張景輝

【摘要】英語作為高中一年級學生必修課,在高中英語教學中起著不可忽視的作用。高中英語教學的落實,為學生的終身學習奠定了基礎。經過調查、測試和訪談,了解到目前高中一年級學生英語存在著很多的困難和障礙。【關鍵詞】英語學習、障礙、對策

Countryside high student English study difficulty and countermeasure

Zhang Jinghui

【Abstract】

High school students of English as a compulsory subject, English language teaching in high school played a significant role. The implementation of high school English teaching for the students to lay a foundation for lifelong learning. After investigation, testing and interviews, the current high school students learn English, there are many difficulties and obstacles.

【Key words】English learning、disabilities、response

經過調查、測試和訪談,了解到目前高中一年級學生英語的困難主要有如下幾方面:

1.缺乏英語學習的動機和壓力

ヅ┐甯咧幸荒曇洞蟛糠盅生英語成績一般,很少有特別突出的學生。通過問卷調查,發(fā)現多數學生對英語學習一無計劃、二無目標、三無學習責任,而且大多數學生惰性大、依賴性強,缺乏學習的主動性和自主性。他們仍然延續(xù)初中的學習習慣和方法,做完作業(yè)后,似乎已經完成必要的學習任務。教師布置得練習雖然不多,且得到學生的“抵制”。很少有學生預習和復習。但經調查65%的學生認為教師沒有給予他們足夠的壓力。

2.英語綜合能力較低,基礎較差

ゴ蟛糠指咧幸荒曇堆生英語文化基礎僅屬一般水平,對新環(huán)境、新教師,新教材、新教法難以適應,需要較長的適應時間。相當一部分學生在高中一年級一開學就跟不上進度。有些學生的主動性和聽說能力很差,不會獨立拼單詞,甚至連最基本的語法知識、時態(tài)都沒掌握,更談不上說好英語和寫好英語。

3.家庭環(huán)境對英語學習的沖擊

ザ嗍高中一年級學生缺乏自信心。同時,他們也還未認識到學英語的重要性。大部分學生把時間消磨在電視、游戲、娛樂或網上。家長雖然知道英語學習的重要性,但由于各個方面的原因,對孩子不能有效地引導和制約。多數家長和學生把英語學習的失敗歸因于教師的教學,因而學生的英語學習未能得到重視和促進。解決高中一年級學生英語學習障礙的對策和見解:

3.1努力營造英語學習的氛圍,為學生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機會

ァ把習英語每個人都有自己的特點和方法,但有一點是共同的,那就是每個人都必須有大量的實踐。都必須在聽、說、讀、寫方面下苦功夫?！?/p>

英語學習必須進行大量的語言實踐活動,這樣才能學會用英語進行思維和表達,進而達到用英語交際運用的目的。因此,在課堂上教師要用英語組織各個環(huán)節(jié)的教學活動,經常使用Everyday English.經常組織everyday News,Free Talk, Duty Report, Story Retelling 等課堂準備活動,同時通過媒體把學生引入英語語言學習的環(huán)境,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,使課堂教學達到事半功倍的效果。

タ甕饈奔湮學生提供豐富、健康的貼近實際、貼近生活、貼近時代的閱讀咨詢,如英語書刊、報紙、雜志和音響、網絡信息,以拓寬學生學習和運用英語的渠道,營造英語學習的氛圍。

3.2設計和提出合理的學習目標,激發(fā)學生學習英語的動機

ソ淌υ謐呱轄蔡ㄇ耙歡ㄒ深入地研究英語教學大綱,在準確地把握大綱精神的基礎上向學生提出教育目標,激發(fā)學生學習英語的動機。但目標要合理適當。要求過高,學生會因屢次失敗而喪失信心;要求過低,缺乏挑戰(zhàn)意味,學生就因內容簡單而心不在焉。

3.3培養(yǎng)學習英語的興趣,調動學生學習積極性

ビ⒂锝淌κ紫仍諉懇喚誑紊隙家讓學生有新的感覺、新的發(fā)現、新的體驗。其次是利用早讀、晚自習和課外活動時間,彌補初中關鍵性的知識和大多數學生缺漏的知識。打好基礎。上課時多照顧中下等的學生,加強基礎知識的訓練。同時也應注重中層以上學生能力的培養(yǎng),使大多數學生在原有的基礎上進一步提高。

シ彩茄生感興趣的,他們從不感覺是負擔。因此,教師盡量激發(fā)學生的興奮點,精心安排好教學步驟,選擇好靈活可行的教學方法,把僵死的書本文字教成活生生的現實,同時布置合適的作業(yè)(書面、口頭)。

4.面向全體、因材施教、提高全體學生的素質

バ驢胃牡暮誦木褪僑說姆⒄刮侍,即發(fā)展全體學生。學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都應該突出以學生為主體的思想。因此,英語教學思想應是以學生為主體的思想。因此,英語教學應是學生在教師的指導下構建知識、通過智能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學生個人的智力、文化基礎、學習動機、情感、意志及學習環(huán)境、學習條件等都存在很大的差異,即使在同一個班級里。同一教師的指導下,每個人的收獲也是不一樣的?；谶@種情況,教學過程中對不同的學生要區(qū)別對待。最佳的方法是分層次教學和分類指導。首先,教師應摸清每個學生的實際水平,為因材施教提供依據。第二,教師要為不同層次的學生設計難易不同的練習。第三,對不同程度的學生提出不同層次的要求,使每一位學生都獲得不同程度的進步和自信,同時對學生進行分類指導,使不同程度的學生各得其所。這樣才能滿足各個層次學生的要求,使他們都能得到發(fā)展和提高。個體學生素質的提高就能形成全體學生素質的提高。

5.改進評價過程,促進學生發(fā)展

ゴ統(tǒng)的學習評價方法影響了學生的學習動機。為了激勵學生的學習興趣和自主學習能力的發(fā)展,就必須改進學習評價方法,把單一的總結評價轉變?yōu)樾纬尚栽u價和終結性評價相結合的評價方法,以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學生自主學習的參與積極性和自信心。把單一的書面成績評價轉變?yōu)橛欣诖龠M學生綜合語言運用能力、健康人格發(fā)展的學習過程和卷面成績整合的評價,只有這樣才能不斷地提高學生的英語素養(yǎng),發(fā)展學生人格。

6.全面推進素質教育的對策,加強英語人才的繼續(xù)教育

サ苯袷貝,科學技術的發(fā)展突飛猛進,人才的更新是必不可少,教育正向終身化轉變,因此,英語人才的繼續(xù)教育也是必不可少的。

ナ凳┘絳教育,鞏固現有的英語人才。從現狀看,農村貧困地區(qū)英語教學普遍存在觀念落后與知識陳舊的情況,只有實施繼續(xù)教育,及時更新專業(yè)知識和提高全面素質,才能鞏固和壯大英語教師隊伍,提高農村英語教學水平。創(chuàng)造良好的環(huán)境,吸引高能力、高水平的英語教育者,提高農村英語教育教學水平的發(fā)展。