李 云

摘要教育類實習(xí)逐漸成為學(xué)生們選擇的熱門,獨立學(xué)院的教育類實習(xí)應(yīng)該建立長期的實習(xí)基地,與學(xué)年實踐密切聯(lián)系,保證充分的實習(xí)時間,加強對分散類教育實習(xí)的指導(dǎo)管理和監(jiān)督檢查。

關(guān)鍵詞獨立學(xué)院教育類畢業(yè)實習(xí)

中圖分類號:G64文獻標(biāo)識碼:A

針對畢業(yè)實習(xí),獨立學(xué)院要探索出適合于自身特點的切實可行的方法,不能盲目的照搬母體?；蚋呗毟邔Ｔ盒５姆椒?。筆者所在的津沽學(xué)院是依托天津師范大學(xué),堅持“以人為本,從嚴(yán)治校,以就業(yè)為導(dǎo)向,以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展”為辦學(xué)理念的獨立學(xué)院。我院的實習(xí)類型分為兩大類:一是教育類實習(xí),即到學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí);二是非教育類實習(xí),即到學(xué)校和教育培訓(xùn)機構(gòu)之外的單位實習(xí)。我們已經(jīng)歷了2005、2006兩級學(xué)生的畢業(yè)實習(xí),展現(xiàn)了師范生良好的素養(yǎng)和專業(yè)水平,獲得了天津市實驗中學(xué)、二十一中學(xué)、海河中學(xué)等實習(xí)單位的好評,其中的管理經(jīng)驗和組織方法值得總結(jié)和探討,以便今后的實習(xí)工作更好的開展。

1 我院教育類實習(xí)現(xiàn)狀

1.1教育類實習(xí)的主要內(nèi)容

根據(jù)我院教務(wù)部下發(fā)的《教育類實習(xí)學(xué)生手冊》,實習(xí)內(nèi)容是非常明確的,主要有三大塊:一是教學(xué)實習(xí),每周聽課不少于6課時,實習(xí)結(jié)束前完成課堂教學(xué)2課時;二是見習(xí)班主任日常工作,了解學(xué)生情況,組織班會等活動;三是教育調(diào)查,了解實習(xí)學(xué)校和實習(xí)班級情況。

1.2教育類實習(xí)成為學(xué)生選擇的熱門

我院的畢業(yè)實習(xí)是根據(jù)學(xué)生們的意愿安排的,可以由學(xué)院安排實習(xí)單位或自主選擇實習(xí)單位。由學(xué)校安排的,還可以選擇學(xué)校、報社、政府機關(guān)、法院等去向。對于師范類專業(yè)而言,不管是學(xué)院統(tǒng)一安排還是自主選擇,從事教育類實習(xí)的學(xué)生越來越多。以漢語言文學(xué)專業(yè)為例,2005級共有221人,參加教育實習(xí)為120人,約占全體人數(shù)的54%;2006級漢語言專業(yè)有學(xué)生112人,其中非教育實習(xí)只有26人,教育類實習(xí)有86人,約占全體人數(shù)的77%?？梢?教育類實習(xí)成為師范類學(xué)生選擇的熱門。而且,通過對2007級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)這一趨勢還會持續(xù)發(fā)展下去。

1.3教育類實習(xí)受到學(xué)院的充分重視

因為是第一屆畢業(yè)生,2005級的教育實習(xí)完全是屬于嘗試性的。從實習(xí)校和實習(xí)生來講都不太有把握,一方面是因為實習(xí)校對三本生和獨立學(xué)院的不認(rèn)可,另一方面是因為學(xué)本本身沒有經(jīng)驗可以借鑒。我院對第一屆畢業(yè)生的實習(xí)工作給予高度重視,投入大量的人力和物力。選派有過中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)老師,要求每位同學(xué)在實習(xí)校上講臺之前都要回學(xué)校試講,教案必須要經(jīng)指導(dǎo)老師審閱,并確保每位同學(xué)在實習(xí)校講課時都有教師去聽,留下第一手詳實可靠的教學(xué)實習(xí)資料。學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)們,從院長、教務(wù)部主任到各系系主任、系辦公室主任,屢次走入了實習(xí)生的課堂,認(rèn)真的聆聽學(xué)生們的講課,做出點評,為實習(xí)工作的開展?fàn)I造了良好的氛圍。同學(xué)們都積極投入,不怕辛苦,倍加珍惜實習(xí)機會,以自己的實際行動得到實習(xí)校老師的好評。實習(xí)校對我院實習(xí)生普遍反映良好,評價很高。

1.4教育類實習(xí)促進畢業(yè)生走上工作崗位

目前,大部分畢業(yè)生都面臨著就業(yè)危機。教師是就業(yè)方向當(dāng)中非常特殊的一個行業(yè),要求應(yīng)聘者必須受過專業(yè)訓(xùn)練。每年,天津市和全國各省市都要招聘中小學(xué)教師,這個數(shù)量雖然不是特別大,但相對于人數(shù)較少的師范生而言,機會還是比較多的。教育實習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生們從事教育工作的實際能力,使他們在走入工作崗位之前就取得了一定的教學(xué)經(jīng)驗和教師工作經(jīng)驗,在應(yīng)聘中具有了自信心和競爭力。雖然天津市內(nèi)六區(qū)的中小學(xué)招聘條件極高,如要求大英四級,計算機二級,教師證等,但我院2005級漢語言專業(yè)也有幾名優(yōu)秀同學(xué)被錄用。天津郊區(qū)的中小學(xué)招聘條件較寬,我院畢業(yè)生更具競爭優(yōu)勢。2009年北辰區(qū)公開招聘教師,被錄用的12名語文教師中有3名是我院漢語言專業(yè)的畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計,2005級漢語言專業(yè)已有46名畢業(yè)生走上教師崗位,分布在天津、山西、內(nèi)蒙古、新疆等地。這些同學(xué)都曾經(jīng)參加過教育類實習(xí),他們在總結(jié)自己的應(yīng)聘經(jīng)驗時表示,是教育實踐平臺給了他們實際工作的鍛煉,幫助他們能在競爭性的考試中脫穎而出,而且在進入工作崗位后也得心應(yīng)手。

2 獨立學(xué)院教育類實習(xí)方法探索

2.1建立教育實習(xí)基地

利用中小學(xué)資源,在全市重點中小學(xué)建設(shè)若干長期的教學(xué)實踐基地,使有志于從事教育事業(yè)的學(xué)生們能夠經(jīng)常走入學(xué)校、走進課堂、走上講臺。在這里他們可以從事教學(xué)工作、學(xué)生輔導(dǎo)、批改作業(yè),并且能與教研室老師共同參加教學(xué)研究和教改;還可以組織班會、周會、隊會、團日等活動,組織家長座談會,與個別學(xué)生交談,從事一系列教育工作。

2.2與學(xué)年實踐密切聯(lián)系

學(xué)生們從大一到大三都有學(xué)年實踐,實踐的單位和崗位與畢業(yè)實習(xí)并不相同,與未來的職業(yè)規(guī)劃也不一致?，F(xiàn)行規(guī)定的畢業(yè)實習(xí)時間是六周,并不能滿足教育類畢業(yè)實習(xí)的需要。最好的解決辦法是確定每個學(xué)生的畢業(yè)去向和就業(yè)目標(biāo),對有志于教育的學(xué)生制定方案,使其學(xué)年實踐、畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)去向一致化,充分利用他們的實踐和實習(xí)時間,培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才。比如平時可利用每周沒有課的時間到學(xué)校附近的某個中小學(xué)聽課、幫助批改作業(yè)、參加教研活動等。到畢業(yè)實習(xí)時他們已較為熟悉每個教學(xué)環(huán)節(jié),會取得更好的實習(xí)效果。

2.3鼓勵學(xué)生回原籍學(xué)校實習(xí)

天津市是全國就業(yè)競爭最激烈的直轄市之一,對于來自河北、山西、內(nèi)蒙古、新疆、廣西等省份的學(xué)生,回原籍意味著更多的就業(yè)機會。一些省份對中小學(xué)教師的要求較低,比如新疆并不要求語文教師過大英四級,一些地方對本地生源有照顧政策,比如天津市武清區(qū)招聘教師要求必須是武清生源。所以,鼓勵學(xué)生回原籍實習(xí)更利于他們在原籍就業(yè)。

2.4加強對分散教育實習(xí)的指導(dǎo)和檢查

我們的教育實習(xí)分為集中實習(xí)(學(xué)校統(tǒng)一安排)和分散實習(xí)(自已聯(lián)系實習(xí)校)。集中的教育實習(xí),是由學(xué)校老師帶隊集體走入單位,管理、指導(dǎo)和檢查都較容易,也很到位。分散的教育實習(xí),學(xué)生們分散到原籍省市,由于人力和經(jīng)費有限,缺乏充足的指導(dǎo)力量。分散到各地中小學(xué)實習(xí)的同學(xué)也需要學(xué)院指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)。所以,我們應(yīng)該均衡的分布指導(dǎo)力量,通過抽查、走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等方法實現(xiàn)對每個實習(xí)生的幫助、指導(dǎo)和檢查。

當(dāng)然,我們開展畢業(yè)實習(xí)工作時間還不太長,經(jīng)驗還不是很豐富,雖然取得了一些成績,但還存在許多不足之處,還要繼續(xù)在摸索中前進,找到最適合獨立學(xué)院畢業(yè)實習(xí)的方法。