大學生技校“回爐”是誰之恥?

紀卓瑤

大學本應是人生中一段寶貴的經(jīng)歷,然而,應屆本科畢業(yè)生連峰(化名)“回爐”讀技校,開學才兩周,他竟然語出驚人:“我的大學真是白讀了!”(9月12日《楚天都市報》)

應當說,在這個“覓食艱難”的時代,大學生找不到工作算不上什么奇事。但無論就投資還是學歷層次而言,大學生在職場上都應比技校生勝出一籌。然而,如今大學生找工作竟還得“回爐”讀技校,就不能不讓人感到那是高等教育的一種恥辱。

曾經(jīng),我們將大學生就業(yè)難歸罪于“眼高手低”。但如今大學生當保姆、當搓澡工已不再新鮮,甚至有“零工資就業(yè)”“負工資就業(yè)”,為何大學生就業(yè)依然尷尬?仔細思之,大學生的“短板”還是動手能力差。一些技校的學生之所以比大學生“吃香”,也正是得益于動手能力較強。事實上,由于擴招導致學生數(shù)量劇增,高校各方面的壓力也隨之增加。過去做實驗四五個學生共用一套設備,如今十幾個人也未必配上一套設備;過去老師帶學生到企業(yè)實踐,企業(yè)還給學生提供補貼,如今高校為學生交實習費,學生也未必找得到實習機會。大學教育過程原本就殘缺不全,學生走進職場哪能不四處碰壁?

放眼全球,國外高校幾乎都制訂了系統(tǒng)的大學生實習計劃。英國規(guī)定,大學的培養(yǎng)計劃為三年制本科學位課程和一年的實習期。法國高校與政府機關、企業(yè)單位建有密切穩(wěn)定關系,專門安排大四學生實習。在加拿大,高校普遍開設了“合作教育課程”,只有經(jīng)企業(yè)和學校雙方考核合格,才可取得學分。其實大學生“回爐”讀技校不但是高等教育的恥辱,還是對高等教育改革的一個警示。高校必須把實習作為大學生必修課,政府也應對接收大學生實習的企業(yè)給予財稅等方面的支持,全方位為大學生創(chuàng)造良好的實習環(huán)境。只有如此,才不會出現(xiàn)大學生“回爐”讀技校的怪事。

(來源:《羊城晚報》)