趙 靜

現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，教師則是發(fā)展教育事業(yè)的主要力量。教師這個特殊的職業(yè)，對教師本人提出了嚴(yán)格的思想道德和職業(yè)道德要求。古人常說：“德高為師，學(xué)高為范?！奔唇處熡械虑业赂叻侥転閹煛Ｒ虼?，筆者認(rèn)為，要著重從以下幾個方面加強教師的師德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。

一、思想品德素質(zhì)

思想品德素質(zhì)是衡量教師是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。是不斷提高和完善教師科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的前提和條件。教師的思想品德素質(zhì)包括：

1.良好的政治思想品德

熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，是每一位教育工作者應(yīng)具有的政治思想素質(zhì)。教師們應(yīng)當(dāng)樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)一代新人的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。教師本人的思想境界和品德修養(yǎng)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格等都將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.具備牢固的法紀(jì)意識

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺維護受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。通過一系列教育活動使學(xué)生樹立法律意識，這也是現(xiàn)代社會對學(xué)生的一項基本要求。

二、職業(yè)道德素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)表現(xiàn)為：摯愛教育、不斷進取、完善自我、嚴(yán)以律己、無私奉獻(xiàn)、淡化名利、表里如一。職業(yè)道德核心是愛崗敬業(yè)。素質(zhì)表現(xiàn)為對事業(yè)、對學(xué)生寬厚、真誠、熱情、謙遜、果斷、勤奮。優(yōu)秀的教師要有良好的道德修養(yǎng)，高尚的人格品格，要有責(zé)任感，有熱情，有愛心；應(yīng)該是追求知識、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范。一是用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生對知識、對科學(xué)的神圣感和崇敬感；二是用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的治學(xué)精神來感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和工作態(tài)度；三是關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的靈魂，尊重、關(guān)心、理解、信任學(xué)生。這是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。具有良好職業(yè)道德的教師要以學(xué)生為本，全身心投入，無怨無悔地把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。教師的職業(yè)道德決定了師德的典范性、崇高性。

三、專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)是教師在文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識、教育能力方面的綜合。在日新月異的知識時代，要提高全民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，教師自身必須要具有扎實的專業(yè)知識。

1.理論性知識

專業(yè)的理論性知識是教師知識結(jié)構(gòu)的核心部分，也是教師教學(xué)的核心內(nèi)容。一名合格教師應(yīng)該具有多元的知識結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代的社會是多元文化的社會，只有具備廣博的知識，才能在課堂教學(xué)中縱橫馳騁，應(yīng)付自如，才能給學(xué)生以豐富的知識，滿足學(xué)生的求知欲，給他們帶來審美的愉悅，強烈的感染和無限的樂趣。

2.實踐性知識

實踐性知識包括教師的專業(yè)信念；教師的自我知識包括自我概念、自我評估、自我教學(xué)效能感、對自我調(diào)節(jié)的認(rèn)識等；教師的人際知識；教師的情境知識；教師的策略知識；社會實踐活動知識；現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課程整合的知識；教師的反思知識。

四、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)，教師的人文素質(zhì)是指教師所具有的人文精神以及反映在教師思想道德、心理素養(yǎng)、思維模式、性格情感和人際交往等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。教師人文素質(zhì)的核心是價值觀，它是人格成功的前提；人文素質(zhì)的基礎(chǔ)是教師的人文精神和科學(xué)精神。包括人文知識、人文思想、人文方法、人文精神。一名成功的教師在建設(shè)學(xué)校文化的過程中主要的責(zé)任并不是要對學(xué)生控制、驅(qū)使和責(zé)罰，而是應(yīng)該充分利用學(xué)生熱情、活潑、富有進取心的年齡特征激發(fā)學(xué)生求知的熱情，激發(fā)學(xué)生對美好事物與遠(yuǎn)大理想的向往，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)時代賦予重?fù)?dān)的使命感。并通過學(xué)校文化活動協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師之間的關(guān)系，溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸脫離低級趣味，追求高尚完美的人格，成為一名成功之路的人才。

胡錦濤總書記講過，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。作為教育工作者要自覺學(xué)習(xí)新知識與新方法。跟上時代前進的步伐。教以德為先，我們要通過加強教師自身的師德修養(yǎng)，不斷提高教師的思想品德、職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)以及人文素質(zhì)的修養(yǎng)。并善于運用科學(xué)的教育教學(xué)方法，開展多層次的師德教育實踐活動，努力為祖國培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，以人民教師特有的人格魅力和學(xué)識魅力贏得全社會的尊重。

淺談基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗項目分析與開發(fā)

周峰

摘要：從工業(yè)工程的培養(yǎng)目標(biāo)和基礎(chǔ)工業(yè)工程特點出發(fā)。扼要地闡述了基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)實驗的必要性和可行性。并在分析基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，提出了基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗體系的構(gòu)建方案。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工業(yè)工程；方法研究；作業(yè)測定

一、引言

工業(yè)工程是一門將技術(shù)與管理有機結(jié)合起來，運用工業(yè)專業(yè)知識和系統(tǒng)工程的思想與思想方法。對人力、物資、設(shè)備、能源、信息等要素組成的生產(chǎn)體系進行設(shè)計。以有效提高生產(chǎn)率與工作效率的一門工程科學(xué)。

工業(yè)工程的教育、研究和應(yīng)用在我國起步較晚。為了適應(yīng)改革開放和社會經(jīng)濟的發(fā)展，1992年國家教委批準(zhǔn)西安交通大學(xué)和天津大學(xué)首批設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)。從此開始了高校工業(yè)工程學(xué)科的建設(shè)。其發(fā)展速度異常迅速，迄今全國已有150多所高校開設(shè)了工業(yè)工程本科專業(yè)，并已成為社會需求的熱門專業(yè)。由于起步晚，除少數(shù)院校外，大多數(shù)院校的工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是教學(xué)實驗環(huán)境還不能滿足工業(yè)工程教育的要求。

近年來，工業(yè)工程在我國受到了前所未有的重視。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對外開放程度的不斷加強，越來越多世界500強企業(yè)中屬于勞動密集型的企業(yè)，特別是制造業(yè)企業(yè)進入我國，不斷增加對高素質(zhì)工業(yè)工程人才的需求。同時服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等行業(yè)也正在利用工業(yè)工程進行工作流程改善，使工業(yè)工程的應(yīng)用逐漸滲透到各個領(lǐng)域。

二、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程特點

基礎(chǔ)工業(yè)工程是工業(yè)工程理論的基礎(chǔ)，也是工業(yè)工程專業(yè)的核心課程之一，是管理與技術(shù)最佳結(jié)合的一門課程，應(yīng)用實踐性極強。該課程系統(tǒng)地闡述了國內(nèi)外IE領(lǐng)域的理論和實踐經(jīng)驗，包括工業(yè)工程概論、方法研究、作業(yè)測定及現(xiàn)場管理優(yōu)化等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)工程學(xué)科特點和目標(biāo)，樹立工業(yè)工程意識，掌握工作研究和現(xiàn)場管理優(yōu)化等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他工業(yè)工程專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，并且為學(xué)生今后從事工業(yè)工程工作。不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和增強競爭力打下一個良好的基礎(chǔ)。

如何根據(jù)基礎(chǔ)工業(yè)工程課程特點和學(xué)校的實際情況，擬定一個科學(xué)的、系統(tǒng)的、適合基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)和科研要求的實驗體系。具有重要的現(xiàn)實意義。本文在對我?；A(chǔ)工業(yè)工程實驗現(xiàn)狀分析研究的基礎(chǔ)上，提出了

基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗體系的構(gòu)建方案。

三、基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗現(xiàn)狀分析

在基礎(chǔ)工業(yè)工程教學(xué)中，實驗是一個很重要的環(huán)節(jié)，但是由于資金、設(shè)備、人員、技術(shù)等方面的不足，我校的IE實驗環(huán)境處于比較落后的局面，主要問題表現(xiàn)在以下幾方面：

1.實驗項目設(shè)置不合理

基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗是基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的一個重要組成部分。是為滿足工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)人才的需要而開發(fā)的。其作用是培養(yǎng)學(xué)生掌握工作研究(方法測定、作業(yè)測定)等工業(yè)工程基礎(chǔ)技術(shù)，鍛煉學(xué)生實際應(yīng)用基礎(chǔ)工業(yè)工程知識的能力。通過實驗，使學(xué)生學(xué)會采用方法研究及作業(yè)測定技術(shù)，找出經(jīng)濟合理的工作方法和最適宜的工作時間。幫助企業(yè)挖掘潛力，消除人力、物力、時間方面的浪費。在高校IE的教學(xué)過程中，由于實驗項目設(shè)置不合理，使得實驗與書本的知識不能很好地結(jié)臺，不利于學(xué)生很好地吸收知識和培養(yǎng)實際的動手能力。

2.實驗設(shè)備落后

由于實驗室的設(shè)施比較落后，大部分的實驗過程以及實驗數(shù)據(jù)的處理都要由手工來完成，這使得實驗顯得較為復(fù)雜和煩瑣，實驗者需要花費大量的時間和精力，實驗的結(jié)果也不夠精確。此外，由于實驗設(shè)備的落后，一些先進的實驗不能進行。不利于學(xué)生較快地掌握一些先進的工業(yè)工程知識。

3.實驗基地建設(shè)不完善

基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗與傳統(tǒng)工科實驗的相比，有很大的差別?；A(chǔ)工業(yè)工程實驗包括動手操作、現(xiàn)場觀測或觀看錄像、運行演示以及案例分析等，很多實驗在實驗室很難完成。因此學(xué)校必須建設(shè)與基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗教學(xué)相匹配的實驗基地，以使學(xué)生在各種各樣的生產(chǎn)現(xiàn)場中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

四、基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗項目的設(shè)置

針對基礎(chǔ)工業(yè)工程課程教學(xué)特點以及我?；A(chǔ)工業(yè)工程實驗現(xiàn)狀，基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗項目內(nèi)容如下：

1.雙手操作分析

目的：學(xué)會用計時器來測定正常速度；訓(xùn)練雙手操作左右手的協(xié)調(diào)能力；了解工作時間標(biāo)準(zhǔn)的制定用以控制人工成本。

2.學(xué)習(xí)曲線實驗

目的：了解人的動作錯誤概率與訓(xùn)練的關(guān)系；在特制的曲線板上進行曲線實驗。

3.流程程序分析

目的：學(xué)會用程序分析符號畫出某產(chǎn)品(或零件)的流程程序圖及線路圖；學(xué)會用“5WIH”提問技術(shù)發(fā)掘問題，用“ECRS”原則來改進程序。

4.人機操作分析

目的：掌握操作程序圖的繪制方法；了解操作程序分析的原理及應(yīng)用。

5.測時研究

目的：學(xué)會秒表測時的方法，培養(yǎng)實際動手的能力；掌握時間定額的制定原理和程序。

6.工時評價

目的：學(xué)會建立正常工作時間；對實際操作作出評比。

7.工作抽樣

目的：學(xué)會“工作抽樣”法對某～具體情況的應(yīng)用；了解“工作抽樣”法用于平衡各部門的工作，提供無效時間比率和產(chǎn)生的原因。

8.動作研究

目的：根據(jù)生產(chǎn)現(xiàn)場某工一序或錄像資料記錄一個工序的動作程序；學(xué)會用模特法計算工序的標(biāo)準(zhǔn)時間及平整流水線。

五、關(guān)于實驗基地建設(shè)

根據(jù)基礎(chǔ)工業(yè)工程實驗現(xiàn)狀。我校分別與江蘇江淮動力股份有限公司、江蘇悅達(dá)拖拉機廠、江蘇恒力機床有限公司等單位建立了長期的生產(chǎn)實習(xí)協(xié)作關(guān)系，實習(xí)過程中學(xué)生以小組為單位，選擇其中一個典型的工業(yè)產(chǎn)品為主要實驗對象，分別對生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)進行觀察和記錄，盡可能詳細(xì)掌握該產(chǎn)品的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，綜合各小組分析結(jié)果，做出該工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過程及其生產(chǎn)系統(tǒng)的優(yōu)化報告。生產(chǎn)實驗基地的建立，彌補了實驗室的不足，為學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和競爭的強化，社會對大學(xué)生、特別是工業(yè)工程學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求學(xué)生具備較強的理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。這給以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的我校提出了新的辦學(xué)目標(biāo)：理論基礎(chǔ)實、創(chuàng)新精神好、綜合素質(zhì)高、實踐能力強的應(yīng)用型人才。本文所介紹的基礎(chǔ)工業(yè)工程課程實驗教學(xué)在這方面作了嘗試，取得了較好的效果。