摘要：班集體建設(shè)中，班主任起著非常重要的作用，班主任是班級工作的組織者、管理者、也是規(guī)章制度的執(zhí)行者。班主任除了有必要的科學(xué)知識、組織管理能力外，更重要的是起到教書育人的作用。

關(guān)鍵詞：班集體建設(shè)；班集體之美；正確的學(xué)生觀

中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）14-0197-02

近年來，中等職業(yè)學(xué)校招生態(tài)勢每況愈下，進(jìn)入職校的新生整體素質(zhì)普遍下降，厭學(xué)情況十分嚴(yán)重。我校地理環(huán)境特殊，這給本來就難度較大的學(xué)生管理工作帶來了更大的困難。面對這種情況，班主任功能作用就更為重要。

在班集體建設(shè)中，我認(rèn)為班主任起著非常重要的作用，因為班主任是班級工作的組織者、管理者、也是規(guī)章制度的執(zhí)行者。班主任除了有必要的科學(xué)知識、組織管理能力外，“責(zé)任、牽掛、誠信”是班主任應(yīng)該始終保持的職業(yè)道德，還應(yīng)該有一種敢為精神，有責(zé)任比普通教職工付出更多的努力和汗水，用行動樹立起爭挑重

擔(dān)、育人有責(zé)、開拓進(jìn)取、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)。我感到，要做一名優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校班主任，在班集體建設(shè)過程中必須從以下幾方面入手，才能充分發(fā)揮班主任的功能作用。

一、要讓公平、公正、無私形象進(jìn)駐學(xué)生心靈

學(xué)生對班主任的由衷信賴，是班集體建設(shè)工作中的重要條件。如何取得學(xué)生們的信賴呢？我的體會是，要有愛心，有愛班主任這項工作的具體行動，有關(guān)心學(xué)生成長的具體作為。開學(xué)了，學(xué)生返校時，我和家長一樣牽掛他們路途的安全；學(xué)生病了，我會像家長一樣盼望他早日痊愈；天冷了，我會提醒他們添加衣服。學(xué)生出現(xiàn)思想問題，我會想方設(shè)法引導(dǎo)他們渡過難關(guān)……師道尊嚴(yán)并不是說要讓學(xué)生怵老師，情能暖人，對每一位學(xué)生我都是和藹相向，對每一位家長我都是熱情相迎。為使家長對學(xué)校、對班主任放心把我的聯(lián)系方式公開，使家長認(rèn)同了我這個“自己人”。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，從各個角度關(guān)心、愛護(hù)、幫助他們。

二、應(yīng)該從“眼到、口到、心到”三個方面，創(chuàng)建班集體之美

作為班主任，我的行動宗旨是“發(fā)現(xiàn)美、追求美、完善美”，從美出發(fā)，打造優(yōu)秀班集體。經(jīng)過十幾年班主

任的實踐工作，我覺得應(yīng)該從“眼到、口到、心到”三個方面，創(chuàng)建班級之美，做好班主任工作?！把鄣健卑l(fā)現(xiàn)美。學(xué)生的健康成長需要美麗的思想，美麗的心靈，美麗的行為，所以班主任老師要有一張能言善辯、制造美麗的巧嘴?！翱诘健苯ㄔO(shè)美。所謂“口到”就是指說出話溫暖、得體，能夠讓學(xué)生接受，把不美的東西變成美的東西，最終達(dá)到教育的目的?！靶牡健蓖晟泼馈Ｈ伺c人之間，最近的就是心與心的距離，心靈的碰撞能產(chǎn)生更美的火花。關(guān)心學(xué)生的心思想法，感受他們的喜怒哀樂，讓班集體溫暖如家，因為學(xué)生的成長離不開愛的溫暖，愛的力量，愛能包容一切，也能改造一切，充滿愛的班級培養(yǎng)懂得愛的孩子。你的信心、愛心、耐心是保障學(xué)生茁壯成長的甘泉，這甘泉匯成美麗的小河滋潤著學(xué)生的心田，所以班主任老師要有一顆付出的心，有了這顆心，學(xué)生才會感受到班集體之美，才會愛這個班集體。班主任才會建立一個好的班集體，并逐步完善這個班集體建設(shè)。

三、樹立正確的學(xué)生觀，把班級工作當(dāng)成一項事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待

我校學(xué)生整體素質(zhì)較差，為使工作有的放矢，我經(jīng)常隨機(jī)找一部分學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們的心理狀況，使既有的理性認(rèn)識與自己的感性認(rèn)識搭起界來，樹立起正確的學(xué)生觀。我得到了這樣的分析結(jié)果：對于這些學(xué)生來講，首先，他們?nèi)巳胄Ａ?，但還未能擺脫中考結(jié)果的影響。他們在初中時基本上是學(xué)習(xí)中等或中等偏下的學(xué)生，進(jìn)入職校則成為一種中考失敗的證明。因此，相當(dāng)部分學(xué)生對此耿耿于懷，不能釋然，如果不能盡快得到心理調(diào)整，就會感到前途渺茫，失意、自卑，放任自己，沒有了前進(jìn)的動力。第二，學(xué)生絕大多數(shù)為獨生子女，平常在家庭嬌生慣養(yǎng)較多，吃苦耐勞精神和自理能力較差，當(dāng)現(xiàn)實條件低于期望值時，會導(dǎo)致心理問題產(chǎn)生。第三，在多文化社會價值觀的影響下，那部分給教育者帶來“煩惱”的“搗亂”學(xué)生表現(xiàn)出較一般學(xué)生更強(qiáng)的獨立意識，加之處于青春期、崇尚標(biāo)新立異的心理特點，使他們?nèi)菀着c學(xué)校規(guī)章制度，家庭傳統(tǒng)的價值觀念發(fā)生沖突。如何管好這些學(xué)生？關(guān)鍵的一條就是班主任要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈，用一種發(fā)自內(nèi)心的、真誠的、為學(xué)生一生成長負(fù)責(zé)的愛，在學(xué)生心底扎下根來?！皭圩约旱暮⒆邮潜灸?，愛別人的孩子是神圣”。的確，教師本來就是一項奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，而做班主任就更需要把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生緊密結(jié)合起來，去像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，才會做出應(yīng)有的成績。我相信學(xué)生都有一顆向上、向善的心，只要你有充分的心理準(zhǔn)備，在情感上尊重他、關(guān)心他，在行為上激勵他、煥發(fā)他，容忍他的缺點，客觀、理智、科學(xué)地處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，問題就會迎刃而解的。

四、給學(xué)生鼓舞、激勵，讓他們時刻感受動力而不是壓力

相對于普高學(xué)生來講，中職學(xué)生更需要鼓舞和激勵。在初中時，他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無望，被熱衷追求重點高中升學(xué)率的老師冷落了，本來就不強(qiáng)的自信心受到了挫折，產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入中職，如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們，脫離實際地去要求他們，那他們只會自暴自棄。為此，我推出很多措施，讓他們感受到理解、信任和尊重，體驗到“我也能行”“我也可以做個好學(xué)生”。

五、使教育過程呈現(xiàn)藝術(shù)性，既要做以身作則的典范，又應(yīng)是理想人格的堅定維護(hù)者

教育，需要藝術(shù)。教育本身也應(yīng)該是一門藝術(shù)，你用教書匠的眼光和藝術(shù)家的眼光分別去看待學(xué)生，絕對得出的不是同一個結(jié)論。

在給學(xué)生開的第一次班會上，我就給學(xué)生說：“同學(xué)們可以放心，凡是我要求同學(xué)們做到的，我一定做到，做好?！蔽疫@樣說，也這樣做。我堅信李瑞環(huán)同志的一句話：“教育人，一靠榜樣的力量，二靠人格的力量?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)有一個從信服老師的人品到想念老師所教授學(xué)習(xí)內(nèi)容的心理過程，聽其言，觀其行，信其道，這是一個連續(xù)的過程。所以，我隨時隨地注意在思想道德、文明禮儀、學(xué)識才能、言行舉止等方面“以身立教”，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李秀霞（1967- ），女，吉林永吉人，吉林機(jī)電工程學(xué)校實驗師。