耿 建

高三的實驗復(fù)習(xí)往往要花費(fèi)教師大量的精力，而學(xué)生的收效卻不顯著。近年來，實驗高考題的創(chuàng)新程度越來越高，對探究能力的考查也越來越突出，因此，要提高實驗復(fù)習(xí)的效果，僅僅注重傳統(tǒng)的實驗復(fù)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需在常規(guī)實驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對其進(jìn)行創(chuàng)造性地理解與運(yùn)用。