劉菲菲 高靜靜 劉燦德 韓長江

摘要80后由于所生活時(shí)代的特殊性,一直受到社會(huì)的各種指責(zé),然而在5.12汶川大地震發(fā)生后,80后的突出表現(xiàn)使得社會(huì)對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)有了很大改觀,也使得我們需要調(diào)整工作思路,重新審視學(xué)生工作的直接服務(wù)對(duì)象,客觀、全面、正確的理解80后大學(xué)生。

關(guān)鍵詞80后學(xué)生工作

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

一直以來,對(duì)80后大學(xué)生的批評(píng)與指責(zé)從未停止過,80后在受到社會(huì)關(guān)注的同時(shí),也不斷受到來自社會(huì)的疑慮,被稱為是“垮掉的一代”。然而在5.12汶川大地震發(fā)生,全國動(dòng)員的緊急時(shí)刻,正是這群備受爭(zhēng)議的80后挺身而出,在本次抗震救災(zāi)過程中發(fā)揮了重要的作用,成為抗震救災(zāi)的中堅(jiān)力量。80后的突出表現(xiàn)也使得社會(huì)對(duì)他們的總體評(píng)價(jià)有了很大改觀,也使得我們需要重新審視這群學(xué)生工作的直接服務(wù)對(duì)象,客觀、全面、正確的理解80后大學(xué)生。

2 80后大學(xué)生中存在的問題

80后大學(xué)生成長的年代正處于我國推行改革開放,發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的階段,國際形勢(shì)日趨走向全球化,西方的文化、思想、生活方式對(duì)我國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了很大沖擊,社會(huì)的總體氛圍、環(huán)境,國人的思想、價(jià)值觀都在發(fā)生變化,這些變化對(duì)80后產(chǎn)生了很大影響。同時(shí)80后大學(xué)生也面臨著獨(dú)生子女相對(duì)優(yōu)裕的生活條件,不斷增加的升學(xué)和就業(yè)壓力,伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,一些前沿的文化信息、思想動(dòng)態(tài),都很快被廣泛使用網(wǎng)絡(luò)的80后獲取,這些復(fù)雜并不斷變化的社會(huì)環(huán)境使得80后大學(xué)生的道德觀念、人生態(tài)度、語言風(fēng)格都打上了鮮明的時(shí)代烙印。

由于特殊的成長背景和時(shí)代特征,他們身上存在很多問題,這些問題突出體現(xiàn)在思想、道德、心理等各個(gè)方面。

在2006年中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與兩大門戶網(wǎng)站(搜狐新聞中心、新浪女性頻道)同時(shí)合作開展的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)民意調(diào)查中,“80前”列舉了80后存在的問題,其中較多的80前關(guān)注了80后的的三大問題:永遠(yuǎn)以自己為中心、不愿意承擔(dān)責(zé)任、總是高估自己的能力。

在我們的校園,80后的大學(xué)生中,也同樣存在著這些問題?？傮w來說,80后的大學(xué)生喜歡標(biāo)新立異,強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性,對(duì)老師的教導(dǎo)不再言聽計(jì)從;面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力,他們的心理素質(zhì)普遍比較脆弱,思想尖銳,容易被煽動(dòng),容易走極端;部分大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí),沉迷網(wǎng)絡(luò),在虛擬的世界中無法自拔,甚至釀成了嚴(yán)重的后果;受到西方文化的影響較為嚴(yán)重,對(duì)中國傳統(tǒng)文化思想和傳統(tǒng)的倫理道德都產(chǎn)生了懷疑。這些問題都對(duì)80后大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至就業(yè)都產(chǎn)生了不良的影響。

3 客觀正確評(píng)價(jià)80后大學(xué)生

雖然80后身上存在著不少問題,但是我們也應(yīng)該看到,在某些方面,我們對(duì)于80后的看法有失偏頗。在汶川地震中,80后所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容。在廢墟下大聲笑著說“我現(xiàn)在活著,我很高興”的大眼睛女孩樂劉會(huì);幫助空軍找到降落場(chǎng)的張琪和左婷;寫好了遺書,然后從超出平時(shí)訓(xùn)練高度5倍以上的5000米高空縱身躍出的15名傘兵;冒險(xiǎn)挺進(jìn)災(zāi)區(qū)、在余震不斷的廢墟上以命救命的十幾萬普通士兵;捐血長龍里最大的構(gòu)成;志愿者隊(duì)伍里最有活力的一群。他們無一不是80后,正是他們,讓我們看到了民族的希望。

而在我們的校園之中, 80后大學(xué)生在地震之后表現(xiàn)出的愛心、勇于擔(dān)當(dāng)和強(qiáng)烈的使命感,讓我們感到,即使我們的學(xué)生身上存在著各種問題,但是只要合理引導(dǎo)、疏通,充分發(fā)揮學(xué)校教書育人的作用,針對(duì)目前大學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性的改革教學(xué)和學(xué)生工作思路,改變目前的教育方式,我們的學(xué)生完全不會(huì)是“垮掉的一代”。但同時(shí),我們也不能盲目樂觀,應(yīng)該看到,80后的大學(xué)生畢竟與以前的學(xué)生有所不同,正因?yàn)檫@樣,我們才更應(yīng)該有針對(duì)性的改革我們的教育模式。

首先,要尊重和信任我們的學(xué)生,針對(duì)大學(xué)生強(qiáng)調(diào)自我的特點(diǎn),改變教育方式。80后的大學(xué)生更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性,強(qiáng)調(diào)自我,他們不再全盤接受老師的觀點(diǎn),而是喜歡獨(dú)立思考,喜歡自己從網(wǎng)絡(luò)中得到相關(guān)信息,從思考中得出自己的結(jié)論。這就要求我們的教育不能再繼續(xù)向?qū)W生說教,不能一味的灌輸,而是要營造良好的學(xué)術(shù)和文化氛圍,讓學(xué)生從周圍的環(huán)境中自我感悟。

其次,針對(duì)大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生走出象牙塔,走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界,更多的參與社會(huì)實(shí)踐,對(duì)實(shí)踐活動(dòng)加以引導(dǎo),教育學(xué)生理解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人。同時(shí),也要繼續(xù)做好大學(xué)生的心理健康教育,防止他們因?yàn)槟承┊惓Ｇ闆r而走向極端,也對(duì)他們的實(shí)踐活動(dòng)做好心理引導(dǎo)。

4 結(jié)論

汶川地震使社會(huì)對(duì)80后的評(píng)價(jià)有了很大的改觀,而對(duì)于我們的學(xué)生工作,也有必要重新認(rèn)識(shí)80后大學(xué)生,不僅要看到他們身上存在著80后普遍存在的一些問題,也要認(rèn)識(shí)到他們固有的優(yōu)點(diǎn),并加以引導(dǎo)。對(duì)于我們的學(xué)生工作來說,不僅要客觀正確的評(píng)價(jià)80后學(xué)生,更重要的是,客觀正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,每一代人、每一代大學(xué)生身上都存在問題和特有的優(yōu)點(diǎn),只有客觀、正確、全面的認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生,才能保證學(xué)生工作的順利進(jìn)行。