全偉民

摘 要：新課程改革的核心要求是要堅持以人為本，要注重通過調(diào)動學生的積極性、發(fā)揮學生的主體能動性來提高學生的學習效果，這就需要善于運用激勵性的語言，在激勵性語言的影響下，學生才會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，對所學的產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在學習的過程中有信心來不斷提高學習成績。尤其是在小學語文教學中，激勵性語言更是發(fā)揮了重要的積極作用。本文主要在小學語文教學實踐與總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，就激勵性語言在小學語文教學中的運用進行有效的探討。

關(guān)鍵詞：激勵性語言；小學語文

小學語文學科的人文性與工具性要求在小學語文教學中不能像其他學科那樣的方式教學，而應(yīng)該是充分發(fā)揮其語言性的特點，善于運用激勵性的語言來促進學生的學習。在傳統(tǒng)的語文教學中，激勵性語言的運用常常被忽視，老師為了進行課堂管理，甚至全程采用一些批評教育性的語言來進行教學與管理，久而久之，學生與老師之間的關(guān)系就不夠融洽，學生怕老師，而對所學的課程自然也不感興趣，這實質(zhì)上是學生在被動地學習，與新課程改革所要求的與素質(zhì)教育所提倡的背道而馳，也沒有發(fā)揮出小學語文語言特色的作用。因此，要重視激勵性語言在小學語文教學中的運用，積極采取有效的措施來提高其所要達到的效果。

一、 小學語文教學中的激勵性語言

（一） 什么是激勵性語言

簡單地說，所謂的激勵性語言，是指能夠激發(fā)人自信心，給人以鼓勵、促進人積極向上的一些話語。激勵性語言存在生活中的方方面面、各行各業(yè)，以及各個年齡段中，一般與批評性語言相對應(yīng)，是一種不可或缺的語言。激勵性語言在課堂中也可以發(fā)揮積極的作用，特別是小學生的學習成長更需要的是鼓勵、激勵性的話語，以及小學語文與生活密切相關(guān)，所以激勵性語言在小學語文教學中運用具有積極的意義。

（二） 課堂中的激勵性語言

課堂中的激勵性語言是指在課堂教學過程中，教師等教育者主要通過一些鼓勵性、激勵性的話語來促進學生的學習，達到預(yù)期的教學目的。在課堂上，教師對學生的鼓勵主要通過口頭語言來表達，這樣使學生能及時感受到成功的喜悅。同時，緊緊抓住學生愛聽表揚性語言的心理特點，即使學生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯誤，也要讓學生體會到老師的關(guān)愛，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心。此外，激勵性語言不能僅僅局限于課堂上，還應(yīng)該在課后、課外被廣泛運用，營造一種良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習成長。同時也應(yīng)該注意，在教學的過程中，也不能全部就是運用激勵性的語言，而沒有批評教育等，這又是走入了另一個誤區(qū)。

二、 在小學語文教學中采取積極性語言的重要意義

（一） 激勵性語言可以增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣

鼓勵性語言，可以用來激發(fā)學生思維，加強學生信心，引導(dǎo)學生思考，幫助學生成功，它是師生之間借以優(yōu)化教學進程的一種情感交流，從而達到樂學的目的。從心理學角度來說，鼓勵可以滿足學生的成功感和成就感，令學生心情愉悅，進而推動學生取得成功。

（二） 激勵性的語言可以幫助營造良好的課堂教學氛圍

在新課程標準的要求下，要打造高效課堂，就需要發(fā)揮學生主體能動性的作用，要多從學生的角度來思考問題，進行教學。而要充分地發(fā)揮學生主體能動性的作用，就不得不重視小學語文課堂教學中激勵性語言的運用。反過來，這種語言的運用有利于營造良好的學習氛圍，進而激發(fā)學生學習的主動性、積極性。因為在課堂上采取鼓勵性的話語，對成績好的學生是一種肯定，對成績較差或一般的學生是一種鼓勵，而不全部都是采取比較嚴肅的批評性教育，學生在課堂上不會“怕”老師，而是可以更加自由地說出自己的觀點，這對于學生今后的發(fā)展也具有重要的意義。

三、 激勵性語言在小學語文教學中運用的對策探究

（一） 善于在小學語文課堂中運用激勵性的語言

在課堂教學中，對學生的鼓勵主要通過口頭語言來表達，這樣使學生能及時感受到成功的喜悅。同時，緊緊抓住學生愛聽表揚性語言的心理特點，即使學生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯誤，也要讓學生體會到老師的關(guān)愛，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心，所以，要多考慮小學生的年齡、心理等因素，在實際的課堂教學上可以多采取一些鼓勵性的話語，少一些批評教育。

（二） 在批改作業(yè)時善于運用鼓勵性的評語

作業(yè)是學生學習信息的直接反饋，也是師生之間溝通交流的重要渠道。教師除了及時批改作業(yè)，了解學生的學習動態(tài)及知識的掌握情況以外，對學生的作業(yè)作出肯定或鼓勵性的評價也起著積極的作用。在作業(yè)上給予學生一個肯定性的評語，應(yīng)當是有必要的，也是教師很容易做得到的。這種對老師來說很簡單的做法，卻能產(chǎn)生一些意想不到的效果。因為，這種鼓勵性語言，可以讓學生感覺到老師很關(guān)心他們的學習狀況，對他們的進步，哪怕是微小的進步都看在眼里，記在心上。這樣學生就會在學習過程中產(chǎn)生巨大的學習愉悅感，煥發(fā)出更加旺盛的學習熱情。在日常教學中，即使是簡單的抄寫作業(yè)，也都會為字跡工整、書寫有進步的同學寫上一些鼓勵性的話語。

（三） 在學校生活中重視運用積極性的話語交流

在日常生活及教育教學活動中，教師也應(yīng)當時時注意運用鼓勵性的語言，對學生進行感染、熏陶。在教學過程中，教師的一句激勵性語言可以激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，提高學生學習的積極性，使其朝著正確的方向邁步。這些語言看似平平常常，卻有著不可估量的促進作用。

四、 結(jié)語

綜上所述，激勵性語言是一類被廣泛運用到教學中的語言，并且對于小學語文教學具有重要的意義，要在課堂教學中充分發(fā)揮激勵性語言的作用，通過在小學語文課堂中運用激勵性的語言、在批改作業(yè)時善于運用鼓勵性的評語與在學校生活中重視運用積極性的話語交流等途徑提高激勵性語言運用的實際效果。

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