徐春慧

一、教師授課時要有良好的教學藝術

教學是一門語言藝術,語言應體現(xiàn)出機智和俏皮。課前,教師要進行自我心理調(diào)整,這樣在課堂上才能有聲有色,才能帶著愉悅的心情傳授知識,從而使學生受到感染。如果一個教師走向講臺的走姿是矯健的,顯示出充滿自信、快樂的心情,那么就會給學生一種昂揚的美感;然后上課時表情是親切的、熱情的、面帶微笑的,并且運用恰當?shù)氖謩?使語言富有感染力;再加上教師激勵期待的眼神,這樣學生會很喜歡老師,并且在輕松、愉快的氛圍中很快就接收了知識。事實表明,教師風趣的語言藝術,能贏得學生的喜愛、信賴和敬佩,從而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應。

二、講課和練習相結合

課堂教學還應注意講練結合,改變傳統(tǒng)的單一的滿堂灌的教學方法,不能只顧老師講,而不顧學生的反應,適中的課堂練習可以調(diào)動學生參與教學過程的積極性和主動性,是實施教學反饋的一種好方法,還可以暴露出他們知識接受上的錯誤和漏洞,經(jīng)過講評更正,可使學生準確、完善地理解掌握所學知識。但課堂練習的選用一定要注意練習題的分量、針對性、啟發(fā)性,這樣才能提高教學效果。另外,還要針對教學要點適當?shù)夭贾靡恍┱n后練習,以達到提高的目的。

三、做好演示實驗,調(diào)動學生的主動性

物理學以實驗為基礎,演示實驗是課堂教學的重要組成部分,對課堂講授具有較強的依賴性,是學生獲取知識、活躍思維、激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力的重要手段,可調(diào)動學生學習物理的興趣和積極性。加強課堂演示實驗教學是提高課堂教學效果的有效途徑。課堂演示實驗能直觀再現(xiàn)抽象的物理規(guī)律,有利于培養(yǎng)學生的觀察、分析問題的能力,有利于培養(yǎng)學生動手、動腦的良好習慣。所以我們教師在課堂教學中要盡可能多做演示實驗,除了課本上必做的演示實驗外,教師應當善于觀察,挖掘生活實例中的物理原則,設計一些實驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學生的學習興趣。

四、與實際生活聯(lián)系,讓物理課形象、生動、有趣,激發(fā)學生的學習興趣

物理在人們的社會生活、生產(chǎn)及現(xiàn)代科學技術中有著極其廣泛的應用。在我們的生活周圍,物理現(xiàn)象隨處可見。在講解《牛頓第三定律》時,我是這樣導課的:我舉了三個例子,第一,平靜的水面上,在一只船上用力推另一只船,另一只船也要推前一只船,兩只船將同時向相反方向運動。第二、踢足球時,腳對足球施加了力,同時也感到足球對腳施加了力。第三、地球對地面上的物體產(chǎn)生吸引力(重力),它的反作用力就是地面上的物體對地球的吸引力。這些例子都是學生平?？吹降幕蚋杏X到的,與實際生活聯(lián)系很緊密,所以這樣導課能激發(fā)學生學習的興趣,有助于學生集中注意力,能產(chǎn)生使學生在整堂課學習中欲罷不能的效果,教者輕松愉快,聽者心馳神往。像這樣的例子在物理中不勝枚舉,物理課中經(jīng)常插入一些形象、生動的比喻、故事或直觀的模型能吸引學生的注意力,激發(fā)他們的興趣,喚起他們的求知欲。

五、做好課堂小結,加強教學反思

做好課堂小結同樣重要,課堂小結的歸納,可由老師揭示學生歸納的方法,這樣可提高學生思維能力和口頭表達能力,又能使學生對一節(jié)課所學的知識有完整的認識和正確的理解。再次是加強教學反思。課后要及時的對自己的課進行反思,反思很有作用,可以直接知道自己的缺點和優(yōu)點,這樣有利于提高自己。另外也要對學生的學習情況進行及時的反思和總結,這樣也有利于更好的抓住學生的強項和弱點,更好的進行教學。

六、運用現(xiàn)代教學手段,豐富課堂內(nèi)容

現(xiàn)代教育注重以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,因此課堂教學要充分利用投影儀、錄像、計算機等現(xiàn)代教學設備來輔助教學,幫助學生由感性認識向理性認識過渡,也增強學生的學習興趣。物理教師在課堂上,合理地選擇、組合和使用模型、投影、錄像等直觀手段,展示或再現(xiàn),不僅可以形象、直觀地向學生傳授物理學知識,而且可以激發(fā)學生學習物理學的興趣,集中學生的注意力,還能打破時空的限制,增加課堂信息容量。這些都有利于提高物理課堂教學效率。

七、開展多種形式的課外活動

學生對傳統(tǒng)的從書本到作業(yè),從作業(yè)到考試,再從考試到書本的封閉的教學感到厭煩,如果開展多層次、多形式的豐富多彩的課外活動,可以減少學生的作業(yè)量,使學生在生動有趣的活動中獵取知識,培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。課外活動的開展,可根據(jù)不同情況而定,如推薦一些密切配合教學的課外讀物,開展課外小實驗、小制作等都是很好的形式。

當然提高物理課堂教學質(zhì)量的方法有很多,以上是我的幾點體會,寫出來,以求和大家共同探索這個問題,把物理課教好?！?/p>