盧來(lái)娣

提要:從目前幼兒園英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀看,幼兒英語(yǔ)教育主要有兩種方式:一是機(jī)械地鸚鵡學(xué)舌式;二是啞巴式。有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的口味,填鴨式地讓幼兒死記硬背一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子。這樣做既不符合《幼兒園規(guī)程》,也影響了孩子今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和態(tài)度。實(shí)踐證明,運(yùn)用游戲形式開展幼兒英語(yǔ)教學(xué),效果非常明顯。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)興趣游戲教學(xué)法策略

目前,在多數(shù)幼兒園的教學(xué)課程安排中,英語(yǔ)已是一個(gè)重要的課目。幼兒園如何開展幼兒英語(yǔ)教育?怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?這是幼教工作者應(yīng)該積極思考和探索的問題。

有位教育家說(shuō)過這樣一句話:“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹薄Ｓ纱斯P者認(rèn)為,游戲恰好吻合了兒童“學(xué)與玩”的雙重需求,滿足了兒童自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望,所以游戲成了兒童普遍喜愛的一種活動(dòng)。那么,運(yùn)用游戲形式開展幼兒英語(yǔ)教學(xué)對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就是一種很好的方式。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與策略。

運(yùn)用游戲教學(xué)法,最終目的是為了讓幼兒在玩中習(xí)得英語(yǔ)。英語(yǔ)游戲教學(xué)應(yīng)遵循怎樣的原則?哪些游戲適合本班的幼兒?哪些教學(xué)內(nèi)容適合輸入性游戲或者輸出性游戲?什么時(shí)候具體用哪一種游戲……筆者認(rèn)為,老師們要遵循三項(xiàng)原則:

一是猜測(cè)性。利用兒童的新鮮、好奇心理,引導(dǎo)兒童通過游戲來(lái)探尋未知世界,使孩子們感受成功的喜悅。如:Magic guess、 Words in heart、The bad Queen etc。

二是對(duì)抗性。利用兒童好勝心理開展游戲。孩子們?cè)谟螒蛑凶⒁饬?渴望獲勝。借助兒童的好勝心里,達(dá)到逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)的目的。如: Golden touch(陷阱游戲)、 High and low voice(高低聲轉(zhuǎn)換)等。

三是趣味性。好玩是兒童的天性,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可讓孩子們多次去做,從中讓孩子們體味英語(yǔ)的樂趣。如:Role-play、Dumb show。

在實(shí)踐中,筆者歸納了幼兒比較喜歡的二十多種游戲,對(duì)每一種游戲的目的、玩法、規(guī)則都做了具體分析。

(1)學(xué)習(xí)句型,通常的游戲有:High and low voice(高低聲轉(zhuǎn)換)、Can you hear me(你能聽到我說(shuō)嗎)、Who is who(誰(shuí)是誰(shuí))、Wood man(木頭人)、Finish my sentence(完成我的句子)、Happy fax(快樂傳真)、Golden partner(黃金搭檔)、Tell me the next sentence(告訴我下一句)等。

(2)學(xué)習(xí)單詞,通常的游戲有:Golden touch(金手指)、Trick(陷阱)、Fast reaction(快速反應(yīng))、Get the cards(搶卡片)、Hand out the card(舉起你的卡片)等。

在運(yùn)用游戲教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的策略中,筆者總結(jié)了6項(xiàng)原則:

(1)目的性。每個(gè)游戲均應(yīng)為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù);游戲?yàn)檎莆债?dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù);游戲?yàn)閺?fù)習(xí)、鞏固以前所學(xué)的知識(shí)服務(wù);應(yīng)針對(duì)不同的幼兒進(jìn)行不同的游戲;對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用游戲淡化學(xué)習(xí)難度。如:在樹童英語(yǔ)第5冊(cè)英語(yǔ)教材《白雪公主》Unit 1中學(xué)習(xí)單詞Beautiful(美麗),幼兒較難掌握發(fā)音,教師就采用打飛機(jī)的游戲,邊模仿開槍的動(dòng)作邊反復(fù)讀到:Beau—Beau—Beau,Beautiful,幼兒感到有趣又好玩,很快就掌握了。

(2)準(zhǔn)備性。教學(xué)游戲要成功地進(jìn)行,游戲前的準(zhǔn)備是必要的。準(zhǔn)備主要包括物質(zhì)上的準(zhǔn)備和心理上的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備包括道具、錄音機(jī)、卡片、載體、服飾、頭飾、錄音帶、錄像帶、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等;心里準(zhǔn)備包括老師的心里和孩子們的心里,以及孩子們對(duì)游戲的興趣和反應(yīng)等。

(3)順序性。開展游戲時(shí),要按照游戲的難度系數(shù),由易到難、因時(shí)制宜、步步為營(yíng)、逐步提高。如:在學(xué)習(xí)《白雪公主》故事中的一個(gè)句子:Apples! Apples !buy some apples。They are delicious。幼兒不可能一下子就掌握這個(gè)較長(zhǎng)的句子,教師就把句子分解為Apples——Some apples——Buy some apples——They are delicious。通過游戲 High and low voice(高低聲轉(zhuǎn)換)、Can you hear me(你能聽到我說(shuō)嗎),從易到難逐步突破難點(diǎn)。

(4)公平性。在游戲操作時(shí),教師要做到:對(duì)每一個(gè)幼兒公平;在知識(shí)上對(duì)幼兒公平;教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用公平。

(5)可控性。游戲前要交代清楚獎(jiǎng)懲規(guī)則。如:在“猜猜我是誰(shuí)” 游戲中,很多幼兒為了想贏,會(huì)忍不住告訴猜聲音者:剛才是某某在發(fā)聲。如果老師對(duì)此不加以干預(yù)和引導(dǎo),這個(gè)游戲就會(huì)變得沒意義了。

(6)適宜性。要從實(shí)際出發(fā),安排比較適宜的游戲。如:黃金搭檔這個(gè)游戲比較講究團(tuán)體合作,在中班玩有一定難度,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),就能帶給他們團(tuán)體合作的快樂。

二、英語(yǔ)游戲教學(xué)法的幾種模式。

在熟練掌握英語(yǔ)教學(xué)法之后,筆者靈活地把英語(yǔ)游戲教學(xué)與其他學(xué)科有機(jī)地整合起來(lái),形成了4種游戲活動(dòng)教學(xué)模式:

(1)兒歌游戲活動(dòng)教學(xué)模式:是以英語(yǔ)兒歌作為基本內(nèi)容開展的教學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)幼兒既學(xué)會(huì)了玩游戲,又在玩的過程中不知不覺地學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語(yǔ)。例如:中班兒歌《head shoulders knees and nose》,幼兒邊念邊做著模仿動(dòng)作,具有很濃的趣味性,一會(huì)就念得朗朗上口了。

(2)音樂游戲活動(dòng)教學(xué)模式:是以英語(yǔ)歌曲作為基本內(nèi)容和載體開展的活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是讓幼兒在美妙的音樂中,唱唱跳跳,輕輕松松地學(xué)英語(yǔ),以此刺激幼兒的視聽感官。例如:在小班學(xué)習(xí)過的中文歌曲《紅蘋果》如今用英語(yǔ)唱出來(lái),幼兒感到新鮮、好奇,還會(huì)改編出很多《pear》、《orange》英文歌曲來(lái)呢。

(3)體育游戲活動(dòng)教學(xué)模式:是以英語(yǔ)指令和句子作為基本內(nèi)容和載體開展的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的英語(yǔ)指令和常用句子。例如:在很多體育游戲中我們都有簡(jiǎn)單的隊(duì)列訓(xùn)練與基本動(dòng)作的練習(xí),我們會(huì)加入簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令,如(立正)、(跑)、(跳)、(爬)。我們還對(duì)幼兒熟悉的中文游戲進(jìn)行改編,如:我們把小朋友最喜歡玩的《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》改編為:Wolf wolf,what time is it?幼兒一邊玩一邊不由自主地說(shuō)著英語(yǔ),游戲的興趣更盎然。

(4)角色游戲活動(dòng)教學(xué)模式:是以通過扮演娃娃家、情境設(shè)置或者故事表演中的特定角色,用英語(yǔ)口語(yǔ)表演出來(lái)的英語(yǔ)活動(dòng)?；顒?dòng)的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ),提高幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。例如:我們?cè)诎缪輩^(qū)里投放英語(yǔ)故事中的角色服飾等,讓幼兒自由扮演角色進(jìn)行表演,并且有目的地開展娃娃家、醫(yī)院等角色英語(yǔ)游戲,讓幼兒運(yùn)用和復(fù)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),幼兒玩得不亦樂乎。

總而言之,英語(yǔ)游戲教學(xué)法只是一種形式。在教學(xué)實(shí)踐中,教師要靈活地加以運(yùn)用,充分發(fā)揮游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。