財經(jīng)類院校學生媒介素養(yǎng)意識培養(yǎng)的思考

李 莉

【摘要】本文試圖從媒介素養(yǎng)的內涵入手,結合我國財經(jīng)類院校學生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)實情況,從媒介認知、媒介解構和媒介建構三個方面,對我國財經(jīng)類院校學生媒介素養(yǎng)教育的意識培養(yǎng)問題進行進一步的研究和分析。

【關鍵詞】財經(jīng)類院校學生;媒介素養(yǎng);意識培養(yǎng)

一、媒介素養(yǎng)與財經(jīng)類院校學生成長

媒介素養(yǎng)(Media literacy)研究最早可以追溯到20世紀30年代,目前關于“媒介素養(yǎng)”的界定尚無定論,但綜合看來,媒介素養(yǎng)作為一種能力已是共識,即人們對各種媒介信息的認知、解構、建構能力,以及在此基礎上所形成的利用媒介為個人生活、社會發(fā)展所用的能力,也就是“使自己真正成為媒介的主人,成為媒介的主動駕馭者,而不至于只是充當媒介傳播的被動接受者” .

目前我國財經(jīng)類院校學生的媒介素養(yǎng)還處于原生狀態(tài),更多的表現(xiàn)為不系統(tǒng)、不健全和盲目性,這種建立在日常媒介接觸經(jīng)驗基礎上得來的“媒介素養(yǎng)”多是通過個人的自覺感悟而得來的,缺乏科學的媒介理論指導和系統(tǒng)的訓練。這與真正意義上的媒介素養(yǎng)所期望的“指導學生正確理解、建設性的享用大眾傳播資源的教育,通過這種教育,培養(yǎng)學生具有健康的媒介批評能力,使其能夠充分利用媒介資源完善自我,參與社會發(fā)展”[6]還相距甚遠。而如今在財經(jīng)媒體發(fā)展不斷深入壯大的情況下,一些財經(jīng)專業(yè)的學生因為自身的財經(jīng)專業(yè)特長而有了進入財經(jīng)媒體工作的可能,另外大量充斥的財經(jīng)新聞和資訊,進入缺乏媒介素養(yǎng)的財經(jīng)工作者的視線也是一個令人遺憾的新聞生態(tài)。

二、財經(jīng)類院校學生媒介素養(yǎng)的意識培養(yǎng)

首先,在媒介認知上,發(fā)展財經(jīng)類院校學生的媒介認知思想,構建媒介傳播知識體系。大眾媒介給我們塑造的是一個“擬態(tài)環(huán)境”,媒介信息是建構出來的“真實”,任何信息都是政治、經(jīng)濟、文化等諸多因素相互融合、碰撞的結果,不可避免地帶有強烈的意識形態(tài)和價值觀念色彩。而市場意識的介入,又給媒介信息增添了濃厚的商業(yè)氣息。泛信息時代里,信息量激增,質量上良莠不齊,“失去控制和無組織的信息在信息社會里并不構成資源,相反,它成為信息工作者的敵人” 。[9]媒介素養(yǎng)教育就是要使他們明了媒介常用的編碼、解碼規(guī)則,尤其是在經(jīng)濟全球化的國際大環(huán)境中,明白媒介如何利用這些規(guī)則在政治、經(jīng)濟、文化等不同領域制造神話的。在這其中,對于負面新聞的認知顯得分外引人注意。

其次,在媒介解構上,引導學生自主介入媒介生活,樹立媒介批判意識。在我國,由于中華文化推崇的中庸之道,再加上我國媒體擔負著黨和國家喉舌的特殊功能,長期以來傳媒比較呆板、強制色彩的教化模式,使得受眾對媒體傳遞的信息喪失了基本的警覺性,這對公眾的主體意識和信息批判能力的培養(yǎng)都是無益的,而對于現(xiàn)代社會提倡的成熟、理性的民主意識更是不利。而“青少年要想成為一個具有文化素養(yǎng)的人,就必須具有視讀、理解不同形式的信息的能力,此外,他們還應當具備健康的批評思維技能?！盵10]因此,在財經(jīng)類院校學生的媒介批判意識上,要培養(yǎng)他們在面對媒介傳播的海量信息時,保持必要的清醒和有條理的懷疑。

第三,在媒介建構上,鼓勵學生有效利用媒介,完善和發(fā)展自我。巴西教育學家Paulo Freire在他提出的“自主權螺旋(The Empowerment Spiral)”中,將教育的實施途徑和運行步驟分為知曉、分析、反思、行動四個步驟。如果說媒介認知和媒介解構對應的是知曉和分析,那么媒介建構所要解決的就是反思和行動了。其目的在于引導學生思考“我們應該想什么、做什么”,進而在此基礎上根據(jù)自身年齡的大小、認知能力的高低分別進行相應的媒介產(chǎn)品制作。鼓勵學生有效地利用媒介完善和發(fā)展自己,是他們能夠正確的認識信息傳播信息,正是媒介素養(yǎng)教育的目的所在。

此外,在財經(jīng)類院校學生媒介素養(yǎng)教育的意識培養(yǎng)過程中,社會責任感的培養(yǎng)必須貫穿始終。在我國,財經(jīng)類院校學生的媒介素養(yǎng)教育不僅是媒介知識的供給,還應當自覺承擔起培養(yǎng)學生社會責任感,促進其綜合素質全面提升的任務,引導和培養(yǎng)他們成為具有時代憂患意識、高度政治敏感和社會責任感的合格公民。

我們生活在一個“媒介傳播效果對人的影響就像天氣對人的影響一樣,它無處不在,無時不有,并且有著各種各樣的存在形式”的環(huán)境中,我們更生活在財經(jīng)信息海量涌現(xiàn)的環(huán)境中,所以任何回避媒介現(xiàn)實的態(tài)度都是消極的,因此,就更要以開放的心態(tài)應對媒介現(xiàn)實,樹立健康的媒介素養(yǎng)意識,建立起財經(jīng)類院校學生與媒介、信息之間的平等、互利關系,以其對各種媒介認知、解構、建構能力,以及在此基礎上所形成的利用媒介為個人生活、社會發(fā)展所用的能力的提升為突破,在實現(xiàn)我國媒介素養(yǎng)整體水平飛躍的同時,為中國的市場經(jīng)濟的進一步深化發(fā)展提供良好的新聞生態(tài)保證。

【參考文獻】

[1][加]馬歇爾·麥克盧漢:理解媒介[M].何道寬譯.北京:商務印書館,2000.

[2][美]沃納·塞佛林 小詹姆斯·坦卡德.傳播理論——起源、方法與應用[M].郭鎮(zhèn)之譯.北京:華夏出版社,2001.

[3]鄭保衛(wèi).《媒介教育大眾化勢在必行》[N].《中華新聞報》,2002—1—16.