蘇　華

[摘 要] 引入非智力因素有助于更新特殊類型學(xué)生教育的觀念，有助于明確特殊類型學(xué)生教育的任務(wù)，有利于增強(qiáng)特殊類型學(xué)生教育的實(shí)效。所以必須加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)，創(chuàng)新特殊類型學(xué)生教育工作，重視入學(xué)教育，加強(qiáng)師德建設(shè)，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造良好的校園文化氛圍，重視特殊類型學(xué)生的心理衛(wèi)生，加強(qiáng)特殊類型學(xué)生的自我教育。唯有如此，特殊類型學(xué)生才能從“特殊群體”中走出來，成為普通的一類，我們的學(xué)校教育才能真正走上健康、快速、可持續(xù)發(fā)展的軌道。

[關(guān)鍵詞] 非智力因素；教育；特殊類型學(xué)生

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號] 1671-1270（2009)1-0102-01

一、非智力因素對于特殊類型學(xué)生教育的意義

1.引入非智力因素有助于更新特殊類型學(xué)生教育的觀念。以往的教育往往把特殊類型學(xué)生單純看作是消極被動(dòng)的客體，教育者將自己認(rèn)為是正確的東西硬性灌輸給他們，并要求他們規(guī)行矩步、馴服聽話。這種陳舊錯(cuò)誤的教育觀念自然不能達(dá)到理想的育人效果。一個(gè)人只有當(dāng)他的非智力因素獲得良好發(fā)展，他才具備真正的獨(dú)立性。孟子云：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。這就是人們良好的非智力因素的表現(xiàn)，也就是其獨(dú)立性的表現(xiàn)。將非智力因素引入特殊類型學(xué)生教育，就意味著小學(xué)教育工作者必須承認(rèn)和注重特殊類型學(xué)生的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)，鼓勵(lì)特殊類型學(xué)生大膽地進(jìn)行獨(dú)立思考，促使他們獨(dú)立意識、自我意識的覺醒。

2.引入非智力因素有助于明確特殊類型學(xué)生教育的任務(wù)。從特殊類型學(xué)生教育的效果看，特殊類型學(xué)生教育的目的在于提高特殊類型學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)特殊類型學(xué)生全面發(fā)展并使其健康成才。這里的“全面發(fā)展”表現(xiàn)為外在的身體與內(nèi)在的“心”的和諧與協(xié)調(diào)，而內(nèi)在的“心”的方面，歸根到底就是智力與非智力的和諧與協(xié)調(diào)，其中以非智力因素為主導(dǎo)。因此，要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的特殊類型學(xué)生的教育目標(biāo)，就要在教育中引入非智力因素。

3.引入非智力因素有利于增強(qiáng)特殊類型學(xué)生教育的實(shí)效。一是，可以提高特殊類型學(xué)生教育工作的準(zhǔn)確性，減少差錯(cuò)。二是，非智力因素理論為特殊類型學(xué)生教育提供了了解人的思想產(chǎn)生及其變化規(guī)律的鑰匙?？梢约皶r(shí)抓住特殊類型學(xué)生思想苗頭，把教育做到前面，增強(qiáng)教育的預(yù)見性，取得工作的主動(dòng)權(quán)。三是，有助于繼承和發(fā)揚(yáng)特殊類型學(xué)生教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

二、加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)，創(chuàng)新特殊類型學(xué)生教育工作

1.重視入學(xué)教育。剛從學(xué)前班進(jìn)小學(xué)的孩子，面對陌生的環(huán)境和與幼兒園截然不同的學(xué)習(xí)方法，“不知所措”、“迷?！笔撬麄兇藭r(shí)此刻的心境。因此，學(xué)校要不失時(shí)機(jī)。認(rèn)真地搞好新生的入學(xué)教育，包括以良好的生活環(huán)境、熱烈的迎新氛圍來迎接新生，運(yùn)用報(bào)告。錄像、學(xué)習(xí)、參觀、討論等各種形式對新生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治觀教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而使特殊類型學(xué)生能夠始終保持對知識孜孜不倦的渴求，并且具備愉悅良好的心境。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)。培養(yǎng)特殊類型學(xué)生的非智力因素，教師擔(dān)負(fù)著極為重要的角色。首先，教師必須要有這樣一種認(rèn)識，那就是非智力因素在任何一個(gè)人的成長過程中都是至關(guān)重要的。這就要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識現(xiàn)代教育決不僅僅是知識的傳播，而應(yīng)該是在教學(xué)過程中體現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，在內(nèi)容上體現(xiàn)智力因素和非智力因素的綜合。其次，教師要有豐富的知識和較高業(yè)務(wù)水平以及良好的人際關(guān)系。再次，教師要有高尚的思想品德和為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，只有這樣，才能成為學(xué)生的表率。因此，教師通過言傳和身教的結(jié)合，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，潛移默化地影響學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界和效果，從而促進(jìn)特殊類型學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是學(xué)生的一切活動(dòng)以教師為中心，教師講什么，學(xué)生就接受什么。即使有些教師能夠夠做到因材施教，那也僅限于課本知識的傳授。因此，在特殊類型學(xué)生的教育問題上，我們應(yīng)該大膽改進(jìn)。一方面，教師在傳授知識時(shí)，不僅要訓(xùn)練學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)知識和邏輯關(guān)系的能力，同時(shí)還要從目的、需要、動(dòng)機(jī)、情感等方面，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，并培養(yǎng)他們善于思考和創(chuàng)新的精神、堅(jiān)毅的性格、良好的思維品質(zhì)和行為習(xí)慣。另一方面，還要注意對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。自學(xué)能力除了知識方面的因素外，主要取決于人的非智力因素。學(xué)生在自學(xué)能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，其非智力因素也得到了開發(fā)。

4.營造良好的校園文化氛圍。校園文化主要是指學(xué)校師生在長期的教學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造和形成的，具有校園特色的閑暇生活方式、文化活動(dòng)、行為準(zhǔn)則、人際關(guān)系、校園環(huán)境以及反映師生共同信念和追求的校園精神的總和。事實(shí)證明，良好的校園文化為特殊類型學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)和多元的載體。特殊類型學(xué)生的各種興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、性格、意志等非智力因素，可以在校園文化的熏陶下得到充分培養(yǎng)和自由發(fā)展。

5.重視特殊類型學(xué)生的心理衛(wèi)生。建立完整的學(xué)校心理輔導(dǎo)體系，提高特殊類型學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)其心理健康是培養(yǎng)特殊類型學(xué)生非智力因素的一個(gè)重要內(nèi)容。一方面，通過開設(shè)心理課程，使學(xué)生獲得心理學(xué)方面的有關(guān)知識，增強(qiáng)特殊類型學(xué)生的心理保健意識，提高特殊類型學(xué)生的自我保健能力和調(diào)適能力，培養(yǎng)和完善特殊類型學(xué)生良好的個(gè)性和人格，引導(dǎo)他們形成正確的行為動(dòng)力結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。另一方面，配備心理醫(yī)師或心理輔導(dǎo)教師，開展心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理發(fā)展中出現(xiàn)的各種心理不適、沖突和矛盾問題，從而處理好學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的各種困擾，促進(jìn)特殊類型學(xué)生的心理健康和人格完善。此外，可以利用校園網(wǎng)開辟“心理聊天室”，為特殊類型學(xué)生設(shè)置傾訴的平臺(tái)，并且積極開展網(wǎng)上的正面宣傳，為特殊類型學(xué)生提供健康的精神食糧，使他們在正確的思想指導(dǎo)下健康成長。

6.加強(qiáng)特殊類型學(xué)生的自我教育。任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)槭芙逃弑旧淼哪軇?dòng)活動(dòng)，樹立其主體意識，并實(shí)現(xiàn)其主動(dòng)參與，其教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)，教育同樣如此。在培養(yǎng)特殊類型學(xué)生非智力因素的過程中，特殊類型學(xué)生的自我培養(yǎng)是不容忽視的環(huán)節(jié)。

【作者簡介】蘇華，江蘇如皋市長江鎮(zhèn)新港小學(xué)教師。江蘇 如皋 226532