劉晨陽

新一輪的英語課程和高考改革對英語教師提出了前所未有的要求。如何以高質(zhì)量的課堂教學迎接新一輪的挑戰(zhàn),守住英語教學的主陣地,努力提高課堂效率是每一位教師面對的共同問題。在新課程改革中,有的教師在英語教學中雖然采取了一些先進的教學方法,但其教學較為盲目,有的仍然以不變應萬變,仍舊采用舊的模式教學,嚴重影響了英語課堂教學的實效性。隨著新課程改革的深入,如何提高學生的英語課堂學習效率,已為廣大英語教師所重視。鑒于此,我作了以下嘗試。

一、建立和諧、平等的師生關(guān)系,讓學生安全學習

美國心理學家羅杰斯認為:成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?？梢?課堂的和諧氣氛是何其重要。和諧、平等的課堂師生關(guān)系是提高英語課堂教學效率的前提條件。傳統(tǒng)的英語課堂教學,往往是師生交流不暢通,學生發(fā)言不積極,語言的操練不足量,課堂的氣氛不活躍。在這樣的課堂上學生沒有安全感,更無民主、平等、愉悅的感覺而言?？梢韵胂?在這樣的課堂上學生的收效會大打折扣,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維受到嚴重壓抑。著名教育家贊可夫也說過:“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛,使學生和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸,如果不能造就這樣良好的教學氣氛,那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用?！币虼?建立和諧的師生關(guān)系具有十分重要的意義。教師對學生的愛會使學生生發(fā)一種幸福感、滿足感和愉悅感,這是和諧師生關(guān)系的情感基礎(chǔ),是老師與學生情感溝通的一條紐帶,是學生成功的推動力。作為教師,要“將心比心”,多站在學生這個角度來考慮學生的需要,注意學生的心理狀態(tài)。教師要想贏得學生的信賴,讓自己的課深受學生歡迎,就要與他們交朋友;要關(guān)心、愛護和幫助他們,尊重他們。師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙,英語教師要以熱愛學生的情感來影響學生。平時教學中我們不難發(fā)現(xiàn)一些英語成績中等甚至偏差的學生,因為老師的關(guān)心、鼓勵和幫助,增強了學好英語的信心,主動參與課堂活動,成績也有明顯的提高。我們常說的“親其師,信其道”也說明了只有在師生間建立了良好的師生關(guān)系,教師才會對自己所教的課,對自己所教的學生,對自己在課堂教學中應擔任的角色表現(xiàn)出極大的熱情,學生也會回報以同樣的熱情,而正是師生間的這種共同熱情使英語課堂充滿和諧,使教學質(zhì)量和教學效果得到極大的提高。

二、有效的課堂導入,讓學生渴望學習

俗話說,良好的開端是成功的一半。一堂課如果導入得當,就能直接吸引學生的注意力,從而使其產(chǎn)生良好的學習動機,調(diào)動學生學習的積極性,使課堂氣氛變得輕松活潑,課堂活動順利進行,提高課堂效率。當學生學習的主動性調(diào)動起來后,他們就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就能端正學習態(tài)度,與教師“共頻共振”深入理解教師講授內(nèi)容,甚至會跳出課文的局限,通過各種渠道去獲得新知識,從而將“被動學”變?yōu)椤爸鲃訉W”。因此,我們應運用多種導入手段,激發(fā)學生學習的興趣,使學生能主動參與教學過程,為整節(jié)課開好路。

成功的導入能先聲奪人,引人入勝,培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲。高中英語課堂教學導入的設計,應該充分利用學生的年齡特點和好奇心理,并根據(jù)新的語言材料的特點來進行。對不同題材的語言材料,對不同年齡段的學生,應采用與之相適應的導入方法。在教學中,我們常常使用設疑置懸、創(chuàng)設情景、欣賞音樂、看圖提示、游戲?qū)?、溫故引新、熱點討論等方法導入新課。比如我在講解定語從句這一語法時,把全班分成幾個小組,每個小組的最前一個學生拿著我寫好的簡單句,然后利用接龍游戲拼句,依次傳遞給這組的每個學生,最后一個學生把完整句子寫在黑板上,我再一一進行講解,啟發(fā)學生舉一反三,說出更多的例句,使學生們在游戲中學到知識掌握教學內(nèi)容,真正做到寓教于樂。

三、運用靈活多樣的教學手段,讓學生樂于學習

一堂成功的英語課,能使學生如沐春風、如臨勝境,享受無窮的樂趣,趣中學、學中樂,從而形成穩(wěn)定持久的學習動機,教學方法的靈活運用有利于提高教學水平。教師應注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材,本著整體教學、化難為易、化繁為簡的基本原則,以創(chuàng)設問題、故事式、辯論式、案例式分析切入主題,同時注重語言表達,寓教于樂,使學生在英語課堂教學中享受學習的樂趣。在英語教學中,除了合理有效地使用教科書外,教師還應該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物。教師可以利用多媒體設備,直接讓學生觀看英文版經(jīng)典影片,如《哈里?波特》(arry.Potter)、泰坦尼克號(itanic)等,也可以有選擇性地讓學生聽一些難度適中的中學生演講比賽,或會議發(fā)言人的講話錄音等。

又如,教師可以依據(jù)EFC.Book.1A.Unit.10.he.world.around.us,引導學生參與下列活動:1.如何減少廢物的討論;2.如何進行再生資源的討論;3.作為一名高中生,如何促進環(huán)境與資源的和諧統(tǒng)一的討論。通過這些活動,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,使學生認識到保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性,有意識地提高自然實踐能力。

新課程改革給我們提出了更高的教學要求,只有不斷摸索,才能成為時代的弄潮兒。