段小琴

記得第一次看到“本色語文”這個詞時，我感到迷茫：什么樣的語文教學(xué)才是“本色”的呢？后來，一個難得的機(jī)會，讓我非常榮幸地參加了全國著名特級教師、青年優(yōu)秀教師本色語文觀摩課研討活動，解開了我心中的這個謎。這次活動帶給我的不僅僅是一堂堂精彩的觀摩課，更多的是一種精神，一種奮發(fā)的精神。于永正、竇桂梅、王崧舟、孫建鋒等特級教師和一些優(yōu)秀的青年教師為與會的教師們獻(xiàn)上了一道道豐盛的“美味佳肴”。一堂堂本色語文課給了我很深的感觸，大師們用他們的課教會了許多像我一樣的青年語文教師，如何在平時的課堂中體現(xiàn)語文的“本色”。

這次活動，給我留下印象最深的就是名師們在課堂中把語言“扎實(shí)”地訓(xùn)練到位，把語文知識“扎實(shí)”地落實(shí)到位，把學(xué)習(xí)語文的方法“扎實(shí)”地指導(dǎo)到位。讓我感悟到：扎實(shí)，乃本色語文的要義。

他們的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步為營，遇到錯誤及時糾正，遇到遺漏隨時彌補(bǔ)。如孫建鋒老師在《凄美的放手》進(jìn)行導(dǎo)入時，要求學(xué)生把猜出的謎底（美）演板時，就因?yàn)閷W(xué)生在寫“美”字的筆順時不正確，竟不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生寫了五次，直到學(xué)生把字的筆順寫對、把字寫好為止。于永正老師在指導(dǎo)學(xué)生讀《第一次抱母親》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文時的停頓沒到位或是句子沒讀通、或是字音沒讀準(zhǔn)，他都會要求學(xué)生停下，一次又一次地指導(dǎo)，范讀，再指導(dǎo)，再范讀……直到學(xué)生讀好才繼續(xù)往下讀。

如孫建鋒老師上《凄美的放手》一課，在初讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀之前孫老師就教給學(xué)生初讀課文的方法。他是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：

同學(xué)們，我們在讀一篇新的課文時，要做到“字字入目，句句入心”。“字字入目”就是把每個字看清，特別是看清生字；“句句入心”是讀準(zhǔn)課文中的每個字的字音，把每句話讀通、讀順，并試著讀出感情。

學(xué)生在這一個看似簡單的要求中學(xué)會了如何把一篇新課文讀好。

于永正老師在教《第一次抱母親》一課，檢查生字“越”的認(rèn)讀。

師問：請同學(xué)們看老師寫這個“越”字，注意它里面部分的筆順（師邊板書，邊指導(dǎo)“越”字的寫法）

生讀三遍。

師：這個字在文中組了一個什么詞？讀出來。（師板書詞語。生齊讀，并在書上做上記號）這個詞是什么意思？

生：翻過一座座高山，趟過了一條條大河，比喻經(jīng)歷了許多的艱難險阻。

師：非常好，說明你的預(yù)習(xí)很到位。誰會用這個詞說一句話呢？（指名答）

師：哥德說過：“會讀書的人有兩只慧眼，一只慧眼看著文字，另一只慧眼看文字后面的東西?！蹦敲?，你現(xiàn)在看到“翻山越嶺”這個詞，又是怎樣理解的呢？“山”指的是什么？“嶺”又指的是什么？

生：我認(rèn)為“山”和“嶺”在文中指的是母親在生活中遇到的一些困難。

師：比如說，它們是……

（生自由答。師指導(dǎo)有感情地讀詞語）

師：母親用80多斤的身體去挑100多斤的擔(dān)子翻山越嶺，卻從不讓我們挑，這表達(dá)了什么？

生：母親對我們深深的愛。（師指導(dǎo)讀詞語）

學(xué)生從這一教學(xué)環(huán)節(jié)中不但理解了詞語的意思，也從詞語中體會到了文字中所表達(dá)的情感，更學(xué)會了學(xué)習(xí)語文的方法。

又如，同樣是于永正老師的《第一次抱母親》，在理解“責(zé)怪”一詞時，是這樣處理的——

師：“責(zé)怪”是什么意思？

生：責(zé)備、埋怨。

師：那作者在這為什么不用“責(zé)備”或是“埋怨”呢？因?yàn)椤柏?zé)備”感情色彩較“責(zé)怪”重，“我”與護(hù)士不太熟悉，在這用上“責(zé)備”語氣太重，不符合平時我們處在這種情況下的語言氛圍。而“埋怨”較“責(zé)怪”感情色彩輕，在這兒用“埋怨”又顯得語氣太輕，表達(dá)不出護(hù)士對母親的關(guān)愛。所以在這用上“責(zé)怪”最為恰當(dāng)。由此可見，我們在平時的寫作中，注意用詞要恰當(dāng)好處，這樣才能把自己真實(shí)的情感更好地表達(dá)出來。

這個教學(xué)片段，看似簡單地理解一個詞語的教學(xué)，然而學(xué)生又在這一學(xué)習(xí)中增長了多少寫作知識和技巧??！

正如于永正老師所說：“本色語文課就是把語文課上真實(shí)、上扎實(shí)、上樸實(shí)?！弊鳛橐幻痪€的青年語文教師，我們應(yīng)該把本色語文帶入課堂，讓我們的孩子在輕松的課堂中學(xué)習(xí)語文知識，掌握語文技能，提高語文素養(yǎng)。讓我們記住一位著名特級教師的話：“語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語和書面語的課。為此，語文課要念好‘字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書的‘十字真經(jīng)，緊扣‘知識、能力、方法、習(xí)慣的‘八字要訣，強(qiáng)調(diào)‘基本知識、基本能力、基本方法、基本應(yīng)用的‘四項(xiàng)要求。”