徐淑華

[摘要]在就業(yè)競爭日益激烈的今天，大學生的個人職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，本文從大學生的立場和角度出發(fā)，就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、內容及具體的方式方法做一探討，以期對高校大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的借鑒意義。

[關鍵詞]大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的緊迫性和現(xiàn)實意義

在我國，職業(yè)生涯教育尚屬起步階段，很多大學生沒有想過做一份個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。也有部分同學積極地為自己的將來準備和忙碌，但他們缺乏充分的自我認識，職場了解，沒有科學決策和解決問題的能力技巧，必然會出現(xiàn)迷惘的心態(tài)。

另外，從人才市場的招聘狀況來看，不難發(fā)現(xiàn)用人單位對有膽有識，人品優(yōu)良的人才是十分偏愛的，表現(xiàn)出選用人才重素質勝過重知識、重人品勝過重文憑，重能力勝過重學歷的傾向。綜觀當代大學生的素質現(xiàn)狀，很明顯，大學生不僅需要科學知識面的拓寬，更要加強思想道德修養(yǎng)，尤其是要突出培養(yǎng)職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識、與合作共事的能力和適應環(huán)境的能力。

因此，在大學學習期間，如何讓大學生對自己、對職業(yè)、對社會、對未來都有明確的認識，進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要和關鍵。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的要素

所謂的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指個人結合自身情況以及所處的環(huán)境和制約因素，為自己確立職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計劃和教育計劃，并為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標確定行為方向、行動時間和行動方案。個人職業(yè)生涯規(guī)劃的主體正是自己。

我國人事科學研究者羅雙平用一個精辟的公式總結出了職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素，即：職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇。知己就是要了解自己性格、興趣、特長、智能、情商、氣質、價值觀、組織管理及活動能力。知彼就是了解個人職業(yè)生涯將要面對的組織、政治、社會、經濟等外部環(huán)境要素。抉擇則是指制定職業(yè)生涯目標及其實現(xiàn)過程中的路線、行動選擇。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和內容

為了使未來的職業(yè)風險降至最低，就要遵循科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，以獲得事半功倍的效果。職業(yè)生涯規(guī)劃通?？梢勒找韵挛鍌€步驟進行。

1.認識自我，正確定位

從興趣、特長、性格、價值觀、品德、能力等方面深入認識自我。其中，性格是職業(yè)選擇的前提。職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。興趣是工作的動力，如果一個人的工作與興趣相符，那么工作就是一種享受和樂趣。特長是分析自己的能力與潛力，每個人都有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，關鍵是要相信自己。通過優(yōu)勢分析——曾經做什么，學會了什么，最成功的是什么；弱勢分析——性格弱點、教訓或經歷中所欠缺的等等，全面地認識自己的優(yōu)勢與不足。

2.了解社會，認清形勢

社會環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。通過與父母、親戚、朋友、老師、同學的溝通，了解他們對自己的看法與期望，了解社會就業(yè)形勢和社會對人才的素質要求，使大學生認識社會環(huán)境對成才和職業(yè)生涯發(fā)展的影響，以便更好地進行職業(yè)目標的規(guī)劃與職業(yè)路線的選擇。

3.確立目標，積極進取

在認識自我、了解社會的基礎上，引導大學生從自身實踐和社會的需要出發(fā)，確立職業(yè)生涯目標，明確達到職業(yè)目標需要具備的素質和實現(xiàn)目標的優(yōu)勢與困難，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心，因為堅定的目標可以成為追求成功的驅動力。目標的選擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。

4.制定策略，有效實施

職業(yè)生涯策略是指為爭取職業(yè)生涯目標的實現(xiàn)所采取的各種行為和措施，包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓安排、實踐計劃等方面的措施。因而，制定的策略要引導大學生通過制定大學學習生活的總體目標和階級性目標、步驟、措施與標志，增強學習自覺性和積極性。制定大學畢業(yè)后總體的目標、步驟、措施與標志，使長遠目標與大學學習有機銜接，增強學習的目的性。

5.反饋評估，及時調整

大學生正處于對自己、對社會的認識中，自身的價值觀也處于形成時期，加之現(xiàn)實的種種不確定因素的存在，原來制定的職業(yè)生涯目標有時會與實際情況有所偏差，這就需要及時對規(guī)劃做出調整，從而保證個人的職業(yè)生涯順利發(fā)展。并最終實現(xiàn)人生的最高理想。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法

1.指導大學生為實現(xiàn)職業(yè)理想做好充分的準備

(1)幫助大學生制定適合自己的學習計劃

就目前高校學生的學習狀況來看，一些學生的準備意識并不強。因為他們很少接觸社會，缺乏培養(yǎng)自己職業(yè)態(tài)度與職業(yè)技能的緊迫感。而一些很有眼光的學生卻能制定適合自己發(fā)展的彈性學習計劃，奔波于校內外之間，為自己加油、充電。這些學生去應聘工作時，已具備了較強的優(yōu)勢。對于社會的快速發(fā)展，需要引導大學生拓寬視野。就業(yè)指導應著重于幫助學生挑戰(zhàn)自我，善于從社會實際與自己的長遠發(fā)展方向考慮問題，自覺去制定一個符合自己發(fā)展的計劃，并為這個計劃做出有效的行動。

(2)加強和引導大學生的社會實踐活動，增強其專業(yè)性和職業(yè)針對性

在就業(yè)形勢日趨嚴峻的今天，社會實踐的意義和功能應進行拓展，要增強其專業(yè)性和職業(yè)針對性，使大學生在了解社會的同時對其所學專業(yè)的應用以及將來可能從事的相關職業(yè)有一個比較真實的感性認識。高校的暑期社會實踐工作內容可以分兩個層次進行：一是組織重點營隊，組織學校精英共同開展社會實踐；二是同學們根據(jù)自身實際情況回家鄉(xiāng)進行社會實踐，“自主確定實踐內容”。在制度方面，可以進一步明確把社會實踐活動納入綜合測評的范圍，作為學生個人和班團組織評優(yōu)獎勵的重要條件。

2.在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施步驟中培養(yǎng)大學生綜合素質

為使學生在走上社會時更具有競爭力和創(chuàng)造力，就必須一方面注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，另一方面重視培養(yǎng)和提高大學生的綜合素質。要培養(yǎng)和提高大學生的綜合素質，就要以職業(yè)生涯規(guī)劃為突破口在大學的各階段實施。

(1)大一階段：在新生入學教育中，強調符合時代要求的大學生應具備思想品德素質，培養(yǎng)自己具有公平競爭、拼搏進取的意識等；提高科學文化素質，這是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)。

(2)大二、大三階段：指導和組織學生參加社會實踐活動，鼓勵學生參與各種科研與競賽活動，指導學生根據(jù)個人需要收集與就業(yè)相關的信息；引導學生努力學習專業(yè)能力，獨立分析、解決問題的能力，邏輯思維與想象、創(chuàng)造能力，組織管理與社會活動能力等等，建立和諧的同學關系。

(3)大四階段：督促學生檢驗已確立的職業(yè)目標是否明確，舉辦就業(yè)政策、就業(yè)程序的講座，組織學生畢業(yè)實習，幫助學生完善求職材料；實習時要不斷學習、總結、探索完善自己的知識結構，通過招聘會、就業(yè)市場檢驗自己各方面能力與水平的狀況。

3.主動謀求與社會資源的對接，共同促進大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

大學生的職業(yè)生涯教育不僅僅是學校的事情，如何有效地整合社會教育資源，是搞好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要突破口。為此，學校至少要學會利用和開發(fā)好以下四項社會資源。

(1)加強與用人單位的合作。除了為大學生爭取專業(yè)實習和就業(yè)機會外，學?？梢耘c用人單位共同開發(fā)大學生職業(yè)素質和職業(yè)技能的培訓課程，聘請用人單位的人力資源總監(jiān)擔任客座講師和職業(yè)導師，為大學生提前了解企業(yè)和接觸業(yè)內人士提供方便。

(2)加強與政府有關部門和人才市場的合作。通過政府牽線搭橋建立溝通平臺，爭取有利的政策環(huán)境和信息支持。

(3)加強與第三方職業(yè)生涯服務機構的合作?，F(xiàn)在市場上出現(xiàn)了一些專門從事職業(yè)生涯服務的商業(yè)機構，其中有些在職業(yè)測評產品研發(fā)上很有實力，有些在職業(yè)素質和職業(yè)技能訓練上比較見長，有些在師資培訓上較有心得，學校可根據(jù)自己的實際情況選擇不同的合作項目。

(4)加強與校友的溝通和聯(lián)系。校友是高校做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導很重要的資源，特別是其中的成功人士，他們的經歷和經驗對在校大學生非常有說服力，他們的建議對學校改進職業(yè)指導工作也有實際意義。此外，校友創(chuàng)辦的或任職的企業(yè)也不失為可以利用的有效資源。

總而言之，秉持一種開放的、合作的態(tài)度，充分利用和開發(fā)廣泛的社會資源，不斷探索新路子，是我們做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的必要前提。