張書敏

[摘要] 金融危機對大學生學習、生活、就業(yè)等各方面都產(chǎn)生了一定程度的影響。采用心理輔導方法對學生產(chǎn)生的心理問題以及思想問題進行有針對性地輔導,同時,分析了大學生心理問題或思想問題產(chǎn)生的原因。心理輔導逐漸成為高校思想政治教育的重要組成部分,提出把心理輔導滲透到學校思想政治教育中去的教育思路,通過樹立以人為本的觀念,強調重視心理輔導在人才培養(yǎng)中的作用,使大學的思想政治工作中開始滲透了人文關懷。通過心理輔導解決學生的思想政治方面遇到的問題,增強高校思想政治教育的科學性與實效性,同時也有利于高校心理輔導工作的健康發(fā)展。對優(yōu)化學生心理素質,塑造其健全人格,培養(yǎng)其積極進取的人生態(tài)度將產(chǎn)生積極作用。積極探索心理輔導與思想政治教育相結合的方法,為學校的思政工作提出了一個新的視角與依據(jù)。

[關鍵詞] 大學生 心理輔導 思想政治工作 金融危機

當前的金融危機波及到了校園,對學生學習、生活、就業(yè)等方面都產(chǎn)生了一定的影響。如何通過對學生進行心理輔導、化解學生心中的問題,提高學生的心理適應能力,增強抵御各種困難的能力,從而促進學生全面發(fā)展,是高校學生思想政治工作目前需要關心的問題。

一、金融危機對高校學生的影響

1.對學生心理方面的影響

調查發(fā)現(xiàn),一些學生心情沮喪,情緒低落,對未來失去信心。出現(xiàn)明顯的失眠、寢食難安現(xiàn)象,軀體不適感增加,無端的頭痛、胃痛、身體乏力;人際關系障礙:情緒易于失控,容易發(fā)脾氣,甚至和同學及家人爭吵。感覺學習壓力增大,記憶力下降,成績出現(xiàn)下滑、焦慮,煩躁不安,出現(xiàn)心理危機現(xiàn)象。

2.對學生生活方面的影響

由于目前發(fā)生的金融危機,使一些學生家長失業(yè),找不到合適的工作,導致收入下降,從而對學生的生活等方面產(chǎn)生一定的影響。

3.增大學生就業(yè)壓力

由于原材料上漲,利潤縮水、全球性經(jīng)濟衰退等讓很多中小型企業(yè)特別是勞動密集型企業(yè)出現(xiàn)虧損或倒閉、裁員,企業(yè)舉步維艱,勞動需求持續(xù)下降,一些大型企業(yè)也取消了原定的招聘計劃,在等待畢業(yè)的大學生中引起了不小的振動,他們開始切實感受到全球金融危機對自己生活帶來的直接沖擊和影響,就業(yè)形勢變得比較嚴峻。使學生認識到它的影響已經(jīng)延伸到我們個人生活和學習的各個方面。對即將步出校門的畢業(yè)生就業(yè)可能面臨困難。一些畢業(yè)生涌向工作比較穩(wěn)定的政府公務員隊伍,一些學生加入了考研大軍,期待考研而躲過這次危機,或預想獲得更高學歷后找到合適工作。

二、建議及對策

1.調整就業(yè)心理期望值サ鼻,一方面,畢業(yè)生人數(shù)逐年增多,就業(yè)壓力明顯加大;另一方面,大學畢業(yè)生的就業(yè)預期與用人單位對大學生的要求與期望還存在一定矛盾。因此,要引導畢業(yè)生正確認識當前的就業(yè)形勢,調整就業(yè)心理預期,進行正確的擇業(yè)定位。從某種意義上說,大學生也是產(chǎn)業(yè)工人,應從基層做起,逐步發(fā)展。

一些大學生心理預期較高,試圖尋找高薪、工作舒適的崗位,功利心理重,不能正確地認識自我,出現(xiàn)不顧實際條件,盲目擇業(yè)的行為。由于缺乏就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)市場競爭激烈,大學生就業(yè)處于劣勢地位,許多大學生倍受就業(yè)問題困擾。在尋找工作的過程中或焦慮不安,茫然不知所措;或情緒亢奮,四面求職,一旦碰壁,又沮喪失望;自嘆技不如人,整日心緒不寧、焦慮不安。以至影響了正常的生活和學習,結果仍讓沒有找到自己合適的崗位。由于目前我國高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴重不足,難以吸納較多高端人才,造成大學生“結構性過剩”,而對第三產(chǎn)業(yè)需要大量人才的行業(yè)卻很少問津。特別是在國際金融危機大背景下,原本艱難的就業(yè)形勢顯得更為嚴峻。由于心理成熟度不高,心理承受能力不強,容易產(chǎn)生較大的情緒波動,這些都是大學生面對就業(yè)壓力自身存在的問題。因此,應提升大學生抗挫折能力,提高大學生心理承受能力解決大學生就業(yè)心理問題。

輔導中,要是學生有一個適合自己崗位的就業(yè)目標,正確認識自我,根據(jù)自己的專業(yè)特長、能力水平等,結合市場需求審核一下自己適合作怎樣的職業(yè)。切忌好高騖遠,高分低能。如果沒有適合自己的職業(yè),或自己所學專業(yè)與社會需求不一致是也不要怨天尤人,有些專業(yè)是短線專業(yè),一些專業(yè)是長線專業(yè),長線專業(yè)現(xiàn)在可能不適合,但不一定遠期不適合。目前,可以尋找相近專業(yè)。由于社會的快速發(fā)展,職業(yè)種類及要求的變化越來越快,有些專業(yè)當時可能是需求較大的熱門專業(yè),過幾年以后就變成了冷門專業(yè)。因此,應根據(jù)實際情況,及時調整就業(yè)期望值和自己的知識能力結構,以便與就業(yè)市場的需求保持最大的適應性,總之,切合自己實際與社會需求確定自己的就業(yè)目標。

在輔導中,教師應該指導學生轉變就業(yè)觀念,一些大學生不愿意吃苦,找工作開口就是談待遇、談薪酬;更有一些人寧愿待業(yè)也不愿“屈就”。要轉變自身就業(yè)定位?，F(xiàn)在,很多大學畢業(yè)生的就業(yè)觀仍然停留在不切實際的舊思維中,跟不上現(xiàn)實環(huán)境的變化,導致畢業(yè)生擇業(yè)預期與用人單位實際需求錯位的現(xiàn)象普遍存在。一方面,企業(yè)會優(yōu)中選優(yōu);另一方面,一些大學生因為找不到工作,為了生計而不得不暫時性地選擇就業(yè),然后擇機跳槽,企業(yè)花費了大量精力培養(yǎng)了一個人才又跳槽了,形成了一個惡性循環(huán)。因此,應該引導大學生到有需要的地方去,面向基層,面向農(nóng)村,面向中西部地區(qū)以及中小企業(yè)。

2.把壓力變成動力,大學生是新生代,要敢于面對困難,正視困難,具有創(chuàng)新精神ソ鶉諼；下許多企業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)濟收入下滑,但一些技術要求高的企業(yè)(如動漫出口)反而增長。因此,從現(xiàn)階段就要努力學習本專業(yè)知識,提高自己的綜合能力,知識就是財富,同時加強技能的培訓,增強自己的實際操作能力,多學多看擴大自己的就業(yè)面。對于可能出現(xiàn)的就業(yè)難問題要有充分的思想準備,要有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣?，F(xiàn)代大學生思想活躍,輔導中要深入了解學生內心,充分理解學生,做到以理服人,贏得他們的信賴。要說明危機是暫時的、就像海水一樣有高潮就有低潮,經(jīng)過國家采取措施,一定會度過難關。通過輔導給學生以戰(zhàn)勝困難的信心,對學生出現(xiàn)的一些經(jīng)濟困難,可以協(xié)助學生通過學生處等方面給予解決。

3.提高心理承受力

較強的心理承受力,在競爭激烈的社會中是不可缺少的,它能使人們經(jīng)受住挫折的打擊,依舊保持進取的勇氣。大學生在就業(yè)過程中肯定會遭受到求職失敗,面對失敗,有的人心情煩躁,精神不振,甚至產(chǎn)生自卑感,這在短時期內是一種正常的心理反應。培養(yǎng)大學生的自信能力,自信是對自己的一種積極評價,要相信自己具備某項職業(yè)所要求的條件,鼓足勇氣,參與競爭,一定會成功。正確地認識自我及就業(yè)形勢、分析就業(yè)需求,確立恰當?shù)木蜆I(yè)目標,提高自己的專業(yè)能力水平,注意綜合素質的培養(yǎng)。

輔導中,教師可以采用個別心理輔導,提高對個別對象思想政治教育的針對性。開展心理測驗,建立心理檔案,分析學生主要心理問題并結合開設心理輔導課、講座、團體咨詢等培養(yǎng)學生健全的人格素質。

三、討論

1.加強學生心理輔導,提高學生應對危機的能力

應重視心理輔導,促進思想政治工作。通過做好心理輔導工作來推動思想政治工作的成功開展,了解學生的心理需求,解決他們在實際中遇到的困難。指導大學生樹立正確的人生觀,價值觀。金融危機下,大學生出現(xiàn)了這樣那樣的心理問題都是正常現(xiàn)象,關鍵是出現(xiàn)問題后我們了解大學生心理問題產(chǎn)生的緣由,以及思想認識上出現(xiàn)的誤區(qū),改進和加強新時期思想政治教育工作。心理輔導是高校思想政治工作的重要組成部分,青少年健全人格和良好個性品質的培養(yǎng),已成為目前思想教育的基礎內容,即在探索思想政治教育科學化和有效性的過程中,不僅關注學生的政治思想素質,也開始關注學生的身心健康及心理素質的提高。良好的心理導向和心理狀況,是思想政治上健康成長的必要前提,也是開發(fā)學生智力的積極心理保證。

大學生的思想和心理仍然處于不成熟階段,正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,世界觀和人生觀正在形成,他們不停地在思考、選擇和探索,他們希望正確認識社會,但又缺乏辯證思考的能力。對社會出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒地認識和辯證地思考,容易出現(xiàn)心理困惑。他們追求理想,但動機功利化。雖然,智力發(fā)展達到高峰,但缺乏辨識能力,在心理上發(fā)展不成熟。抽象邏輯思維能力占據(jù)主導地位,思想活躍,精力充沛,反應敏捷,善于獨立思考,敢于標新立異,自我表現(xiàn)欲強,具有頑強的探索精神。但缺乏社會實踐,思想易脫離實際,對問題和困難估計不足,表現(xiàn)出一定的片面性和盲目性,容易被挫折所困擾,缺乏分辨能力。不少學生不能正確對待自己,對自己過高或過低的評價,使理想的自我與現(xiàn)實的自我距離較大,從而影響自我對現(xiàn)實的態(tài)度和行為,難以適應環(huán)境變化。一些學生為自己設計了許多就業(yè)目標甚至計劃,一旦和實際不一樣,自信心受到沉重的打擊,轉而產(chǎn)生自卑感和焦慮情緒。大學生情感豐富而強烈,但感情容易沖動和變化,自制力較差。大學生還存在著強烈的獨立意識與明顯的依賴心理的矛盾,一些大學生乏生活自理能力和心理準備,當遇到困難挫折時,不會自己采取措施,他們往往最先想到的是家庭,表現(xiàn)出較大的心理依賴性,缺乏生活的磨難的鍛煉,性格比較脆弱,容易產(chǎn)生自我中心、功利意識等傾向。在危機到來時感到無所適從,甚至產(chǎn)生逃避心理。

2.心理輔導在思想政治工作中的作用

素質教育要以學生發(fā)展為本,就必須全面關注學生的成長,不僅要關心學生的學業(yè)進步,而且要關心他們心理和人格的健康發(fā)展。一段時期以來,思想教育工作內容往往側重于政治教育,忽略了大學生內在需求的豐富性與層次性。目前,人的許多思想問題已成為心理問題,這就必然要求應對方式加以改變。比較好的方法就是進行“心理輔導”,因此,心理輔導是思想政治工作的一項重要內容。ゴ統(tǒng)的思想政治工作,側重于人的思想層面,更多注重于教育對象意識結構的顯層次,如動機、態(tài)度、理想、信念等,注重對人的世界觀、人生觀、價值觀的教育,以提高學生的思想覺悟和道德品質為目的,從內容到形式,給人的印象都是比較“高調”的,工作路徑,也大多從宣講、灌輸開始,著眼點側重在用政治理論武裝人、塑造人和改造人。而心理輔導卻好像處處從“低處”入手,把人的認知困境、情緒狀態(tài)和心理健康等作為重要的工作內容。使人心理健康,包括人對自我、對客觀世界認識和把握有正確的心態(tài),體現(xiàn)出較高的自我調控能力,沒有人格缺陷和障礙。具體表現(xiàn)在具有良好和諧的人際關系,正確的自我觀念與認識評價他人的能力,心理與行為和諧統(tǒng)一等方面。所謂心理輔導即是一個過程,在這個過程中,心理輔導員致力與來訪者建立一個具治療功能的關系,來協(xié)助其認識自己、接納自己,進而欣賞自己,以致可以克服成長的障礙,充分發(fā)揮個人的潛能,實現(xiàn)人的全面發(fā)展。強調的是在一種平等、積極關注和“無條件接納”的基礎上,輔導者給當事人以合乎其需要的協(xié)助與服務。心理輔導給我們展示的是一種如何有效地貼近和走入人的心靈的路徑,也讓思想政治工作貼近心靈獲得了更加堅實的基礎和有力的保證?？茖W發(fā)展觀提出以人為本的核心,黨的十七大報告中所提出的“加強和改進思想政治工作,注重人文關懷和心理疏導,用正確的方式處理人際關系?！闭f明了新時期的思想政治工作目標。

以人為本,在尊重學生主體地位的同時,增強學生的自我教育、自我管理和自我服務意識和能力,并充分滿足學生、成長、成才的主體需求。心理健康教育人員及思想政治教育工作者需要準確地把握不同時期、類型學生的思想、加以正確引導和幫助,才能達到思想政治教育的預期效果。研究大學生的思想心理特點,從而使每個學生的個性和才能都能得到比較充分和全面的發(fā)展。輔導中,教師要注意培養(yǎng)學生有明確的學習目的,堅忍不拔的學習毅力,濃厚的學習興趣,高度的學習注意力的同時,也要提高學生對各種困難和挫折的應對能力,提高他們的社會適應能力,為社會培養(yǎng)合格的有用人才。

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