曲青亞

課程改革是靠教師來推進(jìn)的，而教師的專業(yè)化是新課程改革的一項重大工程。如何盡快使教師達(dá)到專業(yè)化的程度是擺在我們面前的首要問題。結(jié)合學(xué)校實際，我校提出了“立足校本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的思路，然后制定方案，組織實施。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控

首先要明確共同規(guī)范。制定出學(xué)校教學(xué)規(guī)則，分別就教學(xué)五大環(huán)節(jié)作明確規(guī)定，比如制定一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，對教師備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)等工作情況進(jìn)行檢查，規(guī)范教學(xué)要求。

其次形成操作體系。學(xué)校分年級、學(xué)段制訂校級教研網(wǎng)絡(luò)，要求每位校級領(lǐng)導(dǎo)帶好一個學(xué)科、一個教研組、一個課題，有計劃地開展研究，確定清晰的工作思路，校領(lǐng)導(dǎo)要注意整合資源，有問題要研究，有經(jīng)驗要推廣。

再次要加強(qiáng)組織管理。學(xué)校成立了“校長——教務(wù)室——教研組”為主線的校本研究小組，各部門各司其職，各負(fù)其責(zé)。校長負(fù)責(zé)校本研究監(jiān)督指導(dǎo)，教務(wù)室布置教研任務(wù)、協(xié)調(diào)、落實，各教研組則針對課改實驗中的各種問題進(jìn)行整理，開展研討，相互交流。

最后要強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。日常教學(xué)教研工作實行“三關(guān)制”，教師把好課時關(guān)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后寫出小結(jié)；教研組把好單元關(guān)，抓好集體備課，單元自行檢測；學(xué)校把好階段關(guān)，進(jìn)行教學(xué)抽查，及時調(diào)控指導(dǎo)。

二、激活反思內(nèi)需，發(fā)揮互助作用

教師反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，要求教師對自己的教學(xué)行為及其結(jié)果進(jìn)行審視和分析，能不斷積累教學(xué)心得，不斷超越自我。激活教師自身的反思內(nèi)需，我們抓好以下幾方面工作：

1.明確發(fā)展目標(biāo)

教師根據(jù)自己的實際情況，制訂出個人發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校以課程為導(dǎo)向，以課題研究為基本手段，向教育科研要成效，以教育科研促教學(xué)改革，教師不斷探索，自我追尋。學(xué)校加強(qiáng)立項課題的研究工作，做到人人參與課題研究，并使研究不斷深化，教師力求自己的科研有影響力和較高的應(yīng)用價值，切實發(fā)揮課題研究在課堂教學(xué)實踐中的科學(xué)運用。

2.分層有效管理

學(xué)校通過師徒結(jié)對子，按職稱進(jìn)行教師優(yōu)質(zhì)課競賽，典型案例引路，每周集體備課，課題研討會等形式互動反思，共同提高。

3.改變工作狀態(tài)

為讓教師的學(xué)習(xí)、反思、交流成為日常工作狀態(tài)，我們提倡常態(tài)化研究課。如校本培訓(xùn)不僅僅是一次座談，學(xué)校根據(jù)課題需要不定期請專家來講課、評課，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

改革學(xué)校既有的教研模式，重建課改背景下的教研制度。圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題開展形式多樣的教學(xué)研究活動。創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍，鼓勵教師通過多渠道、全方位收集信息，積極開展研究探索。

積極開展“五個一”活動。我們要求全體教師在課改精神學(xué)習(xí)和實施中應(yīng)做好“五個一”工作：讀好一本課改專著；做好一本課改知識、信息的學(xué)習(xí)筆記；設(shè)計好一節(jié)滲透課標(biāo)理念的優(yōu)秀教案；上好一節(jié)符合課改精神的研討課；寫好一篇體現(xiàn)課改精神的經(jīng)驗總結(jié)。學(xué)校要求教師在每節(jié)課后寫出“教后小結(jié)”，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，用新的教學(xué)理念分析原因，思考對策，以行動研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4.研發(fā)校本課程

立足于學(xué)校本體，我們研發(fā)了一系列校本課程，有奧數(shù)、小籃球、形體、信息技術(shù)等。如信息技術(shù)這塊領(lǐng)域，我校開始得比較早，在信息技術(shù)與各學(xué)科的整合上進(jìn)行了探索研究，較好地融合，效果顯著；利用學(xué)校電視臺對學(xué)生進(jìn)行品德教育也取得了一定成效。

三、暢通引領(lǐng)渠道，打造教學(xué)品牌

合理運用刊物提供的課程資源是提升教師專業(yè)水平的有效途徑，除了充實學(xué)校閱覽室圖書資料，我們還設(shè)立了“教師電子備課室”，要求青年教師訂閱教學(xué)期刊。

同時，教科研人員的參與是深化校本教研的重要方面。為此，學(xué)校以省、市級課題研究為抓手，以市教研室在我校進(jìn)行教材培訓(xùn)、課題研究現(xiàn)場會等機(jī)會為契機(jī)，組織教師與專家面對面，吸收專業(yè)人員有益的意見，培養(yǎng)教師觸類旁通、舉一反三的能力，快速提高教師的專業(yè)水平。

四、靈活多樣的激勵形式，體會成功

我們認(rèn)為，必須讓專業(yè)發(fā)展成為教師獲得的最好福利。因為給你東西，你就用了；給你金錢，你就花了；給你專業(yè)發(fā)展的能力，你可以終生受用。為此，學(xué)校不斷創(chuàng)造機(jī)會，為教師搭建展示自我的舞臺，提高教師教學(xué)研究的積極性，體驗成功的快樂。

工作中我們加強(qiáng)了對教師的培養(yǎng)力度。首先在教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)基本功的培訓(xùn)上下功夫，其次是積極組織教師參加各類培訓(xùn)，第三是創(chuàng)設(shè)機(jī)會，通過各種途徑，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力，使骨干教師得到更好的鍛煉，加速教師的成長與成才，加速我校名師隊伍建設(shè)，整體提高教師隊伍素質(zhì)。通過一系列行之有效的活動，一批教學(xué)能手、業(yè)務(wù)尖子日漸嶄露頭角，單從教學(xué)競賽來看，我校一人代表江西省參加全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)競賽，兩人代表江西省參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽均取得優(yōu)異成績，一人獲全國電教協(xié)會年會錄像課比賽一等獎，獲省級教學(xué)比賽一等獎的教師達(dá)到十人?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜F路第二小學(xué)）