楊雪華

作為教師,提到學(xué)生,大家都異口同聲地說(shuō)道,現(xiàn)在的孩子實(shí)在是難教,犯了錯(cuò)誤,怎么教育,打也不是,罵也不是。我說(shuō),還是應(yīng)該給他講道理,告訴他,哪里錯(cuò)了,應(yīng)該怎么做才正確。其實(shí),孩子犯錯(cuò)再正常不過(guò)了,孩子犯錯(cuò)就像人要吃飯,要呼吸,一樣的自然。人在呼吸、吃飯中存活,同樣的,孩子在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng),更何況,大人有時(shí)也免不了犯錯(cuò)誤的。作為教師,扮演著園丁這一角色,更應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待孩子。

從心理學(xué)的角度來(lái)講,少年兒童就像未成熟的果子,尚未發(fā)育完全,各種心理機(jī)能還太幼稚,對(duì)外界刺激的承受能力較弱。這也能從孩子因?yàn)橐淮呛J沒(méi)買到就淚眼滂沱,拿到手就破涕為笑,這樣的外部表現(xiàn)看出來(lái)。哪一個(gè)成年人會(huì)因?yàn)檫@個(gè)而哭鬧,又有哪個(gè)成人會(huì)一天到晚手腳不停地亂動(dòng)呢?

當(dāng)我們聽(tīng)到或看到孩子犯了錯(cuò)時(shí)(有時(shí)不僅不是錯(cuò),甚至是創(chuàng)意),千萬(wàn)別發(fā)火,想一想自己小時(shí)候做錯(cuò)事情時(shí)害怕挨打,挨批評(píng)的情形,恐怕你就能冷靜下來(lái)了,然后問(wèn)一問(wèn)孩子為什么這樣做。聽(tīng)孩子說(shuō)一說(shuō)理由,你一定會(huì)釋然了,并沒(méi)有什么大不了的?，F(xiàn)在的孩子,真的很累了,上學(xué),滿滿的一書(shū)包,周末周日,還有各種各樣的特長(zhǎng)班,真的不輕松呢。所以,別再對(duì)著孩子發(fā)火了,即使真的錯(cuò)了,和孩子一起想想,為什么會(huì)有這樣的錯(cuò),共同說(shuō)說(shuō)以后該怎么做。要知道沒(méi)有一個(gè)孩子愿意出錯(cuò),除非飽受壓抑,被扭曲。

作為園丁,只要呵護(hù)備至,在大自然的陽(yáng)光風(fēng)雨中,哪一粒有生命的種子不會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng),開(kāi)出美麗的花,結(jié)出豐碩的果呢。就做一位有著博大的寬容之心的園丁吧,那你的園中一定花最美,果最大。

(泰興市城西小學(xué))