范字
- “黃金分割”漢字結(jié)構(gòu)，小學(xué)生練字更高效
書相配套。書中的范字都來源于教材中的寫字表，使學(xué)生能進(jìn)一步鞏固語文課堂上學(xué)習(xí)的生字。本書在體例上包括范字展示、筆順、結(jié)構(gòu)、字源字理、書寫要點(diǎn)、拓展訓(xùn)練、書法小知識?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">范字展示”為中國書法家協(xié)會理事孟繁禧老師手寫示范字，與普通字帖的印刷體不同，手寫漢字更具美感與書寫性。“字源字理”參照《說文解字》《字源》等資料，簡單講解每個漢字的來源與演變，讓學(xué)生在寫字的同時增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。“書法小知識”為與書法相關(guān)的常識與小故事。本書隨年級進(jìn)階會增加“拓展性訓(xùn)練”的內(nèi)容，主
格言·校園版 2023年22期2023-09-09
- 書寫能力訓(xùn)練方法探微
細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；要看清每一筆的起筆、收筆的位置，還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。二描。就是在暗紅色的范字上跟著筆畫描寫，相當(dāng)于書法中的描紅。描，在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，再讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭做到手寫心記，讓每一個筆畫盡量做到與暗紅色的范字完全重合，不長不短，不粗不細(xì)。通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置，對于后面的
中國篆刻 2023年2期2023-04-15
- 寫字“五步教學(xué)法”初探
細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；要看清每一筆的起筆、收筆的位置，還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。觀察字形，從三個方面入手。其一，要準(zhǔn)確地把握這個字的點(diǎn)畫特點(diǎn)，把點(diǎn)畫的起筆收筆的位置、形狀等看準(zhǔn)確，特別是在田字格中所占的位置；其二，要把點(diǎn)畫的長短變化、方向等看準(zhǔn)確，從田字格中哪個位置起，到哪里收，都要做到盡量準(zhǔn)確；其三，要把點(diǎn)畫之間的位置關(guān)系看準(zhǔn)確，做到心中有數(shù)?？礈?zhǔn)了字的每一個筆畫特點(diǎn)、
中國篆刻 2022年11期2023-01-20
- 高校師范生的不良書寫習(xí)慣對其硬筆字學(xué)習(xí)的影響
師的告知和自己與范字對比所得的結(jié)果）和內(nèi)部肌肉、手臂運(yùn)動提供的信息（動覺內(nèi)導(dǎo)）。學(xué)生每臨寫完成一個字（或一個筆畫），都需要認(rèn)真觀察臨寫出的字與字帖范字的不同，從而進(jìn)一步調(diào)整、改正。同時，多數(shù)人也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)臨寫出的字與范字神似，手的臂腕感覺自然、放松，全身也會感到舒服、愉悅。因?yàn)椋挥姓_的坐姿和執(zhí)筆，手臂的肌肉運(yùn)動才有較高的動覺感受性，才能提供正確的動覺反饋信息。高校師范生作為未來的中小學(xué)教師，寫好規(guī)范字是寫字學(xué)習(xí)最基本的要求。由于許多師范生入學(xué)前未
中國篆刻 2022年9期2022-11-05
- 臨帖也是技術(shù)活
水滲透而污染其他范字。摹 影摹影，即用一張薄紙，蒙在字帖上摹寫，其作用與描紅相同，只是難度稍大了一些。摹影是為了培養(yǎng)學(xué)書者的書寫意識，強(qiáng)化學(xué)書者對范字的認(rèn)知，包括了解筆畫的粗細(xì)變化、用筆的輕重、結(jié)構(gòu)的規(guī)律等。臨 寫臨寫是習(xí)字最主要、最直接、最關(guān)鍵的方法，描紅與摹影都是為臨寫服務(wù)的。臨寫即對照范字來書寫，是對自身觀察力、用筆技巧、結(jié)構(gòu)運(yùn)用的集中訓(xùn)練。科學(xué)的練字方法能讓學(xué)書者事半功倍，反之則事倍功半。目前最佳的、最有效的方法就是對字帖進(jìn)行臨寫，學(xué)字帖的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)
學(xué)苑創(chuàng)造·B版 2022年2期2022-01-28
- 談規(guī)范寫字的措施
察、分析，學(xué)會看范字、讀范字，從真正意義上進(jìn)行模仿。第二步，記位置。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)他仔細(xì)觀察田字格里的范字。靜下心來，記一記：筆順、筆畫的長短、粗細(xì)，乃至每個筆畫的起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度。第三步，寫端正。學(xué)生完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導(dǎo)他們仿寫，書寫時要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次把字寫正確，寫端正，寫整潔。第四步，比好壞。每寫完一個字，要求學(xué)生與書上的范字比一比，哪里寫得像，哪里寫得不像;哪里寫得好，哪里寫
學(xué)習(xí)報·教育研究 2021年49期2021-12-21
- 習(xí)字日課的“五步循環(huán)”教學(xué)嘗試
正字”：學(xué)習(xí)掌握范字的筆順，要求把字寫正確，明確習(xí)字日課的具體任務(wù)?！叭照n紙”上將《燕子》一課中的12個生字分散到6次日課中進(jìn)行練習(xí)，第一次日課包括“湊、拂”兩個生字的范字臨摹及另外12個詞語的整篇摹寫。因此，本次習(xí)字日課的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生將“湊、拂”兩個生字的筆順寫正確、字形寫規(guī)范。二、隨性隨筆，表達(dá)臨摹之前的書寫想象維果茨基的理論告訴我們：找準(zhǔn)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平和可能達(dá)到的發(fā)展水平，教師在兩個水平之間（即學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”）開展有效的指導(dǎo)和幫
小學(xué)教學(xué)研究 2021年30期2021-12-18
- 寫字教學(xué)“五步法”助力學(xué)生思維能力提升
讀帖”，仔細(xì)觀察范字。北宋著名詩人、書法家黃庭堅(jiān)說：“古人學(xué)書不盡臨摹，張古人書于壁間，觀之入神，則下筆時隨人意?！逼渲械摹坝^”，是指仔細(xì)觀察帖中范字字形。只有“觀之入神”，方才能做到“隨人意”。這里的“神”不僅指觀察入神，還指學(xué)生能夠憑借敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)帖中范字之“神韻”。此正所謂觀其形，得其神韻也?！白x帖”是書法練習(xí)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生具備較好的眼力、心力，即觀察力。當(dāng)然，對于中小學(xué)生而言，這種觀察力的培養(yǎng)是逐步進(jìn)行的，不可能一蹴而就。如一二年級是
江蘇教育 2021年65期2021-12-02
- 抓住提高學(xué)生書寫質(zhì)量的“牛鼻子”
材。教材上有優(yōu)美范字，有書寫要點(diǎn)提示，有名師大作欣賞。教師應(yīng)循序漸進(jìn)，順應(yīng)學(xué)生的習(xí)書規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。1.認(rèn)真讀帖。書法教材的范字是經(jīng)過千挑萬選的，是有代表性的好字。因此，讀好范字是寫好這類字的第一步。唐代書法家孫過庭說“察之者尚精”，大意是讀范字要精益求精，力求讀懂、讀透，“讀好位置、聯(lián)系、起承、特點(diǎn)”。如學(xué)寫單人旁時，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀教材上的范字“信”，先從位置上讀出撇的起筆位于左上半格的中上部位，落筆位于橫中線上，豎畫的起筆位于橫中線的上方，
江蘇教育 2021年65期2021-12-02
- 規(guī)范漢字書寫課程標(biāo)準(zhǔn) 連載（四）
習(xí)。先按習(xí)字格的范字找到第一筆的起筆與收筆的位置，讓學(xué)生初步掌握后一筆以前一筆或前幾筆為參照,把字端正地寫在格子中間。2.對臨是提高結(jié)構(gòu)造型能力的有效方法之一，除了要求學(xué)生臨習(xí)準(zhǔn)確以外，還要讓學(xué)生加強(qiáng)筆畫之間的銜接與呼應(yīng)關(guān)系，逐步提高書寫速度。3.養(yǎng)成背帖的好習(xí)慣，先要學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)觀察范字的方法，要從范字的外形、部件和筆畫的比例、筆畫的角度與弧度、筆畫的相互位置關(guān)系四個方面進(jìn)行記憶臨摹和背帖，并進(jìn)行逐筆比對后改進(jìn)，養(yǎng)成良好的精準(zhǔn)對臨和堅(jiān)持背帖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（
中國篆刻 2021年4期2021-11-19
- 藝術(shù)水平等級考試軟筆書法一級《長橫的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
規(guī)橫（出示課件與范字）2、圓尾橫（出示課件與范字）3、細(xì)腰橫（出示課件與范字）以上三種長橫可依次按以下教學(xué)模式和環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)：1、觀察與發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察該橫的形態(tài)，描繪出視覺特征，總結(jié)該橫的定位和使用規(guī)律，2、示范和練習(xí)：教師演示、講解，解析用筆的四個維度（角度、力度、長度、速度）。學(xué)生臨摹，步驟為一看二寫三比較四修正，練習(xí)數(shù)量為3遍。練習(xí)時提醒學(xué)生使用工具與材料的正確方法，注意書寫的正確姿勢與習(xí)慣，按規(guī)定速度書寫。3、評價與欣賞：教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)評
中國篆刻·書畫教育 2021年8期2021-09-13
- 小學(xué)書法教學(xué)研究
——《豎彎鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
括豎彎鉤的教學(xué)，范字“元”“色”的教學(xué)，以及介紹“讀帖”的方法和作用三部分。1、豎彎鉤的教學(xué)。教材采用歐楷《九成宮》中最常見的豎彎鉤的形態(tài)作為范例，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識豎彎鉤的形態(tài)，掌握豎彎鉤起筆、行筆、收筆的書寫要領(lǐng)。2、學(xué)習(xí)范字“元”和“色”。這兩個范字中的豎彎鉤代表了歐體楷書中豎彎鉤的兩個類型，通過學(xué)習(xí)二字中豎彎鉤的寫法，既能感知豎彎鉤的寫法變化，也能感悟到豎彎鉤具體形態(tài)與其在字中的位置的相關(guān)性。3、介紹“讀帖”的方法和作用?！白x帖”是臨帖的準(zhǔn)備工
書法賞評 2020年2期2020-07-02
- 寫字：美中練
書寫練習(xí)，而是把范字變得生動一些，那效果就不一樣了。1.聯(lián)想激趣巧架橋梁。聯(lián)想是架起學(xué)生生活和漢字知識間的橋梁，有些字單從書寫技巧來說，學(xué)生很難掌握其要領(lǐng)，但與生活結(jié)合就很快進(jìn)入學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。如教學(xué)“心”字時，我們可以說“第一點(diǎn)是一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面，好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）”。通過聯(lián)想，與生活情景結(jié)合，學(xué)生更容易較快地進(jìn)入寫字的良好狀態(tài)，而且還能體會到漢字的形體美，感嘆古人造字的神奇。2.表演激趣巧解難點(diǎn)。人體的美妙姿
江蘇教育 2020年29期2020-01-02
- 優(yōu)化書法課 倡導(dǎo)五步法
法臨習(xí)之前需要對范字進(jìn)行認(rèn)真觀察，從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面把握其特點(diǎn)。比如，六年級上冊第13課《上大下小》一課，教學(xué)“曹”字時，以導(dǎo)學(xué)單的方式，即“觀察這個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么”“觀察這個字橫畫、豎畫有哪些變化”，拋出這兩個問題，直奔重點(diǎn)，有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.交流發(fā)現(xiàn)通過同桌交流或者小組交流的方式，讓學(xué)生思維得以碰撞，通過交流討論，最后達(dá)成一致意見。他們總結(jié)出“曹”字的結(jié)構(gòu)規(guī)律是上大下小，其表現(xiàn)形式是上部有長橫，上部筆畫較多，整
中國教師 2019年12期2019-12-20
- 復(fù)制字帖：基于兒童硬筆書法田字格中練字的探索
的問題。讀帖時對范字的結(jié)構(gòu)先進(jìn)行觀察，看清正側(cè)與大小比例，找出它的主筆，筆畫之間的位置關(guān)系，是怎樣做到銜接、呼應(yīng)的，再從中找出規(guī)律性的東西，看字的各部分關(guān)系和疏密與停勻。讀帖對精思細(xì)研來說也十分必要?？梢圆鹱肿x、單字讀、連字讀、相似字比讀、特殊字強(qiáng)讀，在這個基礎(chǔ)上，記一些常用筆畫的造型，使讀帖的成果了然于胸。（三）刻意訓(xùn)練“成功來源于刻意的訓(xùn)練。”籃球之神喬丹曾在一次記者的提問中說出了成功的秘訣。投籃需要手指、腕、臂的一系列肌肉記憶做動作達(dá)到命中籃筐的效果
學(xué)校教育研究 2019年20期2019-12-10
- 培養(yǎng)小學(xué)生 正確鋼筆書寫的方法
心浮氣躁，往往對范字稍作瀏覽就匆匆下筆，以致顧此失彼，徒勞無功。教師要引導(dǎo)學(xué)生靜觀默察，按照“整體—局部—整體”的順序觀察范字：先從整體上看看范字總的特點(diǎn)，形成一個初步印象;然后再解構(gòu)字的各個部分，明確它的筆畫結(jié)構(gòu)、筆法特點(diǎn);最后再綜合觀察該字的框架結(jié)構(gòu)比例、部件組合方式甚至神韻。三、反復(fù)摹寫，百臨不厭臨摹的過程，也是學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、記憶的一系列思維過程?！安熘呱芯瑪M之者貴似?！苯?jīng)過細(xì)致的觀察后，學(xué)生已是成“字”在胸，可以開始臨摹?！澳 睍r要注意掌
語文周報·教研版 2019年42期2019-12-09
- 淺談如何加強(qiáng)部編一年級學(xué)生課堂寫字指導(dǎo)—以《樹和喜鵲》一課為例
必須引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的結(jié)構(gòu)、筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫和落在橫中線及豎中線的筆畫。先觀察“招、呼、快”三個字，因?yàn)橐呀?jīng)是一年級下冊了，經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對結(jié)構(gòu)有了認(rèn)知，所以可以觀察相同點(diǎn)，即都是“左右結(jié)構(gòu)?！苯酉聛恚鸵^察不同之處，也就是每個字的關(guān)鍵筆和壓線筆，這里部編教材的優(yōu)勢就體現(xiàn)了出來，因?yàn)榻處熡脮鴮﹃P(guān)鍵筆進(jìn)行了詳細(xì)解讀。“招”字中，右邊的“刀”的撇穿插到提手旁橫和提的下邊，右邊口略扁，比提手旁略高；“呼”字中左邊的“口”字旁要寫在橫中線
名師在線 2019年1期2019-11-26
- 運(yùn)用視覺元素指導(dǎo)小學(xué)生精準(zhǔn)讀帖
就是把經(jīng)典碑帖的范字當(dāng)作一個個精心處理的圖形，突破舊的字結(jié)構(gòu)觀念的制約，精準(zhǔn)分析、解構(gòu)范字的線條、空間結(jié)構(gòu)、筆畫關(guān)系和形態(tài)構(gòu)成。運(yùn)用圖像對比法，指導(dǎo)學(xué)生讀范字的形體構(gòu)成在運(yùn)用視覺元素的書法教學(xué)中，以圖像對比法切入，把范字與差距較大的字作為學(xué)生的觀察對象，放大、對比，促進(jìn)學(xué)生分析、理解范字的形體構(gòu)成。當(dāng)兩字差距較大時，能充分調(diào)動學(xué)生的視覺意識，使他們在瞬間察覺到范字的形體構(gòu)成美，并初步發(fā)現(xiàn)范字的位置、空間、重心等視覺形式元素。如教學(xué)《弓字旁》一課，拿不規(guī)范的
教育家 2019年10期2019-09-10
- 謹(jǐn)防“范字練寫”變“生字抄寫”
格中進(jìn)行梳理，以范字、描紅和自由練寫三部分呈現(xiàn)在教材中，這些生字的呈現(xiàn)形式醒目，大小工整，書寫規(guī)范，是學(xué)生寫好生字的最佳范式。但實(shí)際上，這些田字格中范字的使用率并不高，許多學(xué)生把它們當(dāng)作平常的生字抄寫一樣對待，致使這些示范作用很強(qiáng)的生字大多成為了擺設(shè)。那么，在實(shí)際教學(xué)中，怎樣才能充分發(fā)揮田字格中生字的示范作用呢？一、端正坐姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣提筆即是練筆時，良好的習(xí)慣會終身受益。對于學(xué)生來說，正是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，不正確的書寫姿勢會嚴(yán)重影響學(xué)生的視力與身
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2019年10期2019-09-10
- 如何有效提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫字能力
要，要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注意把字寫好、寫規(guī)范。如果教師的字寫得特別好，那無疑是一種享受，無形中給學(xué)生樹立了榜樣，從而學(xué)生就會喜歡上習(xí)字，甚至迷上書法。二、 激發(fā)學(xué)生寫字興趣，提高寫字能力寫字是一門枯燥乏味的課程，小學(xué)生年齡較小，他們的自控能力比較差，如果在教學(xué)中一味地要求他們記住偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，機(jī)械地練習(xí)筆順、筆畫，學(xué)生就會感到很乏味。為了提高他們對寫字的興趣，在寫字之前，教師可以給他們講解偏旁部首的演化過程，引起他們對知識的渴求。之后，再給
山東青年報·教育周刊教師版下半月 2019年8期2019-09-10
- 提高小學(xué)低年級學(xué)生的寫字素養(yǎng)策略探析
讓他們按照田字格范字寫，學(xué)生往往掌握不好字的間架結(jié)構(gòu)，即使教師在黑板上逐字講解，他們也無法將所見所聞和自己動手書寫有機(jī)地聯(lián)系起來。所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生將生字本內(nèi)頁壓在生字書寫本的范字上，把二者田字格對齊，然后我在黑板上的田字格內(nèi)示范，一邊講解，一邊讓學(xué)生描寫，使他們具體感知“橫”要向上微斜到什么程度，在田字格中的哪個位置最合適；“豎鉤”與“彎鉤”有什么區(qū)別；“鳥”第三筆“豎折折鉤”中的“豎”與第二折的角度相同，第一折要比第一筆橫折的“橫”長多少，在田字
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年58期2019-09-10
- 淺談低年級隨堂寫字教學(xué)
等錯誤。（二）看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短;起筆在田字格哪個位置，收筆又是落在哪里;還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。第二步：描在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭做到手寫心記。通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置，對于后面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。第三步：寫學(xué)生完成前兩個
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年38期2019-09-10
- 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣
筆的現(xiàn)象。2.看范字。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短;還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。第二步：描在學(xué)生記清字形充分觀察范字之后，讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹書后田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭做到手寫心記，通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置，對于后面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。第三步：寫引導(dǎo)學(xué)生仿寫，這是在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，要求學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用田
學(xué)習(xí)與科普 2019年25期2019-09-10
- 中學(xué)行楷字教學(xué)“十字訣”
寫的，也是很好的范字，其作品具有高雅輕靈、飄逸瀟灑，于舒卷自如中給人以賞心悅目之感的特點(diǎn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，如果選定了某種字帖，就不要輕易變換，因?yàn)橐坏┳儞Q字帖，又得從頭開始練，之前的努力就付諸東流了，并影響后一種字體的掌握與定型。二“讀”。很多初中生一拿到字帖，就急匆匆地臨寫起來，這樣做的后果，一是容易形似而難于神似，即個別筆畫可能很像字帖上的范字，但沒有吸收整體的精神風(fēng)貌;二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的字，就難以根據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不
江西教育B 2019年6期2019-07-22
- 在書法臨摹中應(yīng)注意細(xì)節(jié)的體現(xiàn)
摹中，應(yīng)注意體現(xiàn)范字筆畫的細(xì)節(jié)中國書法有篆書、隸書、楷書、行書、草書五種書體，構(gòu)成這五種書體的基本要素都是筆畫。各種書體的筆畫都有各自的特點(diǎn)，一種書體的多種筆畫在寫法上也各不相同。一般來說，學(xué)習(xí)書法都是從筆畫入手，我們在臨摹的時候一定要注意體現(xiàn)筆畫的形態(tài)和特點(diǎn)。要做細(xì)致的的觀察，認(rèn)真觀察每一個筆畫的細(xì)節(jié)，包括起筆、收筆、長短、粗細(xì)變化等等。首先要注意的就是每一筆畫的起筆處，不同的書體有不同的起筆方法，差別很大，就拿楷書來說，楷書筆畫有藏鋒起筆、露峰起筆等不
大眾文藝 2019年18期2019-01-29
- 發(fā)現(xiàn)：教育的另一種美麗
示或根據(jù)描紅過的范字來安排筆畫的大小和位置。個別沒有認(rèn)真聽講或接受能力較慢的孩子把握不準(zhǔn)筆畫的大小和位置，會把字寫得歪歪扭扭，甚至不規(guī)范，這就需要老師再次提醒，使之強(qiáng)化記憶。有沒有剛剛學(xué)過就能寫得美觀、漂亮的孩子呢？我邊走邊想，后排的男孩子博文舉起了小手。孩子們一般在需要削鉛筆或者有問題的時候會舉手叫老師。當(dāng)我走到他旁邊，他卻指著一行“中”字，問：“老師，你覺得我寫的這三個‘中字哪個最好看？”我仔細(xì)地看了看，告訴他：“第三個?！彼_心地笑了笑說：“我也是這
江蘇教育研究 2018年26期2018-12-17
- 識規(guī)律 寫好字
和理解。學(xué)生在臨范字的過程中，對照范字書寫一行，往往越寫越差，為什么呢？主要原因在于臨字時總是看一筆臨一筆，沒有把握漢字的整體結(jié)構(gòu)。因此，把漢字的形體結(jié)構(gòu)以圖形的方式體現(xiàn)出來，會易于學(xué)生記憶和理解?！白x”，即對范字進(jìn)行觀察、揣摩?？捎谩罢w—部分—整體”的順序去“讀”，要先對字有一個總的印象，如是長是扁、是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)，筆順筆畫的長短、粗細(xì)，乃至每個筆畫起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度；再從整體觀察發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易出現(xiàn)偏差的
北京教育·普教版 2018年9期2018-11-17
- 怎樣用黃金格臨摹楷體字
習(xí)字格背底的碑帖范字，照式臨寫，主要用以掌握范字的結(jié)構(gòu)部位。背臨，即把字帖收起，憑記憶默寫帖中的字，不但要求其形，更要求其神，背臨之后可以集字為聯(lián)或集字成篇，然后進(jìn)入創(chuàng)作階段。對初學(xué)者來說格臨更為行之有效，但是不同形式的習(xí)字格對體現(xiàn)范字的結(jié)構(gòu)特征和筆畫部位差別甚大，因此如何選擇科學(xué)、好用的習(xí)字格則成為臨摹的關(guān)鍵。傳統(tǒng)書法教材多數(shù)選擇田字格和米字格，少數(shù)選擇九宮格。無論從漢字結(jié)構(gòu)、習(xí)字格結(jié)構(gòu)、書法文化，還是從書寫科學(xué)的角度來看，九宮格是比較科學(xué)、實(shí)用的。幸運(yùn)
少兒美術(shù)·書法版 2018年3期2018-06-27
- 小學(xué)書法教材毛筆楷書范字選擇標(biāo)準(zhǔn)研究
書法教育毛筆楷書范字選擇標(biāo)準(zhǔn)就成了一個具有現(xiàn)實(shí)意義和研究價值的論題。一、明確字體，把握風(fēng)格在眾多書體中，楷書字形方正，結(jié)構(gòu)整飭，法度嚴(yán)謹(jǐn)，堪為楷模，應(yīng)作為初學(xué)者入門書體。清梁巘《學(xué)書論》中說：“學(xué)書宜少年時將楷書寫定，始是第一層手?！睆?qiáng)調(diào)了楷書在書法學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用。盡管同為楷書，但在不同書家的筆下也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。小學(xué)書法教育毛筆楷書范字應(yīng)選擇風(fēng)格中正、規(guī)范的字體。就《綱要》中臨摹范本推薦的五位書家來說，歐陽詢楷書筆法穩(wěn)健、布白疏朗、莊重嚴(yán)謹(jǐn)，顏真卿
語文建設(shè)·上 2018年2期2018-05-30
- 養(yǎng)習(xí)慣重寫字
認(rèn)真觀察田字格中范字筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會哪筆是寫好字的關(guān)鍵筆畫，再請幾位同學(xué)到黑板上板演，然后比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生明確要寫好這些字，關(guān)鍵是要寫好如下筆畫：少——ノ、喜——一、鳥——ㄣ、也——セ。（二）啟迪思考，理解關(guān)鍵筆畫為了使學(xué)生知其然，又知其所以然，我讓學(xué)生在欣賞佳作的基礎(chǔ)上，根據(jù)漢字的造字特點(diǎn)，理解字的關(guān)鍵筆畫。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時，將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生揣摩關(guān)鍵筆畫對寫好整個字所起的作用。如寫“鳥”字，許多人第四筆伸展不夠，這樣使整個字失去了重心。所以我引
學(xué)校教育研究 2018年3期2018-05-14
- 養(yǎng)習(xí)慣重寫字
認(rèn)真觀察田字格中范字筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會哪筆是寫好字的關(guān)鍵筆畫，再請幾位同學(xué)到黑板上板演，然后比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生明確要寫好這些字，關(guān)鍵是要寫好如下筆畫：少——ノ、喜——一、鳥——ㄣ、也——セ。（二）啟迪思考，理解關(guān)鍵筆畫為了使學(xué)生知其然，又知其所以然，我讓學(xué)生在欣賞佳作的基礎(chǔ)上，根據(jù)漢字的造字特點(diǎn)，理解字的關(guān)鍵筆畫。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞時，將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生揣摩關(guān)鍵筆畫對寫好整個字所起的作用。如寫“鳥”字，許多人第四筆伸展不夠，這樣使整個字失去了重心。所以我引
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年2期2018-03-04
- 巧用“指導(dǎo)” 法度自然
——關(guān)于提升偏旁教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐
容的設(shè)置，每一個范字的選擇都是有講究的。因?yàn)槊恳槐窘滩亩际墙?jīng)過長時間的一輪又一輪的專家論證、修改后才得以定稿的。例如蘇少版教材中左耳旁和右耳旁放在同一課，是因?yàn)檫@兩個耳朵形狀相似、筆法相似，豎畫不同、收放不同、田字格中的位置不同；西泠印社版本中右耳旁和右耳刀放在同一課，是因?yàn)樗鼈兺瑢儆谟移?，豎畫也相同，只是耳朵形狀和書寫位置不同。掌握了這兩課的編排意圖后，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比觀察的方法去學(xué)習(xí)關(guān)鍵筆畫的寫法，提高教學(xué)的有效性。（二）研讀年段目標(biāo)學(xué)寫筆
江蘇教育 2018年85期2018-01-29
- 涵養(yǎng)基本素質(zhì) 提升課堂品質(zhì)
——《全包圍的字》課堂教學(xué)實(shí)踐與思考
全包圍的字》臨習(xí)范字以“顏體”楷書為范本，將全包圍的字歸納為外框兩豎垂直和內(nèi)收兩種類型。所選范字由易及難，方便學(xué)生認(rèn)知、理解、記憶和把握。除繼續(xù)比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，體會運(yùn)筆中的提按、力度、節(jié)奏等變化外，還需通過讀帖、反復(fù)臨帖探究漢字組合的特征規(guī)律。中國漢字是世界歷史上最古老的文字之一，也是通行至今最古老的文字。我國漢字始終保持“既有形又有聲”和“音形意統(tǒng)一”的方塊字特點(diǎn)，漢字簡潔、生動、準(zhǔn)確的表達(dá)是其他文字無法比擬的。書法教學(xué)已正式成為一門獨(dú)立的學(xué)
江蘇教育 2018年77期2018-01-29
- 小學(xué)書法教材毛筆楷書范字選擇標(biāo)準(zhǔn)研究
書法教育毛筆楷書范字選擇標(biāo)準(zhǔn)就成了一個具有現(xiàn)實(shí)意義和研究價值的論題。一、明確字體，把握風(fēng)格在眾多書體中，楷書字形方正，結(jié)構(gòu)整飭，法度嚴(yán)謹(jǐn)，堪為楷模，應(yīng)作為初學(xué)者入門書體。清梁巘《學(xué)書論》中說：“學(xué)書宜少年時將楷書寫定，始是第一層手?！睆?qiáng)調(diào)了楷書在書法學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用。盡管同為楷書，但在不同書家的筆下也呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。小學(xué)書法教育毛筆楷書范字應(yīng)選擇風(fēng)格中正、規(guī)范的字體。就《綱要》中臨摹范本推薦的五位書家來說，歐陽詢楷書筆法穩(wěn)健、布白疏朗、莊重嚴(yán)謹(jǐn)，顏真卿
語文建設(shè) 2018年2期2018-01-23
- 小學(xué)硬筆書法課堂教學(xué)模式芻議
教育的能力。2.范字臨摹說。小學(xué)生的寫字階段，極大程度上是單純模仿的階段。也就是說，小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了小學(xué)是寫字訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段，不具備“創(chuàng)作”的能力。只有一招一式規(guī)規(guī)矩矩地訓(xùn)練，將來才有發(fā)展。由于書寫表現(xiàn)的對象是一種抽象的形式結(jié)構(gòu)，對它的把握只能通過對范字的反復(fù)學(xué)習(xí)來達(dá)到技巧的掌握。對練習(xí)書寫的小學(xué)生來說，唯一的可能性即忠實(shí)到近乎機(jī)械的模仿，并通過這一手段，對寫字產(chǎn)生一種感性的經(jīng)驗(yàn)，并逐步積累。3.師生互動說。這里的師生互動，包含三層內(nèi)容。即教師
中國篆刻 2018年1期2018-01-18
- 淺談中師生書法學(xué)習(xí)中的臨與摹
紙覆在范本上，對范字進(jìn)行描摹。因?yàn)榕R與摹的方法不同，所以會產(chǎn)生兩種不同的學(xué)習(xí)效果。南宋詞人姜夔在《續(xù)書譜·臨摹》中說：“摹書最易。唐太宗云：‘臥王蒙于紙中，坐徐偃于筆下。亦可以嗤蕭子云。唯初學(xué)者，不得不摹，亦以節(jié)度其手，易于成就。皆須古人名筆，置之幾案，懸之座右，朝夕諦觀，思其用筆之理，然后可以臨摹。其次雙鉤蠟本，須精意摹搨，乃不失位置之美耳。臨書易失古人位置，而多得古人筆意。臨書易進(jìn)，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真則神精頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?/div>
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2017年12期2017-08-13
- 研習(xí)美觀的書法鐫刻人生的素養(yǎng)
學(xué)生字前，我會將范字貼在黑板上，請全班小朋友一起觀察。先找出在橫中線和豎中線上（或附近）的筆畫，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和筆畫變化。如“清”字，我是這樣引導(dǎo)孩子讀帖的：“清”字是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。田字格中的三點(diǎn)水，像幾個小朋友在互相打招呼呢。這么一說，孩子們頓時來了興趣，紛紛認(rèn)同。我繼續(xù)啟發(fā)：再看右邊的“青”字，有這么多橫，如果沒有寫好，他們可要打起架來啦。大家觀察一下，田字格里面的范字長短有講究，顯得錯落有致。每個橫之間的距離基本一樣，這樣顯得既工整
新課程·上旬 2017年6期2017-08-06
- 間架練習(xí)指導(dǎo)（一）
面通過歐顏柳三體范字講解“橫向比例”和“縱向比例”規(guī)律。一、橫向比例啟功結(jié)字黃金律告訴我們，漢字的結(jié)構(gòu)不是均勻分布的，而是有緊有松的，即符合左緊右松、上緊下松和內(nèi)緊外松原則。圖2 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬比例規(guī)律圖3 左右結(jié)構(gòu)左寬右窄比例規(guī)律圖4 左右結(jié)構(gòu)左右等分比例規(guī)律左緊右松原則是處理左右結(jié)構(gòu)的結(jié)字方法，分為左窄右寬、左寬右窄、左右等寬三種情況。在左窄右寬情況下，黃金格的左分界線是漢字結(jié)構(gòu)的參照線；在左寬右窄情況，黃金格的右分界線是漢字結(jié)構(gòu)的參照線，見圖1。對
少兒美術(shù)·書法版 2017年10期2017-06-30
- 間架練習(xí)指導(dǎo)（二）
——縱橫錯落
原則,然后再通過范字介紹具體方法。一、縱橫錯落的一般原則1. 左右結(jié)構(gòu)——“橫收縱伸”原則在左右結(jié)構(gòu)的橫向（x軸方向）遵循比例規(guī)律的條件下，與橫向方向正交的縱向（y軸方向）字的右側(cè)筆畫或部件的高低錯落變化規(guī)律遵循“橫收縱伸”原則：右側(cè)部件的縱向部件或筆畫如果屬于橫向筆畫時，則向內(nèi)收縮；如果屬于縱向筆畫則向外伸展。比如“什、律”二字的右側(cè)豎畫的上端要向上伸展，下端要向下伸展；“社”字右側(cè)的上部是豎，要向上伸展，而下部是橫向筆畫，要向內(nèi)收縮；“仁、但”二字右側(cè)
少兒美術(shù)·書法版 2017年11期2017-06-28
- 字如其人，筆正心正
鍵詞：寫字教學(xué)；范字；字帖書法是我國獨(dú)特的藝術(shù)，歷史悠久，是中華民族的驕傲。寫字不僅能啟發(fā)智力，而且與各學(xué)科學(xué)習(xí)有密切關(guān)系?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字的要求是“能正確工整地書寫漢字，并且有一定的速度”。因此要從一年級課堂中落實(shí)寫字教學(xué)，可以從這幾個方面著手。一、寫字的姿勢最近發(fā)現(xiàn)部分小朋友寫字的時候喜歡趴著或者歪著身子寫，反正姿勢不規(guī)范。1.坐姿頭正：書寫時頭擺正，不能向左或向右偏，并略向前傾，眼睛距書本一尺（大約30厘米）左右。身直：胸挺起，背
新課程·上旬 2016年11期2017-02-28
- 喚起低年級學(xué)生寫字的熱情
領(lǐng)，邊講邊示范，范字要寫大點(diǎn)，動作慢一點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能看清楚，對個別有困難的學(xué)生要個別指導(dǎo)；二要仔細(xì)講解寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、用筆的要領(lǐng)、書寫的格式、每個部件的高矮胖瘦、筆畫的穿插避讓等；三要指導(dǎo)觀察田字格中的范字，范字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本；四要指導(dǎo)學(xué)生按筆畫規(guī)則臨摹字帖、田字格中的范字，經(jīng)常練習(xí)會有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。四、激勵評價，鼓勵進(jìn)取心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說過：“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望?！奔钚栽u價可以使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體
小學(xué)語文教學(xué)·園地 2017年7期2017-02-15
- 寫字教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
列田字格中的字為范字來臨摹、仿寫，這就要指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的范字的每一筆。特別是主筆在格中所占的空間位置，再根據(jù)每一筆在格中的位置認(rèn)真進(jìn)行臨寫，這樣寫出來的字結(jié)構(gòu)比例較為恰當(dāng)，也容易寫正確。要觀察那么多內(nèi)容，那如何引導(dǎo)學(xué)生對漢字進(jìn)行認(rèn)真的觀察呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，也就是把學(xué)生的注意力集中到要觀察的對象上面。小學(xué)生的注意特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，而無意注意又不需要意志的努力，學(xué)生在不知不覺中就能輕松地掌握知識技能。在寫字教學(xué)過程中，就要充分利用好無意注意的規(guī)律組織
語文周報·教研版 2017年6期2017-02-06
- 寫字教學(xué)之我見
注，耐心細(xì)致地按范字進(jìn)行認(rèn)真地書寫，克服粗枝大葉的毛病，寫完后，要讓學(xué)生將自己寫的字和范字對比，尋找差距，爭取下次寫得更好。二、榜樣示范法孔子和他的弟子是住在一起的，朝夕相處。耶穌和他那12個門徒也是，所以真正的學(xué)習(xí)是要謀求榜樣的力量。老師要發(fā)揮榜樣的示范作用，首先自己要把字寫好。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。在寫字教學(xué)實(shí)際中，老師生動地講解，準(zhǔn)確地示范，孩子們通過觀察老師的形象動作，親眼看到了
讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年3期2016-05-30
- 教會學(xué)生書法訓(xùn)練的方法
定的臨習(xí)字帖進(jìn)行范字觀察、分析，這就是書法訓(xùn)練方法上要求的“讀帖”。讀帖是書法訓(xùn)練中的一個重要環(huán)節(jié)。通過仔細(xì)觀察字帖上的范字，可以分析點(diǎn)畫書寫動作的過程和點(diǎn)畫形態(tài)的特征。孫過庭 《書譜》中說：“察之者尚精，擬之者貴似。”意思是觀察范字時要精細(xì)，模仿范字貴在相像。書法訓(xùn)練時只有看得仔細(xì)，才能對點(diǎn)畫用筆、字形的典型特征信息進(jìn)行梳理，熟記于心。古人說，“一筆之法，妙在起止。起止得宜，則點(diǎn)畫無不美?！弊x帖時注意點(diǎn)畫的起筆、行筆、收筆過程中毛筆的運(yùn)行路線，以及筆的動
書法賞評 2016年2期2016-04-04
- 寫字教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察
列田字格中的字為范字，來臨摹、仿寫，這就要指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的范字，每一筆，特別是主筆在格中所占的空間位置，再根據(jù)每一筆在格中的位置認(rèn)真進(jìn)行臨寫，這樣寫出來的字結(jié)構(gòu)比例較為恰當(dāng)，也容易寫正確。要觀察那么多內(nèi)容，那如何引導(dǎo)學(xué)生對漢字進(jìn)行認(rèn)真的觀察呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，也就是把學(xué)生的注意力集中到要觀察的對象上面。小學(xué)生請注意特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，而無意請注意又不需要意志的努力，學(xué)生在不知不覺能輕松地掌握知識技能。在寫字教學(xué)過程中，就要充分利用好無意請注意的規(guī)律組
語文周報·教研版 2016年6期2016-03-18
- 活用《習(xí)字冊》來提高寫字教學(xué)效率的策略探究
到了呈現(xiàn)，藍(lán)色是范字，深紅是描紅，淡紅是仿影。教學(xué)生字的字形時，可讓學(xué)生打開《習(xí)字冊》，看著范字默默地想：用什么好方法能夠牢牢記住生字？兩分鐘后，讓學(xué)生集體交流，站起來回答的同學(xué)要將《習(xí)字冊》合起來，其余同學(xué)看著范字專心聽，說錯了給予提醒。讓學(xué)生看《習(xí)字冊》記憶字形，當(dāng)作一件富有挑戰(zhàn)性、鍛煉腦筋的事情去做，從中享受成功的喜悅。對于一些易錯字、易混字、難寫字，在這個字交流結(jié)束后，讓學(xué)生描寫一至三遍，及時將正確字形輸入學(xué)生的記憶中，將錯別字消滅在萌芽狀態(tài)。二、
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2016年1期2016-02-26
- 學(xué)書五步法
鉤下所臨字帖上的范字，然后用毛筆對照字帖，按運(yùn)筆路線，一點(diǎn)一畫地把字寫實(shí)?！半p鉤”與一般“描紅模子”的不同點(diǎn)是，它要求學(xué)生自己動手雙鉤帖上的字，然后借助字形的框框把點(diǎn)畫寫準(zhǔn)寫像。這叫“取法乎上”。而描紅模子只能是取法乎中或取法乎下。古人講，“取法乎上，僅得其中；取法乎中，故為其下”。孰優(yōu)孰劣，一目了然。要寫好字，一般地講就是寫好點(diǎn)畫和結(jié)構(gòu)，這好比兩大難。為了集中力量打殲滅戰(zhàn)，我們可以而且應(yīng)該暫時放下一個，然后全力以赴解決另一個?！半p鉤”正可以幫助我們把字的
少兒美術(shù)·書法版 2016年2期2016-01-27
- 規(guī)范寫字讓美在筆尖流淌
驗(yàn)，對小學(xué)教學(xué)規(guī)范字進(jìn)行研究，具體做法是：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生寫字興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提；營造良好的書寫氛圍，提供發(fā)散思維與聚合思維的條件；開展豐富多彩的寫字實(shí)踐活動，錘煉發(fā)散思維和聚合思維性能力?；炯寄?；興趣；書寫氛圍；實(shí)踐活動教育部的一位負(fù)責(zé)人也曾經(jīng)說：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?！睙o論是從
散文百家 2015年7期2015-07-16
- 唱好“四部曲” 突破臨寫關(guān)
習(xí)。描紅，就是在范字上描摹。在描摹完成后應(yīng)該立即仿影，以檢測和鞏固描紅的效果。在描紅和臨寫的過程中，要求學(xué)生做到“眼到、手到、心到”。眼到，就是要求學(xué)生進(jìn)一步觀察，看清楚筆畫的長短粗細(xì)、穿插避讓，字形大小、位置等；手到，要求學(xué)生熟悉筆畫，每一筆畫一筆寫成；心到，就是專心致志，引導(dǎo)孩子邊寫邊體會、記憶范字的書寫要領(lǐng)和字形。感悟范字的書寫要領(lǐng)，包括部件的比例，進(jìn)一步掌握字的布局占位，將范字的字形印在腦子里，并逐步形成書寫動作的定位、定型。第四步：比較評價這一步
新課程·上旬 2015年2期2015-06-02
- 讀敦煌文書S.2703《學(xué)郎習(xí)字日課》
由教師示范書寫的范字，學(xué)生臨摹練習(xí)的摹字，以及教師批語，共三部分組成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)存部分為83行，每行3到27字不等，共1448字，其中某學(xué)童所寫者1291字，某老師所寫者157字（包括師書范字127字及師書日期和批語30字）[2]。與現(xiàn)存教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的《千字文》段落是：“閏馀成歲，律呂調(diào)陽。云騰致雨，露結(jié)為霜。金生麗水，玉出昆岡。劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海咸河淡，鱗潛羽翔。”（二）文本結(jié)構(gòu)。由于殘卷首尾不完，每日的習(xí)字內(nèi)容之間也沒有以留白等
大觀 2015年7期2015-05-30
- 小學(xué)生識字與寫字興趣的培養(yǎng)
太大或太小的字與范字進(jìn)行比較，把寫得東倒西歪的或隨便了事的字與范字進(jìn)行比較，使學(xué)生辨別哪個字寫得好，學(xué)生很容易就能分辨出來。3.生活體驗(yàn)?！皩W(xué)習(xí)的最好動機(jī)乃是對所學(xué)教材本身的興趣。”學(xué)習(xí)應(yīng)不僅局限在課堂中，生活中許多東西都可以作為教學(xué)素材，我們應(yīng)靈活運(yùn)用生活中的事物，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教學(xué)筆畫“橫折”時，筆者先讓學(xué)生想象把鋼筋轉(zhuǎn)折和竹子折斷進(jìn)行比較，看看哪一個更加有力，再引導(dǎo)他們在書寫的時候把“橫折”想象成鋼筋轉(zhuǎn)折。教學(xué)筆畫“橫”時，經(jīng)過筆者的
當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2015年12期2015-03-30
- 從臨開始
——小學(xué)生臨帖教學(xué)談
是把透明的紙覆在范字上，照著紙面上透過來的字影來描摹。仿影法因其結(jié)構(gòu)布勢十分巧妙，且不易損壞范字，書寫也很方便，所以深受小學(xué)生的喜愛。不過它也有缺點(diǎn)，那就是因?yàn)楦袅艘粚蛹埐灰卓辞遄痔募?xì)微之處，進(jìn)而影響摹寫的效果。描紅法（簡稱描）就是直接在紅字上描寫。描紅法的優(yōu)點(diǎn)相較于仿影法，那就是范字清晰直觀，學(xué)生一眼便能看清字形；不足之處就是，學(xué)生一描之后，整個范字就失去了原貌，無法與習(xí)字對照尋找出差距。（2）先對后背。學(xué)生經(jīng)過一段時間的描摹訓(xùn)練后，就可以真正開始臨帖
新教育 2015年18期2015-02-26
- 談?wù)劤踔袑懽纸虒W(xué)
亮度。練字時，將范字置于練字窗上，用玻璃壓住，將練字用的半透明紙鋪在玻璃上，亮起小燈泡，燈光透上來，將范字的一筆一畫清晰的呈現(xiàn)在練習(xí)紙上，學(xué)生描摹便能惟妙惟肖。學(xué)生將范字描摹一行，覺得滿意，即可將所描之字當(dāng)范字，繼續(xù)描摹，省得描一字移一字，提高了效率。同時，學(xué)生邊描邊調(diào)暗燈光，直到燈滅，再描一行，亮燈，若所寫字與范字完全重合，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——臨帖。（二）臨貼比照，熟能生巧。學(xué)生經(jīng)過描摹，對范字的一筆一畫已相當(dāng)熟悉，此時再觀察范字，默記在心，然后依樣畫葫
商品與質(zhì)量·消費(fèi)研究 2013年9期2013-11-22
- 淺談低年級寫字教學(xué)
筆的現(xiàn)象。2.看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短；還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。第二步：描我把描紅、仿影的要求編成兒歌，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)字習(xí)慣。如描紅“熟部件，記心里，新部件，看仔細(xì)，一筆一畫描，筆順不能倒?！狈掠啊耙贿叿掠耙贿呎J(rèn)，字形結(jié)構(gòu)記心里，大小寬窄怎安排，筆畫位置在哪里?！泵枋窃趯W(xué)生記清字形充分觀察范字之后，我又讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格
教育改革與實(shí)踐 2013年2期2013-05-20
- 指導(dǎo)學(xué)生正確寫字的幾個有效方法
。其次是認(rèn)真觀看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。觀察哪些筆畫長、哪些筆畫短；觀察字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字之后，要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫，同時讓學(xué)生記準(zhǔn)筆畫或部件在格子中的位置。這樣，學(xué)生寫出的字就會結(jié)構(gòu)合理、比例適當(dāng)、大小均勻、端正整潔。二、指導(dǎo)學(xué)生描摹仿寫，掌握結(jié)構(gòu)規(guī)律在學(xué)生記清字形和充分觀察范字之后，我開始引導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。當(dāng)前的小學(xué)教材都配發(fā)了字帖，它一般分為描紅和臨摹兩部分
教育藝術(shù) 2011年7期2011-07-26
- 教給寫字方法，提高寫字質(zhì)量
筆的現(xiàn)象。2.看范字。當(dāng)學(xué)生記清字形后,要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些筆畫長,哪些筆畫短;還要看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)。在仔細(xì)觀察了范字后,引導(dǎo)學(xué)生靜下心來,并在范字上用手指描寫。(二)描 在學(xué)生記清字形、充分觀察范字之后,讓學(xué)生按照筆順規(guī)則描摹田字格中的范字。描要仔細(xì)、認(rèn)真,力爭做到手寫心記,通過三四遍的描摹,學(xué)生基本記熟了字在田字格的位置,對于后面的仿寫就會起到鋪路搭橋的過渡作用。(三)寫在學(xué)生完成前兩個環(huán)節(jié)之后,即可引導(dǎo)學(xué)生仿寫,寫時要求學(xué)生集
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2009年8期2009-09-02
- 小學(xué)寫字教學(xué)五步曲
指導(dǎo)范寫1.出示范字,引導(dǎo)觀察。教師將事先寫好的范字出示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字。要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)看漢字筆畫的形態(tài)特點(diǎn)以及它在田字格(或米字格)里的位置,包括每一筆畫的位置、角度及長短粗細(xì),起筆、行筆、收筆方法等,分析漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。讓學(xué)生對范字有一個感性認(rèn)識。2.教師范字,加深記憶。教師根據(jù)自己指導(dǎo)的方法,充分利用教具——毛筆或鋼筆(一、二年級鉛筆字可用粉筆)范寫,邊范寫邊講解筆法、位置結(jié)構(gòu)等,讓學(xué)生進(jìn)一步加深記憶,特別是范字中難以書寫的筆畫,教師要重
新課程·下旬 2009年12期2009-06-13