【摘要】本文認為優(yōu)化培育環(huán)境是培養(yǎng)軍校學員軍人核心價值觀的一項重要措施。首先優(yōu)化文化環(huán)境;其次,優(yōu)化同輩群體環(huán)境,最終達到牢固樹立當代革命軍人核心價值觀的目的。

【關(guān)鍵詞】核心價值觀;環(huán)境優(yōu)化;思想政治教育;軍校學員

最近,胡主席在軍隊的一次重要會議上提出,圍繞強化官兵精神支柱,大力培育“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀。作為軍隊人才基地的軍隊院校,培養(yǎng)學員的軍人核心價值觀勢在必行,這也毫無疑問是當前思想政治教育重要的一項內(nèi)容。要使學員樹立牢固的當代革命軍人核心價值觀,真信真學真用,就需要采取行之有效的方法開展思想政治教育,優(yōu)化培育環(huán)境就是一項重要的措施。

一、環(huán)境優(yōu)化的必要性

人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人。對于高中畢業(yè)直接跨入軍校的學員來說,他們的身體、知識、心理、世界觀、人生觀都處在成長期,具有很強的可塑性。擁有良好的教育環(huán)境,軍校才能將學員培育成適合軍隊需要的新型軍事人才。同時,軍校軍事化管理的集體生活使學員無時無刻不處在同輩群體環(huán)境中。個人、同輩群體二者之間形成了一個相互影響促進的關(guān)系,但二者又同時受到軍校環(huán)境的影響與制約,好的環(huán)境將促進二者的健康發(fā)展,反之則催生惡性循環(huán)。軍校培育環(huán)境這些年不管是在硬件上還是軟件上,都取得了長足的進步,但不可否認很多不和諧的因素在短期內(nèi)仍無法消除,這就決定了軍校培育環(huán)境必須優(yōu)化。

二、文化環(huán)境和同輩群體環(huán)境的優(yōu)化

優(yōu)化軍人核心價值觀培育環(huán)境,歸根結(jié)底是在以樹立“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代革命軍人核心價值觀為中心的前提下,有針對性地對軍校思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化,而文化環(huán)境和同輩群體環(huán)境的優(yōu)化是兩個重要的環(huán)節(jié)。

1、優(yōu)化軍校文化環(huán)境

廣義文化“是指人類社會在發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和”;“狹義的文化特指社會意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機構(gòu)”。軍校文化環(huán)境的優(yōu)化,其實就是在狹義文化的概念上,對軍校組織、管理等一系列環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

首先,必須注重軍校文化的區(qū)域性。任何一種文化都是特定區(qū)域的產(chǎn)物,反映著那個區(qū)域的特有的歷史和現(xiàn)實因素,與它所處的那個區(qū)域有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。軍校文化作為軍隊院校這個特定區(qū)域中的產(chǎn)物,既有院校的特點,也同時具備著軍隊獨有的傳統(tǒng)和特性。優(yōu)化軍校文化環(huán)境,也就是要把握好二者之間的關(guān)系和平衡。軍校環(huán)境和基層部隊環(huán)境截然不同,簡單地將基層部隊的文化環(huán)境移植到院校這是行不通的,因為二者的人員素質(zhì)、結(jié)構(gòu)組成、工作重心等各個方面都截然不同。把握住學員的軍人身份、學生角色,兼顧學員的社會屬性,才能真正地營造適合學員成長發(fā)展的文化氛圍。

其次,必須注重軍校文化環(huán)境的社會性。從宏觀而言,建立開放兼容的軍校文化環(huán)境是大環(huán)境所決定的。軍隊思想問題的存在,說到底是社會經(jīng)濟生活和政治生活在軍隊的反映,協(xié)調(diào)軍隊思想與社會、與政府外交政策、軍事政策的關(guān)系,是國家和軍隊上層加強軍隊思想建設(shè)的一件大事。軍隊系統(tǒng)是整個社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng),軍校作為軍隊系統(tǒng)的一部分,不可避免地受到社會大環(huán)境的影響。軍校文化環(huán)境建設(shè)需要在保持軍隊特色的基礎(chǔ)上,融入到社會大環(huán)境當中。從微觀而言,建立開放兼容的軍校文化環(huán)境是學員社會人身份的實際需求?！百M爾巴哈把宗教的本質(zhì)歸結(jié)于人的本質(zhì)。但是,人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實性上,它是一切社會關(guān)系的總和。”軍校學員有著不同的家庭背景、成長經(jīng)歷和個人性格,他們分別是其自身社會關(guān)系的總和,有著獨一無二的社會屬性。軍校學員相比較同齡的大學生而言,具有學生和軍人的雙重身份,這也使得軍校學員的社會屬性更為復雜。學員的思想受到軍地多方面因素的影響,很多時候僅僅依靠軍隊內(nèi)部的教育資源是不夠也是行不通的。通過發(fā)揮民間組織、大眾傳媒、學員家庭等多方面的社會資源,加強學員與地方的聯(lián)系、了解和溝通,建立一個思想開放、觀念兼容的人文環(huán)境,讓學員在社會大環(huán)境中感同身受,在內(nèi)心認可國家在經(jīng)濟、國防、政治上所取得的長足進步,從內(nèi)心激發(fā)出對國家、人民的熱愛,軍校思想政治教育才能取得事半功倍的效果。

2、優(yōu)化同輩群體環(huán)境

同輩群體在軍校相對封閉的軍事化管理環(huán)境下容易形成,并進而發(fā)展成較為獨立的小環(huán)境并對個體施加積極或消極的影響,其作用不可小視。美國社會心理學家M?米德認為:“在現(xiàn)代社會中同輩群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步?！眱?yōu)化同輩群體環(huán)境,需要兼顧個人和群體。

(1)從個體角度出發(fā),建立適合個人發(fā)展的良好環(huán)境。首先要尊重個人,促進個性發(fā)展。培養(yǎng)人的個性一直是現(xiàn)代教育予以關(guān)注的問題,沒有個性便沒有創(chuàng)造性。當前,在軍隊大力提倡創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的背景下,就更應(yīng)該發(fā)展學員豐富的個性,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,唯諾是從、膽小慎微、循規(guī)蹈矩的學員擔負不起信息化軍隊建設(shè)重任。在思想政治教育過程中,需要尊重學員個人,始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想,以誠待人,以情感人,以理服人,最終促進學員個人的個性發(fā)展。在軍校學員的思想政治教育過程中,不能把學員看成同一摸樣,用統(tǒng)一的模式來扼殺個性和差異性。尊重學員的個性并不代表溺愛放縱,而是要在幫助、引導學員樹立起科學的世界觀、人生觀和價值觀前提下,引導并激勵學員的健康發(fā)展。要允許校園內(nèi)百花齊放,但也要將雜草秕子剔除干凈。要做到尊重個人,促進個性發(fā)展,需要在思想政治教育中以解決學員存在的實際問題為切入點,將思想政治工作融入到日常的教學、管理工作當中,了解學員的心理世界,解學員之困、供學員所需,了解癥結(jié)所在并對癥下藥,幫助學員處理好成長過程中遇到的各種具體問題。其次要關(guān)注學員興趣,挖掘興奮點。興趣是最大的老師,思想政治教育應(yīng)充分考慮青年人的認知水平與心理結(jié)構(gòu)特點,從關(guān)注學員們的興趣入手,尋找那些能引起學員們共鳴的興趣點,由淺入深,寓教于樂。

(2)從群體角度出發(fā),建立適合群體發(fā)展的良好環(huán)境。軍校雖然具有固定的編制,但是在興趣、愛好、態(tài)度、價值觀、家庭背景等共同點的牽引下,不同的學員聚集形成不同的同輩群體,而這些同輩群體不僅對個體施加影響,不同的群體之間也相互交流、融合甚至發(fā)生碰撞。正確認識并重視同輩群體,建立適合同輩群體健康發(fā)展的良好環(huán)境,是軍校軍人核心價值觀培育環(huán)境優(yōu)化的重要一環(huán)。首先,承認并肯定同輩群體對于學員的積極作用。同輩群體不僅可以滿足其成員情感交流的需求和促進情感的發(fā)展成熟,還是學員獲得生活經(jīng)驗和社會信息的主要來源,它在對學員生活目標和價值觀施加重要影響的同時,還對學員的環(huán)境適應(yīng)能力和合作競爭的本領(lǐng)進行培訓。實際管理中存在著對同輩群體的錯誤認識,認為那是搞小團體、拉幫結(jié)派,進而一桿子打死,這種

分包商與總包商都以法人的地位簽署分包合同,合同的法律地位自然明確。由公司的發(fā)包職能部門選擇合適的分包商承攬總包項目的分包工程,簽定分包合同,其工程施工交由項目團隊管理執(zhí)行。這種方式,公司掌握著較項目更為廣泛的信息渠道,公司的采購發(fā)包管理更為規(guī)范和程序化,又有能力與承包商建立長久合作關(guān)系的優(yōu)勢,公司集中管理發(fā)包,能夠在市場中找到更有價值的(性價比最佳)分包價格,有利于公司對項目成本的宏觀控制。缺點是,項目團隊在執(zhí)行中,存在一些信息不明,形成“難管”局面,但通過建立良好的管理組織架構(gòu)和溝通渠道,這個問題是可以克服的。

(2)項目團隊發(fā)包這是由項目團隊根據(jù)項目需要,自行尋找和選擇分包商,由公司授權(quán)項目與分包商簽定分包合同,工程管理由分包商直接管理。這種方式效率高,發(fā)包便捷,更貼近實際,項目管理較為有力?？稍谝恍┩话l(fā)事件的處理上,取得意想不到的效率和成績,如融墊資、超范圍施工等等。缺點是,由于項目自身的局限性,不能找到最低價格,宏觀上對成本控制不利,管理上一旦發(fā)生惡性事件,互相推諉,容易出現(xiàn)失控局面。

(3)公司發(fā)包與項目發(fā)包結(jié)合式這是上述兩項的結(jié)合,對大中型的、復雜程度高的、合同額較大的分項由公司集中控制;小型的、簡單的、合同額不大的采用項目自行處理,公司審批的方式。筆者認為,發(fā)包方式應(yīng)以公司集權(quán)的方式發(fā)包為主,兩者相結(jié)合的形式,但管理均由項目團隊具體組織實施和管理。這樣既能便于宏觀控制,又符合分包是項目分項工程的分包,這一事實,可以調(diào)動項目團隊的積極性。

四、結(jié)語

以上是筆者在從事建筑工程項目管理工作中,由自己經(jīng)驗和知識積累,提出的對分包管理的模式的一些看法。由于市場競爭的加劇,建筑工程項目業(yè)主也變得更加專業(yè)化,質(zhì)量和服務(wù)水平的要求越來越高,對任何建筑企業(yè)來說,增強競爭力、降低成本、提高利潤的需求,專業(yè)化的趨勢不可避免。企業(yè)不會是大而全了,而是精而強了。這種趨勢將使企業(yè)壓縮規(guī)模,專注于提升核心競爭力,將更多使用外包的形式,更有效率的利用資源。

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【作者簡介】

王文生(1965-)男,河北唐山人,本科學歷,工程師.