李曉琴

要成功地上好每一堂語文課,語文教師應(yīng)不斷提高自己的語言修養(yǎng),熟練掌握語文教學(xué)語言的運(yùn)用技巧和藝術(shù)。一位出色的語文教師,應(yīng)該用優(yōu)美語言渲染創(chuàng)設(shè)課文美好的意境,用真情激起學(xué)生心靈的震撼,用啟迪撥開文本的重重迷霧,用誘導(dǎo)引發(fā)問題深遠(yuǎn)的思考,小學(xué)語文教師的課堂語言要符合以下幾點(diǎn)要求:

1. 以情激情,教師的語言要具有感染性和形象性

李燕杰教授曾經(jīng)說過:“講到最典型的人物,最生動(dòng)的事例,最感人的情節(jié),要繪聲繪色,細(xì)致刻畫,使聽眾如臨其境,如見其人,如聞其聲?！币惶盟氖昼姷恼n,對于大部分好動(dòng)的小學(xué)生來說,可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現(xiàn)象,教師更應(yīng)努力駕馭好課堂語言,化抽象為具體,化深?yuàn)W為淺顯,化枯燥為風(fēng)趣,盡量用生動(dòng)有趣的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的枯燥,使學(xué)生從課堂中得到意想不到的享受和樂趣。

2. 深入淺出,教師的語言要具有啟發(fā)性和趣味性

在教學(xué)中,教師要用啟發(fā)性的語言和適當(dāng)?shù)那榫橙c(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火,去打開學(xué)生的思維之門,用語言把學(xué)生的心點(diǎn)亮。我國古代教育家孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”筆者認(rèn)為,要使學(xué)生覺得語文課有趣,關(guān)鍵在于教師的講授能設(shè)疑激趣,扣人心弦。正是由于教師巧妙地激發(fā)了學(xué)生的思維,點(diǎn)燃了孩子們智慧的火花,才使得語文課堂變得如詩如畫。

3. 嚴(yán)密準(zhǔn)確,教師的語言要具有規(guī)范性和美感性

教師的課堂教學(xué)語言理應(yīng)是學(xué)生語言的樣板,直接影響著學(xué)生的語言、語感訓(xùn)練。所以,教師教學(xué)時(shí)必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話,在語音、吐字、音量、語速、詞匯、語法等方面都要符合要求,吐字清晰,表達(dá)流利。教師在運(yùn)用語言“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),要充分駕馭課堂語言,善于發(fā)揮漢語的優(yōu)勢,注意語言的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。講課時(shí),語言要有音樂節(jié)奏感,優(yōu)美生動(dòng),當(dāng)高必高,當(dāng)急必急,當(dāng)緩必緩。關(guān)鍵之處應(yīng)有重音,重點(diǎn)之處應(yīng)有反復(fù),難懂之處應(yīng)仔細(xì)咀嚼。教師應(yīng)從講課語言的聲調(diào)變化之中顯示出講課內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)、深度和廣度。要學(xué)生馳騁想象的地方,應(yīng)以聲傳情,并輔以適當(dāng)?shù)氖謩荨＿€要較為熟練地運(yùn)用語言的“整齊美”、“錯(cuò)落美”、“節(jié)奏美”,使學(xué)生從課堂中得到意想不到的樂趣。這也是語言的規(guī)范性和美感性的魅力之所在。

4. 拋磚引玉,教師的語言要具有激勵(lì)性

學(xué)生是教育的主體,教師在將書本知識和教學(xué)用語融合成課堂語言進(jìn)行教學(xué)的過程中,要賦予課堂語言情感,要多采用鼓勵(lì)性的語言,努力發(fā)揮其激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握知識的功能。心理因素對于任何一個(gè)階段的學(xué)生來說都是很重要的,因此,學(xué)生總是很重視教師的評價(jià)。課堂中,教師每一句可能自以為無意的評語,往往會(huì)左右學(xué)生的聽課情緒,甚至影響學(xué)生的一生。針對這一點(diǎn),教師在教學(xué)過程中,不妨將課堂中對各層次學(xué)生的隨意性評語變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性評語,從而提高興趣,強(qiáng)化效果。教師富有激勵(lì)性的語言可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

總之,好的語文課堂教學(xué)語言,應(yīng)當(dāng)是鮮活的、生動(dòng)的、具體的、有生命力的。教師的語言應(yīng)該正確規(guī)范、通俗易懂、清晰簡練,力求生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默,還要求有啟發(fā)性、科學(xué)性。歸納起來就是用智慧讓自己的課堂語言“靚”起來!

收稿日期:2009-11-08