李顯峰　王　淵　魏聰明

[摘要]目的：分析我校網(wǎng)頁制作期末考試試卷質(zhì)量和考試結(jié)果，通過試卷分析獲得反饋信息，進一步改進教學(xué)方法。方法：隨機抽取100份試卷，用Excel2000進行統(tǒng)計處理，采用試卷分析與評價指標(biāo)，對學(xué)生考試成績和失分原因進行分析。結(jié)果：考試成績呈正偏態(tài)分布，平均成績72.3，整體難度為0.72，區(qū)分度為0.34，信度為0.81。結(jié)論：這套試題具有良好的區(qū)分能力和可靠性，基本能達到試卷要求的各項指標(biāo)。能較好地反映學(xué)生的真實水平，對改進教學(xué)方法和提高命題水平有重要意義。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)頁制作考試試卷分析教學(xué)質(zhì)量

考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績與教師授課水平的重要手段，是獲取教學(xué)反饋的主要途徑。對考試結(jié)果與試卷質(zhì)量進行分析是考試之后的一項重要任務(wù)，分析的結(jié)果可為考試講評提供詳實的材料，是階段教學(xué)工作進行科學(xué)總結(jié)的重要依據(jù)。以便于教師即時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

對象與方法

1.教學(xué)對象與方法

教學(xué)對象為我系計算機專業(yè)05級本科生136名，教材選用北京高等教育精品教材《網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計——ASP》蔡翠平主編，參考用書選用《Dreamweaver8.0+ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)案例教程》等。教學(xué)方法：采用多媒體理論教學(xué)和上機實踐相結(jié)合的方法。課程結(jié)束后，學(xué)校統(tǒng)一組織期末考試。

2.考試與閱卷方法

采用閉卷考試方法，滿分為100分，考試時間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)，組織教師進行閱卷，主觀題安排本門課程的資深教師進行評閱，最后由教研室組織復(fù)查。隨機抽取100份試卷，將總成績和每道題的分數(shù)錄入計算機，用Excel2000進行數(shù)據(jù)處理。

結(jié)果

1.考試分數(shù)分布

100份試卷中最高分93分，最低分43，平均成績72.3。其中：優(yōu)秀(90-100分)：6人(6％)；良好(80-89分)：34人(34％)；中(70-79分)：39人(39％)；及格(60-69分)：16人(16％)；不及格(<60分)：5人(5％)。成績基本符合正態(tài)分布的原則，說明學(xué)生較好地掌握了該門課程的教學(xué)內(nèi)容。

2.試卷質(zhì)量分析

到位的試卷分析，對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個良好的、正確的導(dǎo)向作用，是測試結(jié)果能有效作用于課堂教學(xué)的必備條件。

試卷定量分析主要是對測驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析，常用“四度”指標(biāo)來進行，所謂的“四度”即：難度、區(qū)分度，信度、效度，這是統(tǒng)計方法在科學(xué)分析考試中的一種應(yīng)用。

(1)整卷難度分析

①難度的計算方法

難度是指某一題目的難易程度，通常用答對率P來表示。可用公式p=計算，其中P表示試題的難度，X表示所有考生在某題上的平均得分，K表示該題的滿分。一份試卷的難度P可取為各試題難度的加權(quán)平均，或按以上公式計算，此時X表示所有考生的總分均值，K表示試卷的滿分。

②難度的評價標(biāo)準(zhǔn)

作為學(xué)校期末考試的試卷，應(yīng)有一個合適的難度，一般以0.6-0.8為宜，這不僅有利于測量學(xué)生的真實水平，對不及格率也有較好的控制。

經(jīng)過計算，本試卷總難度為0.72，故該試卷符合試卷的難度要求。

(2)區(qū)分度分析

區(qū)分度是指測驗對考生實際水平的區(qū)分程度，用D表示，它是判斷試題質(zhì)量、篩選試題另一個主要指標(biāo)和依據(jù)。區(qū)分度高的試卷，能較好地鑒別考生的實際水平，使得優(yōu)生得分高，差生得分低。

①區(qū)分度的計算方法

試卷區(qū)分度的計算方法有多種，常用的有極端分組法：先將這些分數(shù)由高到低依次排序后，再計算前27％的學(xué)生得分率和后27％的學(xué)生得分率，兩者相減就是這份試卷的整體區(qū)分度。

②區(qū)分度的評價標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)區(qū)分度的含義，自然是區(qū)分度越高越好。不同要求的考試，區(qū)分度的評價標(biāo)準(zhǔn)可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，一般采用極端分組法的區(qū)分度評價標(biāo)準(zhǔn)為：大于0.4即為區(qū)分度優(yōu)秀的試題，區(qū)分度在0.3—0.39之間即為良好的試題；0.2—0.29為一般；0.19以下為劣，必須淘汰或改進，以提高區(qū)分度后方可使用。

③結(jié)果

經(jīng)過計算，試卷總的區(qū)分度為0.34，為良好試卷。在試卷中，劣題占9.8％，一般題占28.2％，良好和優(yōu)秀題占62％。說明整份試卷具有良好的區(qū)分度，能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但由于有9.8％的劣題，應(yīng)予以淘汰，并在今后的命題過程中加以改進。

3.信度分析

在教學(xué)評價中，考試結(jié)果的可靠性稱為信度，信度高的試題很少受偶然因素的影響，對同一組學(xué)生進行多次測試，都會產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的結(jié)果。可采用Cronbach公式計算：R=[K(／(K-l)][1-(∑S_i²)／(S²)]，其中，K為整份試卷的題目總數(shù)，S_i²為所有考生在第i題的方差，S²為所有考生所得總分的方差。

根據(jù)公式可算出該試卷的總信度為0.81。信度的評價，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，可視測驗的目的和內(nèi)容而定。對于期末考試來說，一般地，R>0.9為優(yōu)秀試卷，0.7≤R≤0.9為較好試卷，R≤O.7為不合格試卷，故本次試卷可靠性較好。

4.效度分析

效度是測量的準(zhǔn)確性和有效性，也就是測量的結(jié)果與所要達到的目標(biāo)之間相符合的程度。計算效度一般采用“校標(biāo)分數(shù)”法，即把學(xué)生有關(guān)考試成績和有經(jīng)驗而且了解學(xué)生的教師對學(xué)生的評定等作為效度的標(biāo)準(zhǔn)(校標(biāo))，把考試分數(shù)和校標(biāo)分數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)作為考試的效度值。

效度就是檢驗考試與校標(biāo)間的相關(guān)性程度。如果測試的結(jié)果與學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況基本一致，這樣的測試結(jié)果有較高的效度。下面以學(xué)生的高等數(shù)學(xué)成績作為校標(biāo)，來考察該班《網(wǎng)頁制作》考試成績的效度，其分布如下表：

經(jīng)過對比分析，網(wǎng)頁制作試卷效度較好。

結(jié)束語

經(jīng)過分析，本次期末考試試卷難度適中，其區(qū)分度和信度較好，但是部分試題的考試結(jié)果并不十分理想，學(xué)生對所學(xué)的知識缺乏融會貫通的能力，基礎(chǔ)知識不夠扎實，從而導(dǎo)致失分過多。建議今后在日常教學(xué)中，應(yīng)加強基本知識和基本概念的學(xué)習(xí)，并借助上機實踐，課前提問，課后總結(jié)與復(fù)習(xí)等形式，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。同時，將好的試題納入試題庫中。這樣不僅可使試題庫保持一定的靈活性，有利于教考分離，促進計算機輔助教學(xué)能更加廣泛的應(yīng)用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。