小學(xué)寫字教學(xué)五步曲

宋德祥

第一步,啟發(fā)激趣

展評(píng)學(xué)生前一次習(xí)字作業(yè),對(duì)習(xí)字有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì),進(jìn)而提示本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容,展示練寫目標(biāo)。要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生練寫情緒,激發(fā)學(xué)生練寫興趣,并介紹練寫方法,使學(xué)生通過“看、記、寫、比”完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二步,指導(dǎo)范寫

1.出示范字,引導(dǎo)觀察。教師將事先寫好的范字出示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字。要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看漢字筆畫的形態(tài)特點(diǎn)以及它在田字格(或米字格)里的位置,包括每一筆畫的位置、角度及長(zhǎng)短粗細(xì),起筆、行筆、收筆方法等,分析漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。讓學(xué)生對(duì)范字有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

2.教師范字,加深記憶。教師根據(jù)自己指導(dǎo)的方法,充分利用教具——毛筆或鋼筆(一、二年級(jí)鉛筆字可用粉筆)范寫,邊范寫邊講解筆法、位置結(jié)構(gòu)等,讓學(xué)生進(jìn)一步加深記憶,特別是范字中難以書寫的筆畫,教師要重點(diǎn)指導(dǎo)范寫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,加深印象。

第三步,練習(xí)書寫

1.提出練寫要求。要重點(diǎn)檢查學(xué)生的坐姿、握姿。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即糾正,真正做到姿勢(shì)不對(duì)不寫字。

2.觀察范字,記憶字型。學(xué)生通過觀察,要在頭腦中建立起一個(gè)字的整體印象。剛開始練寫時(shí)教師可先引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫漢字的運(yùn)筆順序,進(jìn)一步記憶漢字的間架結(jié)構(gòu)方法。

3.學(xué)生練寫。學(xué)生在充分建立感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫字練習(xí),要做到排除私心雜念,集中注意力。要求學(xué)生做到看一字寫一字,每個(gè)筆畫都要一筆寫成。

4.老師輔導(dǎo)。老師輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)察覺學(xué)生的練字情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的優(yōu)缺點(diǎn),為評(píng)講收集典型材料。著重輔導(dǎo)差生,因材施教。對(duì)于個(gè)別差生,教師要手把手輔導(dǎo),直至其基本達(dá)到練寫要求。教師輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)盡量少說話,多動(dòng)手。

第四步,評(píng)講再練

1.照帖自查。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己練好的字與范字比較對(duì)照,根據(jù)教師的指導(dǎo),找出書寫的不足,自己糾正。

2.交流習(xí)作。學(xué)生之間相互交流習(xí)作。根據(jù)教師指導(dǎo)的方法、要求相互進(jìn)行評(píng)議。

3.集體評(píng)析。教師對(duì)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題,針對(duì)本節(jié)課練寫目標(biāo),進(jìn)行集體指導(dǎo)評(píng)析。進(jìn)一步要求學(xué)生與范字再對(duì)照,糾正不足。

4.學(xué)生再練。根據(jù)老師的評(píng)講學(xué)生的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高,這時(shí)要求學(xué)生再一次練寫范字,及時(shí)鞏固書寫知識(shí),要力求全面達(dá)到書寫要求。

第五步,評(píng)定成績(jī)

1.教師當(dāng)堂批改練寫的習(xí)作,給學(xué)生習(xí)作評(píng)定成績(jī)。

2.教師對(duì)課堂上練寫認(rèn)真的學(xué)生要加以表揚(yáng),樹立典范,鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí),逐步建立起學(xué)生的興趣愛好,并力求把學(xué)生這種興趣引向課外,指出努力方向。 ■