李榮燦

學(xué)校開展評(píng)教活動(dòng)是民主、科學(xué)管理的一個(gè)重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)的好途徑。那么，學(xué)校評(píng)教管理活動(dòng)應(yīng)如何實(shí)施才有效呢？

一、 生為本師為綱，強(qiáng)調(diào)梯次管理

1.由師及生，管理有序銜接。老師在學(xué)校管理中是溝通的橋梁，管理的先鋒。學(xué)校評(píng)教模式的管理運(yùn)作層面應(yīng)是“校長(zhǎng)→老師→學(xué)生（家長(zhǎng)）→老師→校長(zhǎng)”。如果將學(xué)校的管理梯次變成“校長(zhǎng)→學(xué)生（家長(zhǎng)）→老師”，教師便失去管理中的紐帶、橋梁作用，管理亂了章法，學(xué)校穩(wěn)定的局面也會(huì)被打亂。所以學(xué)生評(píng)教在重視學(xué)生主體作用的同時(shí)更應(yīng)充分利用教師的紐帶作用，由師及生，逐級(jí)進(jìn)行評(píng)教培訓(xùn)，明確評(píng)教目的和實(shí)施方式，逐漸形成人人參與的良好局面。

2.由輕入重，管理逐步升級(jí)。萬(wàn)事開頭難?！懊裰髟u(píng)教”活動(dòng)內(nèi)容的制定和開展更要注重層次性。應(yīng)該由輕及重，逐步升級(jí)、逐步完善。1、由小至大。學(xué)校全面實(shí)施“民主評(píng)教”前應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力，設(shè)置適應(yīng)緩沖，由小及大。首先在小范圍內(nèi)開展評(píng)教——班級(jí)評(píng)教。動(dòng)員班主任率先組織開展班級(jí)評(píng)教活動(dòng)。其呈現(xiàn)方式可以從小組評(píng)教或?qū)W科評(píng)教等形式入手，讓學(xué)生能初步熟悉和適應(yīng)評(píng)教方式，然后再逐步深入，開展大范圍的學(xué)校評(píng)教活動(dòng)。2、由窄到寬。評(píng)教內(nèi)容起點(diǎn)不宜過(guò)高，可采取以點(diǎn)帶面方式，即首先由小的方面入手，如對(duì)班級(jí)的日常管理或教師的建議等，再逐步擴(kuò)展為對(duì)學(xué)校校風(fēng)校容等更全面、深入的評(píng)教。

二、 緊扣策略輔助，強(qiáng)調(diào)言行一致

“無(wú)規(guī)矩難成方圓”。要想學(xué)?！懊裰髟u(píng)教”管理有良好的效果，一定要有相應(yīng)的策略輔助，它是學(xué)生評(píng)教活動(dòng)開展的保障。筆者認(rèn)為要遵循“七個(gè)堅(jiān)持”、“三二一政策”。

1.“七個(gè)堅(jiān)持”。一是堅(jiān)持以學(xué)校為中心的原則，探討學(xué)校的發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)、校容。二是堅(jiān)持以公平、公正、公開的作風(fēng)實(shí)施評(píng)教活動(dòng)，不陽(yáng)奉陰違。三是堅(jiān)持有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度，開展批評(píng)與自我批評(píng)，找問(wèn)題、解決問(wèn)題。四是堅(jiān)持加大評(píng)教整改力度，從嚴(yán)抓好落實(shí)。五是堅(jiān)持防微杜漸的工作態(tài)度，盡量把問(wèn)題遏制在萌芽狀態(tài)。六是堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，講真話、辦實(shí)事。七是堅(jiān)持一月一大報(bào)，一周一小報(bào)，大事及時(shí)報(bào)的原則。

2.“三二一政策”。包括三大獎(jiǎng)勵(lì)、二項(xiàng)警告和一個(gè)注意。三大獎(jiǎng)勵(lì)：一是對(duì)提出有建設(shè)性建議的學(xué)生和教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。二是對(duì)開展評(píng)教活動(dòng)氛圍濃郁的班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先重要條件之一。三是對(duì)發(fā)現(xiàn)整改問(wèn)題，勇于改正，效果明顯的班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

二項(xiàng)警告：一是對(duì)評(píng)教過(guò)程中舞弊弄私的班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行警告。二是對(duì)評(píng)教中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行警告，勒令整改，屢警不改者給予相應(yīng)處罰。

一個(gè)注意：對(duì)所制定的原則和政策措施要注意大力實(shí)施并嚴(yán)格執(zhí)行，切忌言行不一。

三、 善于宣傳總結(jié)，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺

學(xué)校評(píng)教管理的實(shí)施不但需要理論的支撐，更離不開合理的宣傳和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。筆者認(rèn)為，要使評(píng)教在學(xué)校管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用，逐步完善學(xué)校管理，提升學(xué)校治學(xué)和治教品位，要做好以下兩點(diǎn)。

1.善于宣傳，突出亮點(diǎn)。評(píng)教的良性宣傳能激發(fā)廣大師生的參與熱情，要做好兩方面的宣傳工作。

一是做好階段性宣傳。（1）評(píng)教初始階段：宣傳政策、方針。（2）評(píng)教實(shí)施階段：宣傳典型。（3）評(píng)教總結(jié)階段：宣傳成果。

二是利用好宣傳載體。（1）利用學(xué)校櫥窗宣傳。在學(xué)校顯眼處設(shè)置宣傳櫥窗，對(duì)評(píng)教方針政策、實(shí)施過(guò)程中的先進(jìn)典型等用張貼的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（2）利用大會(huì)表彰宣傳。通過(guò)教師大會(huì)或?qū)W校師生大會(huì)把評(píng)教中取得良好效果和表現(xiàn)突出的個(gè)人事跡進(jìn)行宣傳，樹立典型。（3）利用獎(jiǎng)勵(lì)宣傳。加大物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)力度。如對(duì)評(píng)教中有良好表現(xiàn)的班級(jí)、個(gè)人優(yōu)先評(píng)為先進(jìn)集體或個(gè)人，給予精神榮譽(yù)；對(duì)評(píng)教中效果好的班級(jí)指導(dǎo)教師酌情提高其福利獎(jiǎng)勵(lì)等。

2.加強(qiáng)總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。1.校長(zhǎng)、學(xué)校中層干部、教師要認(rèn)真對(duì)照評(píng)教條例，開展自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)自身不足。2.教師要在班級(jí)上實(shí)行一周一小結(jié)，一月一大結(jié)的方針，查找不足。3.學(xué)校每月要開展評(píng)教月結(jié)例會(huì)，總結(jié)成績(jī)，查找不足。

（責(zé)任編輯付一靜）