流行音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的現(xiàn)狀及對(duì)策

董 穎

【摘要】流行音樂(lè)以其自身的特點(diǎn),在現(xiàn)今的音樂(lè)教育中具有獨(dú)特地位,它以貼近生活、通俗易懂、引領(lǐng)時(shí)代潮流而占據(jù)了學(xué)生音樂(lè)生活的空間。音樂(lè)教師應(yīng)有目的地將流行音樂(lè)引入課堂,使學(xué)校音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)環(huán)境結(jié)合起來(lái),形成提高學(xué)生索質(zhì)的合理、有效的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育;流行音樂(lè);大學(xué);教育

在當(dāng)今音樂(lè)教育中,流行音樂(lè)在一定程度上補(bǔ)充、拓展著以傳統(tǒng)音樂(lè)為主的教學(xué)模式。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì),是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,流行音樂(lè)有它存在的價(jià)值,隨著教育改革的深入,有必要在音樂(lè)教育中,有選擇有目的地將流行音樂(lè)引入課堂,以正確地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的流行音樂(lè)作品的理解與認(rèn)識(shí),學(xué)生對(duì)新生事物有著濃厚的興趣,順應(yīng)潮流,巧妙地把流行音樂(lè)引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的聽(tīng)流行音樂(lè)到分析其發(fā)展進(jìn)程,學(xué)會(huì)多角度、客觀地評(píng)價(jià)鑒賞流行音樂(lè)。

一、當(dāng)前高校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

在國(guó)家教育部的倡導(dǎo)下,20世紀(jì)90年代以來(lái),全國(guó)各高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類的課程,音樂(lè)方面有“音樂(lè)欣賞”、“音樂(lè)簡(jiǎn)史”、“基礎(chǔ)樂(lè)理”、“合唱與指揮”等課程,使普通學(xué)校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到了一定的提高,活躍了校園藝術(shù)氣氛。但多數(shù)學(xué)校的課程內(nèi)容仍脫離不了專業(yè)音樂(lè)教育的模式,以西方古典音樂(lè)和民族傳統(tǒng)音樂(lè)為主,介紹維也納古典樂(lè)派,如海頓、莫扎特和貝多芬的奏鳴曲及交響樂(lè),浪漫樂(lè)派如舒伯特的藝術(shù)歌曲,肖邦的鋼琴曲,李斯特的交響詩(shī)等不同形式的經(jīng)典作品,還有中國(guó)音樂(lè)史,中國(guó)民歌欣賞,中國(guó)民族器樂(lè)曲欣賞等。誠(chéng)然,這些都是人類文明千百年沉淀下來(lái)的音樂(lè)精華,是老一代教育家認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但是我們同時(shí)應(yīng)該注意到,音樂(lè)類的課程開(kāi)設(shè)并沒(méi)有收到預(yù)期的效果,大多數(shù)的同學(xué)喜歡音樂(lè),但不愿上音樂(lè)課。

我認(rèn)為造成目前這種情況有四方面的原因:一是在中小學(xué)時(shí)期,為了追求升學(xué)率,學(xué)校音樂(lè)教育是其他學(xué)科的附屬品,沒(méi)有按教學(xué)大綱教學(xué),使學(xué)生形成的音樂(lè)審美價(jià)值觀念較為膚淺,提高審美興趣受到了不同程度的阻礙;一是長(zhǎng)期以來(lái)音樂(lè)教師在教學(xué)中一味進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練,不厭其煩地講解樂(lè)理知識(shí),介紹音樂(lè)家及欣賞經(jīng)典音樂(lè)作品等,忽視了音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn),把學(xué)生視為呆板書(shū)本知識(shí)的載體,極大地影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個(gè)體的發(fā)展;二是現(xiàn)代電子傳播媒介的發(fā)展,對(duì)人們的欣賞趣味有深刻的影響,并具有導(dǎo)向性,如電臺(tái)、電視臺(tái)的流行金曲榜、熱線點(diǎn)歌、娛樂(lè)節(jié)目等,加之對(duì)流行歌星鋪大蓋地的宣傳和長(zhǎng)篇累牘的報(bào)道,以及“歌迷會(huì)”、“發(fā)燒友”等活動(dòng),如此大的社會(huì)音樂(lè)環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生形成了一個(gè)包圍圈;四是在全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快的今天,生產(chǎn)和生活的節(jié)奏都在加快,流行音樂(lè)以其“簡(jiǎn)單”的特征展示了強(qiáng)大的社會(huì)適應(yīng)性,在新的生產(chǎn)力水平推動(dòng)下,表現(xiàn)出前所未有的豐富內(nèi)容。這些因素使原有的以古典音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的初衷打了折扣。

二、流行音樂(lè)在音樂(lè)教育中的作用

從當(dāng)代流行音樂(lè)的發(fā)展可以看出,流行音樂(lè)正向著多元化的發(fā)展。雖仍以情歌為主,但也出現(xiàn)了許多在反映時(shí)代、反映社會(huì)、反映人生的深度和廣度上進(jìn)行了更大的拓展的作品。正是由于政治經(jīng)濟(jì)諸多條件的變化,才促成了人對(duì)音樂(lè)的需求變化;人們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了新的需要,促成了音樂(lè)諸多領(lǐng)域和音樂(lè)傳統(tǒng)的變異。當(dāng)代的人們?cè)谖镔|(zhì)生活得到了極大的滿足之后,對(duì)精神生活的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,也因?yàn)橛?jì)劃經(jīng)濟(jì)像市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡的趨勢(shì)下,人們的生活壓力也漸漸增大,所以,這一時(shí)代的歌曲的種類繁多以適應(yīng)多種人群的需求,像八十年代可以一種歌曲統(tǒng)領(lǐng)歌壇很久的情況也越來(lái)越少了,而取而代之的是百家爭(zhēng)鳴,百花齊放的局面。人們對(duì)歌曲的要求越來(lái)越高,不僅僅是旋律優(yōu)美,歌詞動(dòng)聽(tīng)的歌曲就可以收到大家的歡迎,廣大聽(tīng)眾所追求的是創(chuàng)新與發(fā)展。在利學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展之下,各種唱法相結(jié)合己經(jīng)沒(méi)有任何的技術(shù)問(wèn)題了,同時(shí)音樂(lè)電視的形式也越來(lái)越得到大家的喜愛(ài)。

三、流行音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的對(duì)策建議

大學(xué)生是一個(gè)特殊的、具有較高文化修養(yǎng)的社會(huì)群體,對(duì)各種知識(shí)有較強(qiáng)的吸收能力和較快的吸收速度。大學(xué)生的身體素質(zhì)在日趨完善,各種機(jī)能達(dá)到了成熟的高峰,感官敏銳、思維敏捷、精力旺盛,對(duì)形形色色新鮮的、奇異的、刺激的陌生事物和現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣,有些新奇的東西并不完善,但能給人以耳目一新之感,他們就能敏銳地體會(huì)到其與自身既有某種本質(zhì)上的相通之處,從而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的喜愛(ài)和傾向。流行音樂(lè)傳入我國(guó)以后,是大學(xué)生最先接受和傳播的,這就使流行音樂(lè)成為了青年人音樂(lè)生活的重要內(nèi)容。如今,中國(guó)教育界很多人不得不承認(rèn)阻止流行音樂(lè)進(jìn)入學(xué)生音樂(lè)生活是不現(xiàn)實(shí)的。與其對(duì)流行音樂(lè)這一領(lǐng)域放任自流,使學(xué)生盲目地“來(lái)者不拒”,以至受到不良影響,還不如由音樂(lè)教師在這一領(lǐng)域精心挑選有用之材,高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生到健康的軌道上來(lái)。這不是媚俗地迎合,也不是簡(jiǎn)單地隨大流,而是有選擇、有目的地將那些健康向上,適宜青少年身心特點(diǎn)并具有一定思想性和藝術(shù)性的音樂(lè)引入課堂,培養(yǎng)學(xué)生從電臺(tái)、電視、錄像、唱片等媒體中選擇音樂(lè)的能力。

學(xué)校音樂(lè)教育的目的是提高學(xué)生的審美能力,使他們具有健康的審美情趣和正確的審美觀念,同時(shí)陶冶學(xué)生高尚的情操,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。流行音樂(lè)在客觀上有力地促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高,豐富了他們的內(nèi)心情感,使學(xué)生的音樂(lè)生活呈多元化,拓寬了學(xué)生的音樂(lè)文化視野,豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵。學(xué)校音樂(lè)教育一定要跟上時(shí)代的發(fā)展,主動(dòng)與社會(huì)音樂(lè)環(huán)境聯(lián)手,不能一味地排斥嚴(yán)肅音樂(lè)以外的其他音樂(lè)元素,應(yīng)盡量彌補(bǔ)學(xué)校音樂(lè)教育與社會(huì)音樂(lè)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,形成合理有效的能提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的教學(xué)模式。

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