學辦學模式改革主要采用委托管理、集團化辦學、學區(qū)制、自主管理、社會支持學校等主流模式，核心特征表現(xiàn)為運作專業(yè)化、標準同一化、區(qū)域均衡化、治理自決化、管辦分離化，治理路徑分別是契約、派生、幫扶、賦權(quán)、共治。從深化策略分析，契約路徑重在學校高水準先行發(fā)展;派生路徑重在學?？焖賰?yōu)質(zhì)化發(fā)展;幫扶路徑重在學校高水平均衡發(fā)展;賦權(quán)路徑重在學校個性化特色發(fā)展;共治路徑重在學校內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞 中小學 辦學模式 治理路徑 深化策略2017年9月，中共中央辦公廳
教學與管理(理論版) 2021年1期2021-03-18
- 重慶高等職業(yè)教育“魯班工坊”的評估機制研究
工坊”的中外辦學模式及改進方面，進而完善 “魯班工坊”的辦學模式的制度，實現(xiàn)該辦學模式的市場化建設(shè)，服務(wù)中國職業(yè)教育走出去，推廣中國職業(yè)教育標準。關(guān)鍵詞：“魯班工坊”、辦學模式、評估機制一、引言隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及“一帶一路”倡議的實施，職業(yè)教育對各國經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)功能日漸顯著。因此，我國家專門發(fā)布系列文件，推動著我國職業(yè)教育的國際化發(fā)展達到了新高度，提升職業(yè)教育國際化水平，完善職業(yè)教育對外開放格局，加強國際間的務(wù)實合作，充分發(fā)揮職業(yè)教育在參與國際
科技信息·學術(shù)版 2021年36期2021-01-10
- 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)背景下聚焦應(yīng)用型人才需求探究
業(yè)型人才? 辦學模式Research on the Demand for Application-Oriented Talents under the Background of Modern Service IndustryDENG Yuefeng（Changjiang Polytechnic， Wuhan， Hubei Province， 430074 China）Abstract： Under the influence of economic gl
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年22期2021-01-07
- “一帶一路”倡議下中外合作辦學模式創(chuàng)新研究
校以中外合作辦學模式與“一帶一路”沿線國家合作培養(yǎng)優(yōu)秀人才，既是對“一帶一路”倡議實施的人才支撐，同時也有利于整合優(yōu)勢資源，兼容并包、互學互鑒，進而形成一套科學有效的人才培養(yǎng)模式。首先，以“一帶一路”倡議提出的背景及其戰(zhàn)略目標為基礎(chǔ)，分析“一帶一路”倡議的實施給高等教育人才培養(yǎng)提出的新要求;其次，對本科院校中外合作辦學人才培養(yǎng)模式新途徑展開分析，建議構(gòu)造一個資源共享、平臺共建、共同提升品牌特色的合作框架;最后，探討“一帶一路”視域下如何建立人才合作培養(yǎng)模式
教育教學論壇 2021年46期2021-01-02
- 基于產(chǎn)教融合背景下高職院校產(chǎn)業(yè)學院的建設(shè)路徑研究
人才培養(yǎng) ?辦學模式中圖分類號：G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（b）-0240-03Abstract： With the development of the road of China's education reform and talent cultivation of higher vocational college
科技資訊 2020年32期2020-12-28
- 混合所有制辦學模式中學院與學店路徑差異的沉思
的混合所有制辦學模式，從另一個形象的視角作為路徑的認定那就是學院和學店的不同。學院的本質(zhì)是以教學和學術(shù)為本質(zhì)核心的，這是一種最為理想的辦學狀態(tài);學店是一種結(jié)果的呈現(xiàn)，學術(shù)與教學已經(jīng)被忽略，營利成為一切工作的根本性的主導(dǎo)，學校實質(zhì)上成為販賣文憑的商店?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式，需要產(chǎn)權(quán)界定明確，辦學定位明晰，各種力量和諧有效地形成教育共同體，并且能夠做到成果共享可持續(xù)發(fā)展。[關(guān)鍵詞]混合所有制;辦學模式;路徑[基金項目]2018年江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點資
教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 創(chuàng)建有活力的教師進修學?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式”
游孫瑛 陳華忠 （福建福清市教師進修學校）一、創(chuàng)建“引領(lǐng)教師深度學習”的新模式學校開展了以“深度學習與教師發(fā)展”為主題的學習活動。旨在深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《教師教育振興行動計劃(2018-2022 年)》等文件精神，按照“四有好老師”標準，提高教師的理論素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。在福清市教師進修校倡議書中，倡議每位教師首先要做個讀書人
教書育人 2020年20期2020-12-05
- 高職院校中外合作辦學模式及其完善分析
俏蕾【摘要】辦學模式的好壞直接影響到辦學質(zhì)量，影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，這也是教育機構(gòu)非常重視辦學模式的主要原因。中外合作辦學是近幾年我國高職院校開始推動的辦學模式，其目的在于引進國外優(yōu)質(zhì)資源，提高國內(nèi)高職院校辦學質(zhì)量，培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展需求的人才。從高職院校中外合作辦學模式入手，分析中外合作辦學中存在的問題，探討完善中外合作辦學模式的具體方法，為提高高職院校教學水平提供一些思路?！娟P(guān)鍵詞】高職院校?中外合作辦學?辦學模式中外合作辦學是我國推動國內(nèi)教育
中國校外教育(上旬) 2020年9期2020-11-06
- 職業(yè)教育辦學模式改革的實踐成效與經(jīng)驗反思
要]職業(yè)教育辦學模式改革的研究既需要從宏觀層面把握方向和趨勢，也需要從微觀視角審視具體改革實踐中積累的經(jīng)驗和教訓。文章基于多個案例呈現(xiàn)職業(yè)教育五種典型辦學模式改革實踐的具體樣態(tài)，發(fā)現(xiàn)其在創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式、提升職業(yè)教育辦學治理能力、促進多方資源優(yōu)化整合、推動區(qū)域社會經(jīng)濟均衡發(fā)展等方面成效可觀，并在辦學定位、辦學主體、辦學策略、辦學保障四個維度形成一些可借鑒、可推廣的經(jīng)驗范式。[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育;辦學模式;多案例分析;實踐成效[作者簡介]蘭金林（199
教育與職業(yè)(下) 2020年10期2020-10-29
- 技工學校校企合作現(xiàn)狀與對策研究
：校企合作?辦學模式?優(yōu)化措施一、技工學校開展校企合作教學的價值技工學校的主要教學任務(wù)是提高學生的專業(yè)技能，重點培養(yǎng)學生的動手能力，促進技工院校學生積極地開展專業(yè)實踐活動。組織開展技工院校與企業(yè)合作辦學的活動，可以給技工院校學生提供豐富的實踐空間，增強學生鍛煉實踐的機會，讓學生有機會在生產(chǎn)一線積累豐富的實踐經(jīng)驗，掌握前沿的行業(yè)技術(shù)等，這對于培養(yǎng)學生專業(yè)技術(shù)能力有重要價值。開展校企合作教學緩解了技工院校辦學硬件設(shè)施不足的問題，同時也給企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)人才獲得
新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- “雙高”視野下地方高職院校國際化辦學路徑探究
;國際交流;辦學模式1 建設(shè)目標以江西省“雙高計劃”H 院校為實證研究的典型案例，就其實施國際化辦學模式進行深入調(diào)查研究，重點對“雙高計劃”院校在“校-校-企合作”協(xié)同、“產(chǎn)教融合” 模式貫通、“服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟”建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗進行歸納分析。2 建設(shè)思路2019年1月《國家職業(yè)教育改革實施方案》頒布之后，教育部、財政部及時啟動了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”），提出了“中國特色、世界水平”標準要求，亮出了“辦學水平、服務(wù)能力、國際
卷宗 2020年20期2020-10-20
- 職業(yè)院校校企合作辦學模式的構(gòu)建
校企構(gòu)建合作辦學模式的策略。關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 校企合作 辦學模式 意義 構(gòu)建中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A0引言校企合作是高職院校謀求自身發(fā)展，實現(xiàn)和社會接軌的一種教學方式，其可以通過和企業(yè)之間的合作，為企業(yè)培養(yǎng)實用性的技術(shù)人才，同時也能夠提高整體高職院校的教學質(zhì)量，打響院校的就業(yè)率。就當下而言校企合作教學已經(jīng)成為各大高校的一種普遍的現(xiàn)象，校企模式在不斷發(fā)展的過程中也逐步趨向于成熟。1職業(yè)院校校企合作辦學的意義對于職業(yè)院校而言，校企合作辦學有利于提
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年20期2020-10-09
- 高等體育職業(yè)教育改革的思考
育職業(yè)精神;辦學模式[作者簡介] 陳虹羽（1987—），女，廣西柳州人，在職研究生學歷，廣西體育高等專科學校助教，研究方向為體育教育訓練。[中圖分類號] G712 ? ?[文獻標識碼] A ? ? [文章編號] 1674-9324（2020）39-0342-02 ? ?[收稿日期] 2020-04-24近年來，全面深化職業(yè)教育領(lǐng)域的綜合改革進行得如火如荼。2019年1月24日國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》（下稱“職教20條”），把奮力辦好新時代職業(yè)
教育教學論壇 2020年39期2020-10-09
- 廣西縣級中職學校創(chuàng)新辦學模式探究
中職學校創(chuàng)新辦學模式。【關(guān)鍵詞】縣級中職學校 辦學模式 教育改革【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）05B-0011-02廣西先后組織實施了兩輪職教攻堅，推動職業(yè)教育在體制機制、內(nèi)涵建設(shè)、辦學模式等方面取得一定突破?？h級職業(yè)教育由于在客觀條件上存在局限性，其在縣域內(nèi)的基礎(chǔ)性、服務(wù)性作用沒有能充分發(fā)揮，體制機制不暢、吸引力不強等問題明顯。當前，改革創(chuàng)新廣西縣級職業(yè)教育辦學模式、滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的呼聲日益迫切，
廣西教育·B版 2020年5期2020-09-12
- 高職院校成人學歷教育辦學模式的探索
成人學歷教育辦學模式的狀況及存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，促進高職成人教育的發(fā)展與革新，希望能對相關(guān)人員起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：高職成人學歷教育;辦學模式;質(zhì)量一、當前高職教育辦學模式的狀況1、由“借鑒本科”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案呗毺厣痹谖覈呗氃盒５慕逃€比較新穎。高職院校剛開始興起的時候，它是借鑒本科院校教學管理模式的，從而忽略了實際市場需求，也沒有認識到培養(yǎng)目標的區(qū)別，以及自身辦學的特色，形成了“借鑒本科”的辦學模式。然而，這種辦學模式并不對，當前，
新教育論壇 2020年12期2020-09-10
- 高職院?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式探究
治理結(jié)構(gòu) ?辦學模式 ?探究課題：本文系陜西工商職業(yè)學院2019年校級重點教改課題《高職院?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式實踐與研究》項目研究成果（課題編號：GJ1901）。我國混合所有制辦學現(xiàn)狀社會力量參與混合辦學的形式各異，但歸納起來有兩種：一種是公辦學校與社會力量聯(lián)合辦學的“大混合”模式;另一種是在學校內(nèi)部建立校企聯(lián)辦二級學院的“小混合”模式。由于“小混合”對于學校而言，主體性質(zhì)不變，大的管理體制不變，在管理中仍占主導(dǎo)地位，所以是當前混合所有制辦學的主流。從相關(guān)
陜西教育·高教版 2020年7期2020-09-02
- 基于人口年齡結(jié)構(gòu)分析的 市級老年開放大學辦學模式探究
年教育”新型辦學模式。本文以泉州市為例，通過對2015年—2018年泉州市老年人口年齡結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)，近六成的老年教育者60歲以下，為較低齡的準老年人，根據(jù)不同年齡層次人群的需求特點提出市級老年開放大學的辦學模式：秉承“開放、共享、普惠”辦學理念，整合共享系統(tǒng)教育資源，構(gòu)建“自主老年教育+社區(qū)老年教育+學校老年教育+遠程老年教育+社會老年教育”的多元化教育體系。關(guān)鍵詞： 老年教育? ? 開放大學? ? 辦學模式2019年8月福建省教育廳印發(fā)關(guān)于《福建老年開放
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 縣域中職綜合高中辦學模式的實施現(xiàn)狀與對策
高中;縣域;辦學模式;現(xiàn)狀;對策綜合高中誕生于美國，已在世界多國得到推廣應(yīng)用，其顯著特點在于以自主選擇的課程、多次分流的制度，為學生的多元化發(fā)展提供支持。國內(nèi)綜合高中的引入可追溯到1917年，1932年因中學系統(tǒng)混雜、目標分歧被終止。2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“保持普通高中與中等職業(yè)學校的合理比例，促進協(xié)調(diào)發(fā)展，鼓勵發(fā)展普通教育與職業(yè)教育溝通的高級中學?！比珖鞯刂新殞W校和薄弱高中開始綜合高中的實驗。2005年之后，全國試辦綜合
青年時代 2020年12期2020-08-20
- 普職融通模式構(gòu)建的困境與突圍
：普職融通;辦學模式;人才培養(yǎng)模式;課程模式;廣西地區(qū)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，推動普通高中多樣化發(fā)展，到2020年普及高中階段教育，滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。2014年，國務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》再次提出，到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。雖然我國中等職業(yè)教育與普通高中教育
職教通訊 2020年5期2020-08-14
- 創(chuàng)建有活力的教師進修學校“辦學模式”
活力的學?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式”。[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建;活力;辦學模式一、創(chuàng)建“引領(lǐng)教師深度學習”的新模式學校開展了以“深度學習與教師發(fā)展”為主題的學習活動。旨在深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》等文件精神，按照“四有好老師”標準，提高教師的理論素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。在福清市教師進修校倡議書中，倡議每位教師首先要
教書育人·校長參考 2020年7期2020-07-23
- 職業(yè)教育校企合作模式多元化的探討
出一種新型的辦學模式，這樣的模式也是現(xiàn)在職業(yè)院校新型化改革的必經(jīng)之路。只有加強校企之間的合作，才能保證人力、物力及財力等資源得到充分的整合和運用?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育;校企合作;辦學模式【中圖分類號】G717? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）12-0017-02就目前的社會發(fā)展來看，想要辦好職業(yè)教育，就要從校企合作和產(chǎn)教融合的辦學模式入手。由于現(xiàn)在很多的職業(yè)院校還是傳統(tǒng)的政府主辦方式，政府在其中起到主導(dǎo)作用，而企業(yè)和行業(yè)則進行
文科愛好者·教育教學版 2020年2期2020-07-14
- 高職院?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式探究
，讓整個高校辦學模式更加適應(yīng)整個時代潮流的發(fā)展。雖然當下越來越多的高校開始探索混合所有制的辦學模式，希望可以提高辦學的效益，形成一個利益共同體，但是不可否認的是，混合所有制在高職院校教育方面的應(yīng)用的機制概念并不清晰，辦學機制也存在一些不合理的地方，這些都是我們不能忽視的。另一方面，法律體制的障礙也始終阻礙著高效混合所有制教育的發(fā)展。因此，我們需要對高職院?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式實行的現(xiàn)狀做出合理的分析，對混合所有制這一概念在高職院校領(lǐng)域的應(yīng)用作出清晰的梳理與界
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年10期2020-07-14
- 高等職業(yè)院?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式存在的問題及原因分析
，比如混合制辦學模式產(chǎn)權(quán)問題、混合所有制主體的積極性問題以及混合所有制主體的積極性問題，這些問題極大地阻礙了高職教育混合所有制的深度推進。為了推進高職教育混合所有制辦學有序發(fā)展，應(yīng)建立健全相關(guān)的法律法規(guī)和政策制度、積極發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、建立健全混合所有制高職教育內(nèi)部治理機制和建立健全長效激勵約束機制?！娟P(guān)鍵詞】 辦學模式;混合所有制;高等職業(yè)院校一、高等職業(yè)院?，F(xiàn)有主要的混合所有制辦學模式高職院校的現(xiàn)有混合所有制辦學模式中，根據(jù)產(chǎn)權(quán)和混合的程度，可歸納為深
大經(jīng)貿(mào) 2020年4期2020-06-27
- 高職教育大變革時期集團共建共享辦學模式探索
集團共建共享辦學模式，有利于企業(yè)與學校、學校與學校之間實現(xiàn)資源有效共享，促進院校教育工作改革。探索集團共建共享辦學模式，需要高職院校正確認識新型辦學模式的構(gòu)建意義，實施明確集團辦學目標、加強職教共享聯(lián)動、健全辦學保障機制等策略，從而有效構(gòu)建與實施集團共建共享辦學模式。關(guān)鍵詞：高職教育; 大變革時期; 集團; 共建共享; 辦學模式中圖分類號：G717? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-173-0
科學大眾·教師版 2020年3期2020-06-08
- 高等職業(yè)院?；旌纤兄?span id="j5i0abt0b" class="hl">辦學模式探索
校混合所有制辦學模式主要包括：公立高職院校引入各類社會資本的混合所有制、公立高職院校與境外院校合作辦學管理模式、公立高職院校自身改制為混合所有制職業(yè)院校以及高職院校與其他資本創(chuàng)建混合所有制辦學實體等。關(guān)鍵詞：混合所有制;辦學模式;高等職業(yè)院校一、當前高職教育存在的問題我國高職教育辦學歷史不長，但發(fā)展迅猛，為高等教育大眾化做出了很大貢獻。但由于辦學理念的局限、客觀條件的限制、地方政府政策不到位等原因，多數(shù)職業(yè)院校教學仍然沿襲著普教模式，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，
鴨綠江·下半月 2020年4期2020-05-26
- 城鄉(xiāng)接合部家長學校辦學模式研究
；家長學校；辦學模式[基金項目] 2018年江西省“十三五”規(guī)劃普通課題“城鄉(xiāng)接合部家長學校辦學模式實踐研究”的階段性研究成果（課題編號：18PTYB154）。[作者簡介]周炳金（1987—），男，江西興國人，興國縣紅軍子弟小學，一級教師，研究方向為中小學學校管理。教育部2015年下發(fā)《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》、2016年全國婦聯(lián)等九部委下發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》等文件，要求各學校、社區(qū)要利用自身優(yōu)勢開辦家
教師博覽·科研版 2020年1期2020-05-26
- 錢學森師范學院運行模式與機制研究
森師范學院;辦學模式;運行機制中圖分類號：G647? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）01-0055-04Abstract： The first priority to the educational development is an important strategy made at the 19th Session of National Congress of the CPC， and the
高教學刊 2020年1期2020-04-17
- “一帶一路”倡議下我國境外辦學的模式和路徑探析
缺，尤其是在辦學模式和路徑方面缺乏可借鑒的成功經(jīng)驗和實踐指導(dǎo)。文章通過借鑒境外辦學開展歷史早、成效顯著的美國、英國、澳大利亞等國經(jīng)驗，結(jié)合我國的境外辦學現(xiàn)狀，提出我國在“一帶一路”倡議實施背景下，可采用海外分校模式、學習中心/教學點模式、合作伙伴模式、獨立機構(gòu)模式開展境外辦學。同時，為推進我國境外辦學的穩(wěn)步發(fā)展，可從政策保障、布局安排、模式選擇、路徑探析方面不斷努力。關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議 境外辦學 辦學模式 路徑探析一、“一帶一路”倡議下我國境外辦學的
世界教育信息 2020年1期2020-03-13
- 多樣辦學模式助力鄉(xiāng)村振興
點扶持，聯(lián)合辦學模式多種多樣，培養(yǎng)和造就了王杰、陳憲早、李隆剛等一大批涉農(nóng)企業(yè)和農(nóng)村致富的領(lǐng)軍人物，成為鄉(xiāng)村振興的中堅力量。關(guān)鍵詞：辦學模式;涉農(nóng)專業(yè);鄉(xiāng)村振興習近平總書記在十九大報告中指出，“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅持黨管農(nóng)村工作，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅持農(nóng)民主體地位，堅持鄉(xiāng)村全面振興，堅持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，堅持人與自然和諧共生，堅持因地制宜、循序漸進。確保國家糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中。加強農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 淺析民辦高校中外合作辦學模式的現(xiàn)狀及發(fā)展策略
套政策缺乏、辦學模式較為封閉、課程設(shè)置缺乏國際通用性等問題?；谶@些問題，民辦高校更要堅持中外合作辦學模式，積極引進國外優(yōu)秀資源、創(chuàng)建國際化的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)具有國際化教學水平的教師團隊，只有這樣，才能不斷提升民辦高校的競爭力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才?！娟P(guān)鍵詞】民辦高校;中外合辦;辦學模式;發(fā)展策略近年來，我國高等院校的國際化發(fā)展趨勢越來越迅猛，并取得了不錯的成果。而民辦高校作為高等院校的一部分，也要跟隨高等教育國際化的發(fā)展趨勢，逐漸實現(xiàn)民辦高校的國際化發(fā)展
決策探索 2020年4期2020-03-05