申 燕

摘要:對于剛進入中等職業(yè)學(xué)校的青年教師來講,在學(xué)校擔(dān)任班主任工作是一份具大的挑戰(zhàn),要想成為一名優(yōu)秀的班主任則更加困難。在擔(dān)任班主任工作的這一年里自己感悟到首先要了解和尊重學(xué)生,架設(shè)起師生之間溝通的橋梁,為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的氛圍,其次要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生在鼓勵和表揚中找到自信,揚長避短,使每個學(xué)生找到前進的動力。班主任只有以身作則,客觀公正,勤勉做事,無私奉獻,才能贏得學(xué)生的理解和尊重,才能有目的地開展工作,并且一定要重視活動在班級工作中的重要作用,積極動員,精心組織,在活動中培養(yǎng)班級凝聚力。

關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;青年教師;班主任工作

中圖分類號:G715.1文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-8631(2009)12-0117-02

班主任工作是一項管理性很強的工作,尤其近年來,大部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的來源基本上都是經(jīng)過中考或高考篩選下來的文化課基礎(chǔ)較差、自我控制約束能力較弱的學(xué)生,有的學(xué)生曾經(jīng)是社會上的“無業(yè)青年”,學(xué)生們的素質(zhì)有明顯不同程度的差異,這樣的現(xiàn)實情況就給班級管理工作增加了一定的難度,但我堅信對學(xué)生只要真心愛護,愛而不縱,永不放棄,對不同程度的學(xué)生進行積極正確引導(dǎo),做到細(xì)致入微的教育,與學(xué)生產(chǎn)生心與心的交融,學(xué)生是一定會被“感化的”。我從事班主任工作的時間雖然不長,但是一路走來,卻有很多感觸,現(xiàn)將在班級管理工作中的一些做法和體會介紹如下,希望能給在中等職業(yè)學(xué)校初次承擔(dān)班主任工作的青年教師起到拋磚引玉的作用。

一、了解學(xué)生,尊重學(xué)生,為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的氛圍

要想當(dāng)好班主任,必須對自己的工作對象有足夠的了解。這種“了解”分為兩個方面:即職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍特點的了解和每位學(xué)生個體的了解。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是在蜜罐里泡大的一代,他們單純、叛逆,又熱情、活潑、充滿生氣。他們看重被理解、被關(guān)心、被尊重,喜歡與他們交流的老師,喜歡對他們和藹可親并且留給他們“自主權(quán)”的老師。那么就要求當(dāng)代的教師學(xué)會辦演各種角色,在學(xué)生們無助的時候成為“一盞信號燈”,給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹敢?在學(xué)生孤獨的時候成為“一個溫暖的港彎”,給學(xué)生無私的關(guān)懷;在學(xué)生失落的時候成為“一個加油站”,給學(xué)生無限的支持。班主任在接到一個新班的時候,必須在最短的時間內(nèi)對于班上每一位成員的信息資料做到熟悉掌握,學(xué)生覺得被重視,這樣“親切感”就產(chǎn)生了,班主任與學(xué)生之間情感溝通也就奠定了基礎(chǔ)。因此我平時注意主動接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生進行交流,讓學(xué)生真正感受到老師對他們的“關(guān)懷”和“關(guān)注”。不管是課堂學(xué)習(xí),還是課間活動,還是在工廠實習(xí),我總會在他們身邊,了解他們感受、想法和實際困難,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)、實習(xí)等各個方面的情況,讓學(xué)生們覺得班主任時刻與他們在一起。當(dāng)班上同學(xué)生病時,我會在第一時間去宿舍探視、帶他們?nèi)栐\、給生活起居不便的學(xué)生送飯,使學(xué)生感受到家的溫暖。當(dāng)他們出現(xiàn)異常行為舉動時,我不會盲目地責(zé)備他們,而是先關(guān)心學(xué)生們的思想動態(tài),請學(xué)生暢所欲言,問清事情的緣由,使他們放下思想包袱主動與老師交流,直到問題得以解決。由于我對學(xué)生的了解和尊重,架設(shè)起了師生之間溝通的橋梁,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造了良好的氛圍。

二、引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵學(xué)生,使每個學(xué)生找到前進的動力

“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”,在工作中我努力履行著這一教育原則,讓學(xué)生在鼓勵和表揚中找到自信,找到前進的動力。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”(德,第斯多惠)。來中等職業(yè)學(xué)校讀書的學(xué)生,大部分從上小學(xué)到初中、高中一直被視為“差生”,在讀書的這十幾年里歲月里,他們已經(jīng)“習(xí)慣”了,少數(shù)學(xué)生甚至產(chǎn)生了“無所謂”、“破罐破摔”的思想。其實仔細(xì)分析學(xué)生們身上表現(xiàn)出來的不良行為,往往有的是自控能力差,有的只是出于一時糊涂、一時貪玩,有的只是出于好奇等等因素。我就力求用以下兩種方法來幫助學(xué)生重樹信心。一是關(guān)心熱愛學(xué)生,努力讓他們樹立生活學(xué)習(xí)的自信。后進生不是天生的,他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響,有的是父母離異家庭教育跟不上,有的是身心發(fā)展過程中遇到了挫折而沒有得到行之有效的開導(dǎo)。他們比普通同學(xué)更需要老師的引導(dǎo)、關(guān)心、幫助和集體的溫暖。班主任必須首先端正自我態(tài)度,不厭棄他們,努力調(diào)動他們的積極性,增加認(rèn)同感,消除對立情緒。平時,多從生活學(xué)習(xí)等方面去關(guān)心、引導(dǎo)他們,遇到困難時給予真誠的幫助,有了點滴進步及時鼓勵,犯了錯誤耐心教育,使他們總是感到老師的關(guān)懷與關(guān)心,從而逐步認(rèn)識和改正錯誤和缺點。二是正確認(rèn)識與看待學(xué)生的優(yōu)點和缺點,注意揚長避短。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也是這樣。班主任一定要留心觀察每一個學(xué)生,對學(xué)生的優(yōu)缺點了然于心,然后對癥下藥,揚長避短,挖掘每一個學(xué)生的潛力。注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的細(xì)小進步,積極創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,讓他們從中看到希望,增強進步的信心?！懊總€少年多么渴望看到自己的成績,多么渴望別人承認(rèn)他的優(yōu)點和技藝。這種愿望為精神的全面發(fā)展提供了無限的可能性”(前蘇聯(lián),蘇霍姆林斯基)。其實許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生他們除學(xué)習(xí)成績不好,不愛學(xué)習(xí)之外,都有其它的特長,有的學(xué)生有體育、繪畫、書法、唱歌、主持等方面的特長;有的學(xué)生心理素質(zhì)好,做事認(rèn)真、細(xì)致、有責(zé)任感;有的學(xué)生動手能力則特別強。班上有一名男生,上高中的時候就經(jīng)常曠課去上網(wǎng),學(xué)習(xí)成績當(dāng)然也不好。初到班上時戴著耳釘,留著長發(fā),不按時上課,與他交談時他說:“老師,我要是能認(rèn)真學(xué)習(xí),就有可能考上大學(xué)了,我也知道這樣不好,可就是改不掉?！苯?jīng)過一段時間與他的相處,發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)籃球打得很好,當(dāng)學(xué)校組織“新生杯籃球賽”時就鼓勵他帶領(lǐng)班上其他同學(xué)頑強拼搏,每場比賽的總結(jié)會上都會對他的成績進行表揚與肯定,最終班級籃球比賽取得了優(yōu)異的成績,他也從這次活動中體會到了成功的喜悅與自信,后來他能做按時上課,漸漸地自覺得把耳釘取了,長發(fā)剪了,成為了一名合格的學(xué)生。

三、以身作則,客觀公正,贏得學(xué)生的理解和尊重

班主任的工作需要學(xué)生的理解尊重與配合。沒有學(xué)生的理解尊重與配合,就無法開展工作。怎樣贏得學(xué)生的心則是每一個班主任應(yīng)該思考的問題。我想以身作則,客觀公正是贏得學(xué)生的先決條件。“身教重于言傳”,“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。我十分注意自己的一言一行,說到做到,說真心話,講實在事,言之有物,言之有理,以實際行動影響和帶動學(xué)生,要求學(xué)生做的事自己首先做到,從為人處世到言談舉止,到生活細(xì)節(jié)。比如要求學(xué)生上課不能遲到,自己首先要做到守時;要求學(xué)生講文明禮貌,自己與學(xué)生交流一定要用語文明;要求學(xué)生衣著得體自己絕不奇裝異服;要求學(xué)生知錯能改自己絕不掩飾過錯等等。例如每周一下午五點是本班班委開例會的時間,有一次我因批改作業(yè)忘記了時間,于是作為教師的我在例會中主動承認(rèn)錯誤,這樣的行為并不會丟掉教師的“尊嚴(yán)”而相反卻教會了學(xué)生應(yīng)該誠實做人。公正、公開和公平是我在做班主任工作中時時銘記的又一條原則,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項規(guī)章制度,慎重執(zhí)行對學(xué)生的處罰,同時堅持班干部和普通學(xué)生一視同仁,努力做到客觀公正,從而贏得了全體同學(xué)的理解和尊重。

四、無私奉獻、勤勉做事,是干好工作的基本要求

班主任工作是比較瑣碎的,甚至有時可以說是個良心活。自從干了這個工作,我就把無私奉獻、勤勉做事當(dāng)成了對自己的最高要求。為了方便學(xué)生隨時與我聯(lián)系,我把電話號碼留給全班同學(xué),手機24小時開機,學(xué)生隨時有事都能聯(lián)系到我。為了有更多的時間與學(xué)生相處,我把宿舍搬進了校園,無論多晚,無論在做什么,只要學(xué)生有需要,不管是有關(guān)于學(xué)習(xí)中的問題、生活中的困難、成長的煩惱,還是家庭中的困惑,我都會耐心地去傾聽、仔細(xì)地去分析。多少次,我放下手中正忙的工作,放下剛端起的飯碗,奔波于學(xué)生的教室、寢室之間,為的是及時解決學(xué)生面臨的一切問題。班主任也應(yīng)是聯(lián)系學(xué)生和任課老師的一座橋梁,為了及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我經(jīng)常與各門任課老師互通信息,協(xié)調(diào)有關(guān)工作,了解學(xué)生在課堂的表現(xiàn)與學(xué)業(yè)進展情況,全面準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的動向,對學(xué)生進行科學(xué)的評價和管理,發(fā)現(xiàn)問題,找出原因,再針對性地做工作。在實習(xí)老師那里了解到,有一些同學(xué)在普車實習(xí)的時候不喜歡磨刀、工件也做得不精確。我及時找他們促膝談心,溝通交流,并請成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法,使他們轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。半年來,學(xué)生在實習(xí)工廠實習(xí),我也在實習(xí)工廠了解情況,學(xué)生在實習(xí)工廠考試,我也在實習(xí)工廠陪同,經(jīng)過努力,班上的學(xué)生全部都高質(zhì)量地通過了實習(xí)考試。

五、積極動員,精心組織,在活動中培養(yǎng)班級凝聚力

通過各種活動對學(xué)生進行生動活潑的人生觀、價值觀、道德觀教育,寓精神文明教育于多種活動中,陶冶學(xué)生情操,凈化學(xué)生的心靈,增強班集體的凝聚力,是班主任工作的一項重要內(nèi)容。我非常重視活動對學(xué)生的集體意識、協(xié)作精神和心靈塑造的作用。每次開展活動前,我都會召開有關(guān)會議,層層做好思想動員,講清活動的目的、意義,應(yīng)持的態(tài)度,力爭的目標(biāo),每次活動我都會參與。學(xué)生們喜歡過圣誕節(jié),我就利用這個節(jié)日組織豐富多彩的文藝晚會,給學(xué)生們提供展現(xiàn)自我的平臺。學(xué)生們喜歡打籃球,我就利用籃球比賽調(diào)動班上12位女生參與班級活動的積極性,舉辦了“男生女生混合籃球賽”,每場比賽我都與班上的全體同學(xué)一起觀看,組織啦啦隊,后勤組,形成了“場上五人比賽,場下全員參與”的良好氛圍,極大地增進了同學(xué)間的了解、信任和團結(jié)意識,班級凝聚力進一步加強。

班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?每一個青年教師都應(yīng)該鼓起勇氣來承擔(dān)班主任這一工作,從班主任工作中也許能領(lǐng)悟到一些人生的真諦。

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作者簡介:申燕(1981-),女,陜西人,陜西省核工業(yè)電子技工學(xué)校教師。研究方向:語文教學(xué)。