樊桂虎

職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村現(xiàn)代北、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的重要支柱。農(nóng)業(yè)要發(fā)展,農(nóng)民要致富,農(nóng)村要改變現(xiàn)狀,就必須要大力發(fā)展職業(yè)教育。然而,目前職業(yè)教育在發(fā)展中存在一些問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1. 職校招生困難

我國傳統(tǒng)儒家文化中“萬般皆下品,唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”的價值觀依然根深蒂固地存在于人們的觀念之中,人們重視普通教育而忽視職業(yè)教育,職業(yè)技術(shù)學(xué)校被視為二流學(xué)校。許多家長都不愿送自己的孩子進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。同時,各級職業(yè)學(xué)校比普通學(xué)校要高出1～2倍的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),從而影響職業(yè)教育的生源。

2. 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和師資建設(shè)等方面存在嚴(yán)重問題

基礎(chǔ)設(shè)施跟不上,許多職業(yè)學(xué)校缺乏必要的教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地,教室里講養(yǎng)豬、黑板上搞科研、對著課本講微機(jī)操作的現(xiàn)象比比皆是。師資隊(duì)伍總體水平不高,專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏,大多數(shù)專業(yè)教師從學(xué)校畢業(yè)直接到職業(yè)學(xué)校任教,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而一些老的專業(yè)教師又無法適應(yīng)新專業(yè)的教學(xué)要求,教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3. 職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)難

職業(yè)學(xué)校普遍成立畢業(yè)生就業(yè)專門機(jī)構(gòu),通過聯(lián)合辦學(xué)、與用人單位簽訂安置協(xié)議等辦法來提高畢業(yè)生就業(yè)率,但效果并不理想。從畢業(yè)生就業(yè)分布情況看,農(nóng)村職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、創(chuàng)業(yè)的比例呈下降趨勢,職業(yè)學(xué)校許多畢業(yè)生走上務(wù)工經(jīng)商的路子,用非所學(xué)。

4. 政府履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)不到位

在市場經(jīng)濟(jì)條件下,政府試圖借助市場的力量搞活職業(yè)技術(shù)學(xué)校,但是市場機(jī)制并不能解決職業(yè)教育的所有問題,政府在職業(yè)教育發(fā)展中仍需承擔(dān)主要責(zé)任。中等職業(yè)教育成本一般是普通高中的2～3倍,因?yàn)槁殬I(yè)教育實(shí)施的是專業(yè)教育,需要比普通教育有更多的設(shè)備、場地和專業(yè)技術(shù)人員,這是一項(xiàng)耗資巨大的工程。沒有政府的高投入,職業(yè)教育很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教育目標(biāo)。

為改變職業(yè)教育的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手:

1. 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,加大職業(yè)教育比重

當(dāng)前,職業(yè)教育發(fā)展的主要思想障礙是人們追求上高中、升大學(xué),鄙薄職業(yè)教育,認(rèn)為普通教育是一流的正規(guī)教育,職業(yè)教育是二流的非正規(guī)教育。我們必須消除這些片面甚至錯誤的認(rèn)識,把職業(yè)教育和普通教育放在同等重要的位置,使兩類教育相互滲透、相互補(bǔ)充。

2. 政府要適當(dāng)加大對職校生經(jīng)費(fèi)的投入,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性

政府應(yīng)通過各種形式和途徑加大對職校的經(jīng)費(fèi)支持,雖然政府自身的能力有限的,但可以將行業(yè)、企業(yè)作為職校的合作伙伴,將其納入職業(yè)教育管理的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),以優(yōu)惠政策為職校與企業(yè)合作牽線搭橋。

3. 改革職業(yè)教育辦學(xué)模式

在辦學(xué)體制上,要建立健全初等、中等、高等職業(yè)教育相互銜接,普教、職教、成教相互溝通,學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉的終身教育和培訓(xùn)的體制;在辦學(xué)形式上,加強(qiáng)對初中和高中畢業(yè)的回鄉(xiāng)青年進(jìn)行學(xué)歷教育,定期吸收農(nóng)民參加專業(yè)進(jìn)修,加強(qiáng)對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)科技知識和技能培訓(xùn)。

總之,發(fā)展職業(yè)教育必須以市場需求為導(dǎo)向,改革人才培養(yǎng)模式,不斷解放思想,實(shí)施新舉措,解決新問題,職業(yè)教育才能擺脫困境。

(冀州市職教中心)