《機(jī)械設(shè)計》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

趙海燕,趙宏平

摘要:針對高職教育的特點(diǎn),以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面對這門課的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議,為提高教學(xué)質(zhì)量提供了行之有效的途徑。

關(guān)鍵詞:機(jī)械設(shè)計;應(yīng)用型人才;教學(xué)改革

中圖分類號:G424.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)14—0196—02

《機(jī)械設(shè)計》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,本課程對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力起著十分重要的作用。它要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識,還要具備將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的能力。因此,如何提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力就顯得非常重要。本文主要從以下幾個方面進(jìn)行探討。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)各專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容?！稒C(jī)械設(shè)計》這門課程應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容要求實(shí)用與聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、整體性和創(chuàng)新性。在教學(xué)安排時,適當(dāng)減少理論教學(xué)的時數(shù),增加應(yīng)用和實(shí)踐教學(xué)的時數(shù)。

1.精選內(nèi)容。根據(jù)本課程的任務(wù),在教學(xué)內(nèi)容組織安排上,加強(qiáng)知識的針對性和實(shí)用性,克服原課程內(nèi)容陳舊、結(jié)構(gòu)固化、偏重自身完整性和教學(xué)內(nèi)容組織缺乏彈性等問題。教學(xué)內(nèi)容以“夠用”為原則,對過深的理論推導(dǎo)和公式、公理等的推導(dǎo)、證明,可在有選擇的、不影響知識理解連貫性的前提下略減或刪除,以便學(xué)生集中精力掌握實(shí)用的結(jié)論,以解決實(shí)際設(shè)計問題。例如在齒輪傳動中,齒面接觸疲勞強(qiáng)度、齒根彎曲疲勞強(qiáng)度設(shè)計計算(或校核公式)的推導(dǎo)過程等都可刪除不講,只介紹結(jié)論。公式只要求會選用,理解公式中每個參數(shù)的含義,會計算就可以了。

2.更新內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際需要引入反映有關(guān)機(jī)械設(shè)計發(fā)展的最新成果,比如一些新型的機(jī)構(gòu)、新的設(shè)計方法等,力求反映發(fā)展前沿,拓寬知識面,增加課堂信息量,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而以實(shí)際工程設(shè)計計算問題為目標(biāo),構(gòu)建設(shè)計基礎(chǔ)知識理論較完備,設(shè)計方法實(shí)用、多樣的基礎(chǔ)內(nèi)容體系。結(jié)合實(shí)踐,增加實(shí)用性、實(shí)踐性內(nèi)容和習(xí)題,增加應(yīng)用性強(qiáng)的設(shè)計方法、經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和提高教學(xué)效果。

3.增加實(shí)踐內(nèi)容。教學(xué)中多給學(xué)生提供一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié),帶學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)車間、陳列室等,了解常用機(jī)構(gòu)和常用零件的原理、結(jié)構(gòu)及其基本功能,多給他們一些感性的認(rèn)識。也可以建立專門的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生通過大量的創(chuàng)新設(shè)計實(shí)踐,完全把設(shè)計、實(shí)驗(yàn)和專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)合起來,從而提高了在工程實(shí)踐中解決問題的綜合能力。

二、教學(xué)方法與手段的改革

在課堂教學(xué)中,除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外,需要采用其它一些教學(xué)方法與手段,以提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

1.多媒體教學(xué)。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的同時,能有效集中學(xué)生的注意力,降低學(xué)習(xí)難度,使學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程更為生動和深刻;能增加課堂教學(xué)的知識容量,拓寬學(xué)生的認(rèn)知、想象和思維空間,增強(qiáng)教學(xué)的感染力,有效地提高課堂教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如講解機(jī)構(gòu)的運(yùn)動時,可以通過多媒體播放機(jī)構(gòu)運(yùn)動的過程,還可以播放一些生產(chǎn)和生活中的實(shí)際應(yīng)用錄像,如介紹汽車上的雨刮器和車門開關(guān)的動作等,這樣就形象生動,學(xué)生易接受和理解,同時也能引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.啟發(fā)式教學(xué)。教師要充分利用啟發(fā)與引導(dǎo)的作用,培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生主觀能動性。教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出生產(chǎn)生活之中的實(shí)際問題,與學(xué)生一起討論,并從典型例子加以推廣和衍生,同時給出一些創(chuàng)新思維設(shè)計問題,由學(xué)生即興提出設(shè)計方案,引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考,激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法,是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在這里,項(xiàng)目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。該工作過程用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容,具有一定的應(yīng)用價值;能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合起來;與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關(guān)系;學(xué)生有獨(dú)立制定計劃并實(shí)施的機(jī)會,在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;有明確而具體的成果展示;學(xué)生自己克服、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問題;項(xiàng)目工作具有一定的難度,要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能,解決過去從未遇到過的實(shí)際問題;學(xué)習(xí)結(jié)束時,師生共同評價項(xiàng)目工作成果。

在項(xiàng)目教學(xué)中,學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動,注重的不是最終的結(jié)果,而是完成項(xiàng)目的過程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣,培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。在機(jī)械設(shè)計教學(xué)中,教師可以給學(xué)生提供一定的課題,例如某一機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計。通過一定的項(xiàng)目讓學(xué)生完成產(chǎn)品設(shè)計、加工生產(chǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)等生產(chǎn)流程,從中學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械設(shè)計、材料處理、制造工藝以及各種機(jī)床的使用與操作。

三、考核方法

《機(jī)械設(shè)計》課程傳統(tǒng)的考核方法是期末考試,通過一次性定時閉卷筆試成績來評價學(xué)生對該課程的掌握情況。這種考核方法存在一定的弊端,只是側(cè)重于基本理論和知識點(diǎn)的掌握,會造成學(xué)生在臨考前死記硬背、臨時突擊,不利于考核學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的綜合能力?？荚囎鳛榻虒W(xué)評價重要手段,對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用。對學(xué)生的考核不要只局限于期末考試成績,對學(xué)生的評價可以從幾個方面考慮:基本原理和知識點(diǎn)的掌握、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和課程設(shè)計的完成情況等,各部分分別占一定的比例,這樣的評價體系能更加真實(shí)的反映學(xué)生對該課程的掌握程度,同時也能提高學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性,從而打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ),也起到了考核的真正目的和作用。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)的以教代學(xué)、以講代練、以記代思的灌輸式教學(xué)顯然已不能適應(yīng)社會發(fā)展對高等職業(yè)教育的要求。因此,為了適應(yīng)新的社會需求,必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改革教學(xué)方法與手段,完善考核方法,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,使他們學(xué)有所得,學(xué)有所長,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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Some Advices of Teaching Reform on Mechanical Design Courses

ZHAO Hai-yan,ZHAO Hong-ping

(Suzhou Vocational University,Suzhou 215104)

Abstract: For the characteristics of higher vocational education,in order to train personnel for the application, this course make some advises of teaching content, teaching methods and means of teaching.it also provides an effective way for improvement of education and teaching quality.

Key words: mechanical design; personnel for the application; teaching reform

(責(zé)任編輯/彭巍)