任艷芳

[摘要]本文主要針對現(xiàn)在?？茖W(xué)院英語教學(xué)所出現(xiàn)的問題，提出了教學(xué)策略、教學(xué)理念和教學(xué)實踐等多方面的改革方案，旨在提高專科學(xué)院學(xué)生的英語綜合水平。

[關(guān)鍵詞]?？茖W(xué)院教學(xué)質(zhì)量教學(xué)策略

?？茖W(xué)院英語教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.?？茖W(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

?？茖W(xué)院學(xué)生有別于普通本科高校學(xué)生，大部分學(xué)生高考入學(xué)成績低，英語基礎(chǔ)薄弱，難以達到?？茖W(xué)院所規(guī)定的英語教學(xué)要，因此給?？茖W(xué)院英語教學(xué)帶來一定的困難和壓力。有些學(xué)生思想上受高中英語學(xué)習(xí)模式的影響，難以適應(yīng)大學(xué)新的英語教學(xué)模式?？傊瑢W(xué)生由于詞匯量少，聽力差，很難用英語準(zhǔn)確、流利地表達自己的思想，英語綜合水平差。

2.專科學(xué)院英語教材的特點教材是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)，是實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的工具。盡管近年來，我國的專科外語教材更注重科學(xué)性，但仍然以語法教學(xué)為重心，忽視對英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，教材實用性與趣味性的缺乏難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.?？圃盒Ｋ袑W(xué)生采取“一刀切”教學(xué)模式

由于專科學(xué)生英語水平參差不齊，這樣導(dǎo)致許多好學(xué)生吃不飽，而許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教學(xué)進度，只能被動地被別人“拽著走”，學(xué)習(xí)效率低下。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性大大挫傷，削弱了掌控外語的成就感和滿足感。

4.教學(xué)方法和手段落后大部分?？茖W(xué)院英語教學(xué)仍然以課堂、書本和教師為中心，教學(xué)方法和手段較為單一，教師普遍缺乏綜合運用多種英語教學(xué)法從事教學(xué)的能力，這些因素導(dǎo)致?？茖W(xué)院學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

5.師生對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠

?？茖W(xué)院大多采取大班英語教學(xué)，師生在英語課堂交流困難，難以創(chuàng)造師生和諧互動的課堂環(huán)境。此外，教師側(cè)重課本教學(xué)，在教學(xué)過程中忽略了受人以“漁”的重要性。大部分學(xué)生由于對英語缺乏信心，對英語學(xué)習(xí)缺少聽說讀寫的訓(xùn)練。

提高?？茖W(xué)院英語教學(xué)的策略

1.因材施教

由于?？茖W(xué)院學(xué)生英語水平參差不齊，因此，一刀切的教學(xué)模式無法適應(yīng)?？茖W(xué)院教學(xué)要求，我們不妨采取分級教學(xué)。分級教學(xué)以教學(xué)對象、教材選編、教學(xué)實踐三者為核心，三位一體，又各有中心。實行分級后，學(xué)生可以根據(jù)個人情況進入不同水平的班級，教師選用不同層次的教材以及適應(yīng)不同層次水平學(xué)生的教學(xué)方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。課堂教學(xué)方面，因為準(zhǔn)確把握講授內(nèi)容的深度和廣度十分關(guān)鍵，所以教師既要做到對學(xué)生已有知識的加深，又要有別于普通本科高校的教學(xué)要求。

2.采用新穎多樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

(1)課前自由演講

這種演講無范圍限制，學(xué)生可以結(jié)合現(xiàn)實生活談學(xué)習(xí)感受，對某一件事情的看法，電影觀后感，背誦他所欣賞的一篇文章，或者是英文歌曲以及西方文化常識的介紹等等。這種方法是我在實際課堂所采用的，得到了很多學(xué)生的好評。他們普遍反映自己對英語學(xué)習(xí)熱情越來越高，口語有了極大提高，更重要的是增加了他們英語學(xué)習(xí)的積極性。(2)抓好課前預(yù)習(xí)抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生們通過緊張而又生動活潑的動手動腦預(yù)習(xí)后，對教材內(nèi)容有了一定理解，對教師布置的討論題形成了自己初步的意見，這就為教師組織多樣化的課堂教學(xué)活動打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生會有一種成就感，從而激發(fā)他們的英語求知欲。(3)創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛許多學(xué)生因為課堂氣氛的輕松歡樂愉悅而愿意上這一門課。所以教師在上課時要樹立“以學(xué)生為主體”的思想，積極鼓勵學(xué)生開口講英語，并在糾正學(xué)生講英語過程中出現(xiàn)的錯誤時，要區(qū)別對待，講究方式方法。在教學(xué)中運用風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，豐富的肢體語言，增強英語課的教育性、趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地展開豐富的想象，使學(xué)生在輕松愉快中掌握各種英語技能。(4)教學(xué)方法和手段的多樣化在教學(xué)手段上，要大力提倡和培訓(xùn)教師運用現(xiàn)代科技條件，一是構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)語言教學(xué)實驗室，充分利用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整合豐富的多媒體外語學(xué)習(xí)資源；二是建構(gòu)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，組建外語教學(xué)校園網(wǎng)站，由語言教學(xué)實驗室、多媒體教室、教師辦公室、學(xué)生寢室等聯(lián)網(wǎng)參與，配置一些英語教學(xué)課件、影像資料和英語CD--ROM等。(5)建立和諧融洽師生關(guān)系“教貴情深?！狈e極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就需要我們有正確的教育觀念和較好的師德修養(yǎng)。教師不僅要接納并尊重每一位學(xué)生，而且應(yīng)將積極飽滿的熱情、健康的情感、良好的個性活動投于教學(xué)之中。這樣，學(xué)生會對教師的教學(xué)產(chǎn)生積極反應(yīng)，對所學(xué)內(nèi)容持積極態(tài)度，主動吸收掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.加強教師素質(zhì)的培養(yǎng)首先，教師要有理想的人格素質(zhì)，因為其首要任務(wù)是育人。其次，教師還要具備一套完整的教育和教學(xué)專業(yè)知識和技能，并適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)新形勢。同時具有扎實的業(yè)務(wù)技能，有較強的聽、說、讀、寫、澤的技能和運用能力，還可以將這些基本技能納入課堂教學(xué)。從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識水平，靈活處理教材。同時，還要發(fā)揮教師的個性特點，拉近師生的情感距離。

總之，提高?？茖W(xué)院的英語教學(xué)質(zhì)量，并不是一朝一夕的事情，需要我們參與相關(guān)英語教學(xué)工作的同仁不斷摸索，進一步探討和改進，使我國?？茖W(xué)院的英語教學(xué)得到更大的發(fā)展。

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