趙金龍

[摘要]《電子產(chǎn)品制作課程》應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)注意學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、理論知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)踐評(píng)價(jià)及項(xiàng)目選取等問題,其中項(xiàng)目選取是項(xiàng)目教學(xué)成功的關(guān)鍵,改進(jìn)綜合考核制度是提高教學(xué)效果的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]電子產(chǎn)品制作課程;項(xiàng)目教學(xué)法;教學(xué)實(shí)踐

《電子產(chǎn)品制作課程》是學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門核心課程,開設(shè)對(duì)象是中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)學(xué)生,這些學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電子裝配工藝》、《電子儀器與測(cè)量》以及《Protel SE99》等專業(yè)課程,他們已經(jīng)具備了一定的電子專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能,但是對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)性、綜合性,重理論知識(shí)而輕實(shí)踐技能。如何理論聯(lián)系實(shí)踐,進(jìn)一步提高中職學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng),是中等職業(yè)學(xué)校課程改革中亟待解決的一個(gè)重要問題。筆者結(jié)合自身《電子產(chǎn)品制作課程》的教學(xué)實(shí)踐,在中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,即師生雙方通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)方法,對(duì)提高中職專業(yè)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

(1)知識(shí)目標(biāo):了解電子元器件基本知識(shí);了解555電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及三種基本工作模式,即無穩(wěn)態(tài)、單穩(wěn)態(tài)和雙穩(wěn)態(tài)工作模式;學(xué)會(huì)分析有555電路構(gòu)成的簡(jiǎn)易單音電子門鈴的電路組成和工作原理。

(2)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)電阻、電容、三極管、非自鎖輕觸開關(guān)、揚(yáng)聲器等元器件識(shí)別與檢測(cè);能熟練完成電路裝配和焊接;能熟練利用通用示波器、直流穩(wěn)壓電源、萬(wàn)用表等常用電子測(cè)量?jī)x器完成電路測(cè)試;比較規(guī)范地完成項(xiàng)目評(píng)估和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

(3)情感目標(biāo):通過項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程的濃厚興趣;養(yǎng)成做事耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng);提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、任務(wù)一、理論知識(shí)學(xué)習(xí)

了解簡(jiǎn)易單音電子門鈴電路組成和工作原理,并能熟練應(yīng)用電路裝配與焊接工藝方法。

3、任務(wù)二:技能訓(xùn)練

(1)工作準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)前,首先將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,二位學(xué)生為一小組,分組時(shí)考慮到男女性別、動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)積極性等因素;教師準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)用元器件、多孔電路板、項(xiàng)目任務(wù)書(實(shí)訓(xùn)報(bào)告書);學(xué)生自帶工具箱(萬(wàn)用表、電烙鐵、吸錫器、鑷子、螺絲刀等)。

(2)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書,分步完成元器件識(shí)別、檢測(cè)及篩選;電路裝配與焊接;電路調(diào)試和測(cè)試;完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

(4)拓展,學(xué)生在本項(xiàng)目完成后,可以繼續(xù)嘗試,如何把單音門鈴電路改為變調(diào)門鈴。這樣一來,既能加深學(xué)生對(duì)555電路的認(rèn)識(shí),又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(4)在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中,教師和學(xué)生要以企業(yè)6S管理(即整理、整頓、清掃、清理、素養(yǎng)和安全)要求,注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

4、任務(wù)三:項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成后,由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)及教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施全過程的參與程度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)訓(xùn)車間6S及項(xiàng)目完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中的心得體會(huì)

1、項(xiàng)目選取是項(xiàng)目教學(xué)成功的關(guān)鍵

(1)項(xiàng)目選取先簡(jiǎn)單后復(fù)雜,元器件數(shù)量控制在30個(gè)以內(nèi)。雖然中職學(xué)生對(duì)電子線路基礎(chǔ)理論、元器件識(shí)別、裝配工藝有一定的掌握,但是對(duì)具有一定功能的電路綜合分析還是有很大的困難,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。電路復(fù)雜以后,學(xué)生裝配圖的設(shè)計(jì)和連線的難度就會(huì)成幾倍增加,不利于項(xiàng)目完成,最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。

(2)項(xiàng)目選取具有趣味性、實(shí)用性。利用很少的元器件構(gòu)成簡(jiǎn)單的電路,同時(shí)電路具有聲、光等演示效果,增強(qiáng)趣味性;或者所選電路與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,如穩(wěn)壓電源路、功放電路、報(bào)警電路、光控電路等。

2、項(xiàng)目教學(xué)對(duì)專業(yè)教師提出了更高的要求

項(xiàng)目教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生和教師都要轉(zhuǎn)變觀念。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施對(duì)專業(yè)教師提出了很高的要求,專業(yè)教師既要有系統(tǒng)的理論水平,又要有豐富的操作經(jīng)驗(yàn),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)主張師生的雙向互動(dòng),整個(gè)教學(xué)過程需要教師和學(xué)生的積極參與,要求教師在教學(xué)過程中對(duì)自身的角色進(jìn)行重新定位,教師不再是主要的知識(shí)傳授者,而成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、咨詢者和評(píng)價(jià)者,學(xué)生也不再只是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者。

3、項(xiàng)目教學(xué)促使學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定亟需改革

在學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)行過程中,教師要讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)交流,展示階段性成果或進(jìn)行討論,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使相互評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià),教師適當(dāng)做出點(diǎn)評(píng),并幫助學(xué)生歸納與總結(jié),指出學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中存在的問題以及相應(yīng)的解決方法。這個(gè)過程,既是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和能力提高的重要階段,又是培養(yǎng)學(xué)生良好的自信心與成就感的絕好機(jī)會(huì)。

最后,進(jìn)行項(xiàng)目完成后的綜合考核?！峨娮赢a(chǎn)品制作課程》是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程,對(duì)學(xué)生考核不能采用傳統(tǒng)的平時(shí)成績(jī)加期末理論考試的方式,而是采用過程性和總結(jié)性考核相結(jié)合。對(duì)課程考核方案的設(shè)計(jì)要有詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要從學(xué)生的參與程度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、實(shí)訓(xùn)車間6S、項(xiàng)目完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

從學(xué)生的反饋信息來看,實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)取得了很好的教學(xué)效果。所在班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程的積極性和主動(dòng)性以及實(shí)踐操作能力明顯提高;在學(xué)?！靶@科技節(jié)”技能競(jìng)賽中,所在班級(jí)學(xué)生競(jìng)賽的參與率和獲獎(jiǎng)率明顯比其他電子專業(yè)班級(jí)學(xué)生高,所在班級(jí)學(xué)生在參加蘇州市勞動(dòng)局組織的無線電裝配與調(diào)試(中級(jí))職業(yè)技能鑒定考核中通過率破天荒的達(dá)到98%。同時(shí)在實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)過程中,還有諸多問題亟需商討和解決,如教師項(xiàng)目教學(xué)理論水平的不斷提升、教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化校本教材的編寫、實(shí)訓(xùn)條件的完善、雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)改革等。專業(yè)教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷的探索和積累經(jīng)驗(yàn),來推動(dòng)職業(yè)教育的改革和發(fā)展。

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