左 兵

摘要:《電子線路》是中職的專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門理論與實踐緊密結(jié)合的課程。它不僅要求學(xué)生能掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、理解基本工作原理、性能特點(diǎn),熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法,又要培養(yǎng)他們能夠查閱電子元器件手冊、正確使用元器件的能力,讀懂常見電子線路圖的能力,測試常用電路功能及排除故障的能力。而學(xué)習(xí)這些知識、培養(yǎng)這么多的能力,對于中職的學(xué)生來說不是一件容易的事。

關(guān)鍵詞:中職;教學(xué);電子線路

中圖分類號:G633.93文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-8631(2009)12-0127-01

《電子線路》是中職學(xué)校電子類專業(yè)的必修基礎(chǔ)課,它包括模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù),是一門理論與實踐緊密結(jié)合的電子技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程強(qiáng)調(diào)基本原理和基本分析方法。要求學(xué)生掌握電子技術(shù)各種基本功能電路的組成、基本工作原理、性能特點(diǎn),熟悉電子技術(shù)工藝技能和電子儀器的正確使用方法,同時培養(yǎng)他們能夠查閱電子元器件手冊、正確使用元器件的能力,重點(diǎn)要讀懂常見電子線路圖的能力,測試常用電路功能及排除故障的能力由于原理抽象,內(nèi)容繁雜,再加上中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)差,分析問題、解決問題的能力不強(qiáng),初學(xué)這門課時會感到很不習(xí)慣,甚至認(rèn)為難理解,容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)這門課的興趣,從而也妨礙了教學(xué)任務(wù)的完成及教學(xué)效果的提高。教師如何教好、學(xué)生如何學(xué)好成為中職教學(xué)教學(xué)的一道難題。筆者認(rèn)為教學(xué)中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分利用中職學(xué)生的好奇心和動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電子線路》的興趣,是中職學(xué)生學(xué)好《電子線路》的關(guān)鍵。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“電子學(xué)之門”

因為大家都知道中職學(xué)生大多基礎(chǔ)差,厭學(xué),很少在課堂上能耐心聽老師講課,尤其是純理論的課;但是只要教師能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,充分利用他們好動的習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生的好奇心和注意力,使他們對電子技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣就完全可以學(xué)好這門課。如何利用他們的好奇心和動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)《電子線路》的興趣,就取決于教學(xué)中教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用,通過長期的教學(xué),我總結(jié)了以下幾個方面。

二、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真設(shè)計理論和實踐相結(jié)合的內(nèi)容

在平時的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,備課時講究細(xì)致,授課時力求精講。在傳授知識時既重視傳統(tǒng)的,又重視新興的;既重視基礎(chǔ)的,又重視應(yīng)用的,注意了知識的系統(tǒng)性和綜合性,并從行業(yè)雜志、生產(chǎn)技術(shù)資料及有關(guān)譯著中選擇、借鑒教學(xué)內(nèi)容等。教學(xué)方法也力求靈活多樣,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,能根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行針對性的教學(xué)?！峨娮泳€路》課是一門理論性和實踐性都很強(qiáng)的課程,在注重講解理論的基礎(chǔ)上,我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,使學(xué)生能做到理論與實踐相結(jié)合。

比如:1、在第一章講授二極管的單向?qū)щ娦?以自制的實驗板進(jìn)行演示,使學(xué)生明確二極管的特性之后,又在實驗室進(jìn)行了直流穩(wěn)壓電源的組裝。學(xué)生興致很高,從而形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、在講授電壓放大電路以及低頻功率放大電路時,因理論較抽象,學(xué)生理解起來有不小的難度,我就先啟發(fā)學(xué)生,告訴學(xué)生放大電路的功能就是把微弱的電信號進(jìn)行放大,然后讓學(xué)生課后去觀察一下生活中有哪些產(chǎn)品可以把聲音放大。后來上課時學(xué)生都積極發(fā)言,內(nèi)容可豐富了,如開會時領(lǐng)導(dǎo)講話用的擴(kuò)音設(shè)備;街上賣促銷產(chǎn)品商販們拿的擴(kuò)音器;家里看電視及VCD時要用到的設(shè)備等等。在這個基礎(chǔ)上我詳細(xì)講解了放大電路的幾種電路,并提示學(xué)生找出它們的不同之處。隨后又在實習(xí)課上安裝和調(diào)試了八管超外差式收音機(jī),學(xué)生在接收到廣播節(jié)目時的那份欣喜,使他們在以后的學(xué)習(xí)中興趣十足,積極性、主動性得到了極大的調(diào)動。3、在講解數(shù)字電路部分中,講到環(huán)形脈沖發(fā)生器時首先演示了節(jié)目中常用的輪流閃亮的彩燈,在隨后的講課中,學(xué)生都非常認(rèn)真,并且課后都積極觀察并制作了該部件。講到計數(shù)器時,演示了數(shù)字鐘,并詳細(xì)講解了六十進(jìn)制、二十四進(jìn)制的原理等。

總之,在平時教學(xué)中,我針對《電子線路》實踐性強(qiáng)這一特點(diǎn),因材施教,積極探索,收到了良好的效果。另外,積極將新知識、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,并且形成自己獨(dú)特的見解,探索新的教學(xué)方法,使學(xué)生在基礎(chǔ)薄弱的情況下多些收獲。

三、激勵學(xué)生,促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

教師要用正確思想來教育、引導(dǎo)學(xué)生。我們的教育觀、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法要有創(chuàng)新意識,不能一味用老一套,只管灌輸知識,不管效果,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神,平時我不僅常識學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,也鼓勵那些成績不理想但思維活躍、喜歡提問、做事有主見的學(xué)生。我針對學(xué)生的個性差異,充分調(diào)動每個人的潛能和積極性。當(dāng)有些學(xué)生沒有什么明確的目標(biāo)、對學(xué)習(xí)毫無興趣時,我就和他們交朋友,同他講悄悄話、知心話,幫助他們樹立信心,用現(xiàn)代科學(xué)的人才觀、價值觀來引導(dǎo)他們,使他們學(xué)有目標(biāo),練有追求,逐漸地走上技術(shù)成才之路。當(dāng)教師的不僅要教給他們知識,還要教會他們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。事實證明,我的愛心、熱心和責(zé)任心,使他們成為熱愛生活、善于思考、積極向上的合格的應(yīng)用型專業(yè)人才。

四、充分運(yùn)用多媒體技術(shù),吸引學(xué)生的注意力

多媒體技術(shù)集音像、文本、圖形等優(yōu)點(diǎn)于一身,并能靈活、動態(tài)、有機(jī)地將各種學(xué)習(xí)課件連接起來。這種現(xiàn)代化教學(xué)儀器為《電子線路》的教學(xué)增添了無窮的樂趣。比如在《電子線路》中利用多媒體能形象地展示半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)與載流子的運(yùn)動,避免了教師進(jìn)行長時間抽象講解而收效甚微的不足,使得抽象的理論變成形象的圖像,學(xué)生的理解能力也迅速得到提高。講解放大電路的靜態(tài)和動態(tài)的圖解分析法時,多媒體能夠靈活、動態(tài)地進(jìn)行圖形、圖像的變換,能直觀地反映電路原理圖、直流通路、交流通路、特性曲線、負(fù)載線等之間的關(guān)系,又能精確做圖,并且多次重復(fù)再現(xiàn)該過程。這不但減少了我在課堂反復(fù)強(qiáng)調(diào)抽象理論和枯燥線路圖的講解,又讓學(xué)生在觀察多媒體的圖像時手腦并用,理論實踐雙豐收。另外,我充分利用校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及高新知識一系列軟件,在多媒體上給學(xué)生看,擴(kuò)大他們的知識面,提高他們學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇專題進(jìn)行練習(xí),還可以根據(jù)習(xí)題庫進(jìn)行自我測試,極大地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,促進(jìn)了教育方式的立體化和課堂教學(xué)的優(yōu)化,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),達(dá)到了事半功倍的效果。

總之,要想高質(zhì)量地完成《電子線路》課程的教學(xué),就要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,并且充分利用多媒體技術(shù),采用靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行細(xì)講、精講,最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)出富有朝氣、充滿活力、具有創(chuàng)造性的電子技術(shù)人才。只有將職高生由“厭學(xué)、要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我想學(xué)”,更深深的建立起“我能夠做到,我可以做到”的學(xué)習(xí)和工作觀念。充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)主導(dǎo)作用、引導(dǎo)他們手腦并用,把學(xué)知識與動手操作貫穿于教學(xué)全過程,才能將職校生培養(yǎng)成經(jīng)得起考驗,受用人單位歡迎的高素質(zhì)人才,最大限度增加他們的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

作者簡介:左兵(1968-),男,陜西勉縣人,現(xiàn)為陜西省勉縣教師進(jìn)修學(xué)校教師。