任月峰

內(nèi)容提要

以《我的五樣》課例為例淺談作文教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

1寫作貴在自由。

2教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景起到關(guān)鍵作用。

結(jié)尾雖打破了預(yù)設(shè)的教學(xué)，但收到了更好的效果。沒(méi)有畢淑敏筆下的沉重、睿智，但有陽(yáng)光般的心態(tài)：積極、樂(lè)觀。創(chuàng)造多樣生活的快樂(lè)不比擔(dān)憂生活的丟失更有意義嗎?我很慶幸自己能及時(shí)改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)學(xué)生在寬松自由的教學(xué)環(huán)境中說(shuō)出自己真切的感受，自己被學(xué)生所感染尊重了學(xué)生的選擇。教學(xué)中，自由呼吸的空間多大，教學(xué)拓展的路就有多寬。

關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵的教學(xué)情景透著自由呼吸的教育

最早看到畢淑敏的《我的五樣》大約是在2002年，不僅欣賞她優(yōu)美的語(yǔ)言、情深義重的抉擇，更對(duì)文中所透出的作文教學(xué)設(shè)計(jì)感興趣。立即在班內(nèi)模仿一番。初二學(xué)生的表現(xiàn)雖然沒(méi)有高中生情感的細(xì)膩，語(yǔ)言的準(zhǔn)確、完美、個(gè)性，但其中的質(zhì)樸、真實(shí)一覽無(wú)余；雖沒(méi)有一片嗚咽，但有滿堂的抱怨，滿腔的不滿。成功的喜悅涌上心頭。因?yàn)椋业慕虒W(xué)效果出來(lái)了，我曾暗自竊喜。這么多年過(guò)去了，這堂課又呈現(xiàn)在我眼前：“省語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)”在我校進(jìn)行，七年級(jí)語(yǔ)文組都聽(tīng)了《我的五樣》作文指導(dǎo)課。一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)不舒服，缺樣?xùn)|西——人情味。面對(duì)人生的抉擇，學(xué)生怎么還會(huì)洋洋自得、滿面春風(fēng)呢?我們作文教學(xué)僅僅是歷練學(xué)生的語(yǔ)言嗎?不，更重要的是做人：情感、態(tài)度、價(jià)值觀、人生觀。于是我又想執(zhí)教本課，看看今天的學(xué)生和五年前有沒(méi)有區(qū)別，真的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人的情感也交易化了嗎?于是，我從談?wù)撁篮蒙钸@一話題人手，又執(zhí)教了本課。這一階段的作文教學(xué)中印象最深刻的就數(shù)《我的五樣》這次體驗(yàn)作文了。從中得到幾點(diǎn)不成熟的想法。

關(guān)鍵一：教師設(shè)置的教學(xué)情景決定學(xué)生寫作狀態(tài)

教師的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)的情景撞擊學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起到關(guān)鍵作用。如教學(xué)《我的五樣》時(shí)，在與學(xué)生談?wù)撋钪械男腋Ｒ舴麜r(shí)(設(shè)置教學(xué)情境1)，學(xué)生洋洋自得，滿臉的笑意。接下來(lái)的全班交流，他們積極踴躍，個(gè)個(gè)神氣十足、高談闊論，因?yàn)樗麄冞x擇的正是人間珍品：親情、友情、生命、自由、陽(yáng)光、善良、挫折(不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹)。如：

生1：“我選擇的是自由、陽(yáng)光、智慧、友情、生命。有句話不是這樣說(shuō)嗎：‘生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。因此，我更喜歡‘自由：陽(yáng)光更不用說(shuō)了，他們都稱我‘陽(yáng)光女孩，我有陽(yáng)光般的心更喜歡燦爛的陽(yáng)光：擁有愛(ài)因斯坦的頭腦更是我夢(mèng)寐以求的：自己成功了，還有很多同學(xué)一起分享豈不是一件快事；當(dāng)然，有生命才有機(jī)會(huì)享受這些?！?掌聲起)

生2：“我選了‘大海，從小在課本、電視中見(jiàn)過(guò)，但沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，說(shuō)得它那么深邃、神秘、波瀾壯闊，我非常的向往?！?/p>

生3：“我選擇的是父母，父母生我養(yǎng)我不容易，是最關(guān)心我的人，等我長(zhǎng)大了，要讓他們享福?！?老師帶頭鼓掌)

我話鋒一轉(zhuǎn)(設(shè)置教學(xué)情境2)：影視中，我們常?？吹竭@樣的情景，痛苦的父親面對(duì)難產(chǎn)的妻子要做出保留大人或孩子的矛盾掙扎。生活中并不一直都是風(fēng)和日麗，心想事成的完美，熊掌和魚翅不可兼得，類似的事情很多，那就要權(quán)衡孰輕孰重，其中必定有痛苦的掙扎，矛盾、焦慮，這就是人生，人生也因此而更厚重。今天我們就來(lái)嘗試一下抉擇你生命中的五樣……拿起手中的筆刪除一樣，重重的涂黑，刪除預(yù)示著永遠(yuǎn)的消失。

學(xué)生顯然沒(méi)有了談幸福生活時(shí)的興奮。有的是認(rèn)真、嚴(yán)肅、嘆息聲，這樣就進(jìn)入了狀態(tài)，正因有了這種狀態(tài)，才有后面深刻的體驗(yàn)，精彩的抉擇，才有可讀的文章。一個(gè)學(xué)生這樣寫道：

“我刪除了財(cái)富，保留了生命、親情、友情和陽(yáng)光。我發(fā)現(xiàn)我是真實(shí)的人，生活中充滿情意和燦爛的陽(yáng)光，不是很幸福嗎?不需要太多的身外之物，知足常樂(lè)!”

“我刪除的是‘友情，保留了‘生命、‘親情、‘善良、‘自由。失去了‘友情就失去了部分快樂(lè)，但我還有父母陪伴。并不孤獨(dú)?！?/p>

關(guān)鍵二：教學(xué)中時(shí)刻滲透著自由的呼吸

寫作重在有個(gè)性，有見(jiàn)解，這與寬泛、自由的教學(xué)方法、氛圍是分不開(kāi)的。

《我的五樣》教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾是讓學(xué)生保留一樣，更想讓學(xué)生獲得那種刻骨銘心的抉擇體驗(yàn)(有人說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)未免太殘酷。我認(rèn)為這不是壞事，畢竟生活中有許多不得已。這對(duì)鍛煉學(xué)生的情感、人生價(jià)值觀有積極的意義)當(dāng)進(jìn)行到最后抉擇時(shí)學(xué)生都低頭不語(yǔ)了。隨后聽(tīng)到“唰、唰”只聽(tīng)到筆有力地劃破紙，然后是“啪”重重地放筆的聲響。我心里暗自高興。

師：“蘇勁，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你留的哪樣?”

蘇勁：“自由!”我的心“咯噔”一下，是啊，在這課堂上你連選擇的自由都沒(méi)有。

師：“劉慧芳，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。”

劉慧芳：“我……我選不出來(lái)。”

師：“還剩哪兩樣?”

“我還有父母和生命?！彼卣f(shuō)。

“你要?jiǎng)h掉哪樣?”我的語(yǔ)氣咄咄逼人。

劉慧芳：“嗚……嗚……我能不能不刪，我丟棄生命，留給父母的只有痛苦，放棄父母，我將在孤獨(dú)中走完人生，那多么可怕。我能不能不刪?”

(隨之，我心一顫，淚水也竄出眼眶，順著臉頰流下來(lái)了)

師：“不行?！?我已經(jīng)口是心非了。教學(xué)設(shè)計(jì)是留下最后一樣，這個(gè)念頭始終支撐著我)

劉慧芳：“就是不刪!”(她有點(diǎn)賭氣地說(shuō))

(五十雙眼睛齊刷刷地盯著我，有企盼，有驚慌，有茫然。有仇視……此時(shí)教室的空氣凝固得很重很重……)

師：“好!不刪了，留著吧。留著多好，多一樣，生活中多一束陽(yáng)光。”(教室里響起一片掌聲)

我看到了更多的笑臉。

教師小結(jié)“通過(guò)本節(jié)課的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)你們真誠(chéng)、善良、有主見(jiàn)、真實(shí)，是一批好學(xué)生。生命中精彩美好的事物愈多，我們的生活愈精彩。只要我們努力、珍惜，生命中絕對(duì)不僅只有這五樣，相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，你們的人生會(huì)更精彩?！?學(xué)生又一片掌聲)“根據(jù)本節(jié)課自己感受最深的一點(diǎn)為話題，自擬題目，要求文筆流暢，字?jǐn)?shù)不少于600字。”

我就這樣結(jié)束了這節(jié)課。

后來(lái)這位同學(xué)在作文中寫道：生活真精彩，短短的四十分鐘，體驗(yàn)了幸福、痛苦、矛盾的掙扎，我更清晰地知道生活的寶貴，父母在我心里的重量，更感謝老師的善良，讓一顆絕望的心又燃起無(wú)限的能量，我的生活會(huì)更精彩!

這樣的結(jié)尾雖打破了預(yù)設(shè)的教學(xué)，但收到更好的效果。沒(méi)有畢淑敏筆下的沉重、睿智，但有陽(yáng)光般的心態(tài)：積極、樂(lè)觀。創(chuàng)造多樣的生活的快樂(lè)不比擔(dān)憂生活的丟失更有意義嗎?我很慶幸自己及時(shí)改變了教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)學(xué)生在寬松自由的教學(xué)環(huán)境中說(shuō)出自己真切的感受，自己被學(xué)生所感染從而尊重了學(xué)生的選擇?！敖虩o(wú)定

法”正因師生有自由呼吸的空間，才有這意想不到的收獲!這樣的例子在教學(xué)中很多。在一次課前談話中我揚(yáng)言嚴(yán)師出高徒，學(xué)生馬上反駁道：名師出高徒。我說(shuō)：“我既然不是名師，那一定要做個(gè)嚴(yán)師嘍!”引起學(xué)生一片笑聲。學(xué)生的氣氛一下子活躍起來(lái)。這樣的情況在十年前是很少見(jiàn)的?，F(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面廣了，思維開(kāi)闊了，越來(lái)越有個(gè)性，這都得益于新課程改革。自新課程以來(lái)，語(yǔ)文課堂像卸載千斤重的野馬，歡暢、自主。新型的師生關(guān)系、靈活的教學(xué)方法無(wú)不透射著它們的優(yōu)勢(shì)。央視公益廣告中有這樣一句話：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我想說(shuō)：教學(xué)中，自由呼吸的空間有多大，教學(xué)拓展的路就有多寬。

附：

《我的五樣》教學(xué)案例

我從談?wù)撁篮蒙钸@一話題人手，讓學(xué)生領(lǐng)悟人生中的精彩，當(dāng)學(xué)生都沉浸在幸福與快樂(lè)中時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)：

師：“從你生活中選取最重要的五樣，僅五樣，選定了其他都消失不存在了?！?/p>

生：“啊?”

學(xué)生雖有些抱怨老師吝嗇，但還是能輕松應(yīng)對(duì)，畢竟五樣了，不少了。接下來(lái)全班交流，他們積極踴躍，個(gè)個(gè)神氣十足、高談闊論，因?yàn)樗麄冞x擇的正是人間珍品：親情、友情、生命、自由、陽(yáng)光、善良、挫折(不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹)。

師：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你選擇的理由?”(同學(xué)們踴躍舉手)

生1：“我選擇的是自由、陽(yáng)光、智慧、友情、生命。有句話不是這樣說(shuō)嗎：‘生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。因此，我更喜歡‘自由；陽(yáng)光更不用說(shuō)了，他們都稱我‘陽(yáng)光女孩我有陽(yáng)光般的心更喜歡燦爛的陽(yáng)光；擁有愛(ài)因斯坦的頭腦更是我們夢(mèng)寐以求的；自己成功了，還有很多同學(xué)一起分享豈不是一件快事；當(dāng)然，有生命才有機(jī)會(huì)享受這些?！?掌聲起)

師：“還有不同的選擇嗎?”

生2：“我選了‘大海從小在課本、電視中見(jiàn)過(guò)，但沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，說(shuō)得它那么深邃、神秘、波瀾壯闊，我非常地向往?！?/p>

生3：“我選擇的是父母，父母生我養(yǎng)我不容易，是最關(guān)心我的人，等我長(zhǎng)大了，要讓他們享福?！?老師帶頭鼓掌)

師：“同學(xué)們讓我很感動(dòng)，我又一次發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了。但是，往往生活中一些事并不是我們自己能駕馭的。我們?cè)?jiàn)過(guò)這樣的抉擇：一位丈夫面對(duì)手術(shù)臺(tái)上臨產(chǎn)的妻子，因?yàn)樘厥庠蛞龀霰Ａ舸笕诉€是孩子。今天，我們面對(duì)生命中的五樣也來(lái)做個(gè)決定：魚和熊掌不能兼得的，老師現(xiàn)在讓你們把其中一樣重重地刪除，涂黑。這意味著永遠(yuǎn)的消失，不能不選擇?！?/p>

生：“啊?!”(同學(xué)們喊了一聲，還有的把驚異的眼神定格在我臉上整整5秒鐘。我是老師，他們是學(xué)生。傳統(tǒng)的禮教己大干自己的選擇。他們迫不得已地進(jìn)行著)

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你刪的是哪樣?”(再交流時(shí)就沒(méi)有先前的歡聲笑語(yǔ)了。有的只是堅(jiān)定的語(yǔ)氣，更多的是放棄——一語(yǔ)不發(fā)。讓我選可以，但我不交流)

師：“邢慧芳你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>

邢慧芳：“我刪除的是‘友情，保留了‘生命、‘親情、‘善良、‘自由。失去了‘友情就失去了部分快樂(lè)，但我還有父母陪伴，并不孤獨(dú)。”

師：“拿起筆再劃掉兩樣!這是命令，生活中的不得已。”

生：“啊?”(定格在我臉上的已不是驚異，而是有些憤怒了。我趕緊移開(kāi)目光)

“唰、唰”只聽(tīng)到筆有力地劃破紙，然后是“啪”重重地放筆的聲響。我有些不忍了，原先設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)已模糊，大腦足足一分鐘的空白。

“怎么辦?不該為自己預(yù)設(shè)的結(jié)果高興嗎?這不是你要的教學(xué)效果嗎?進(jìn)行不進(jìn)行?”我心里嘀咕著。學(xué)生沒(méi)說(shuō)什么，自己已打退堂鼓了。

“再刪掉一樣。僅留下你生命中的一樣?！边@話是多么蒼白無(wú)力，像風(fēng)中的一片落葉飄浮不定。教室里出奇的靜。

師：“蘇勁，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你留的哪樣?”

蘇勁：“自由!”我的心“咯噔”一下，是啊，在這課堂上你連選擇的自由都沒(méi)有。

師：“劉慧芳，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！?/p>

劉慧芳：“我……我選不出來(lái)?！?/p>

師：“還剩哪兩樣?”

劉慧芳：“生命和父母，我丟棄生命，留給父母的只有痛苦，放棄父母，我將在孤獨(dú)中走完人生，那多么可怕。我能不能不選?”(說(shuō)著便嗚咽起來(lái)。隨之，我心一顫，淚水也竄出眼眶，順著臉頰流下來(lái)了)

師：“不行。”(我已經(jīng)口是心非了)

劉慧芳：“就是不選!”她有點(diǎn)賭氣地說(shuō)。

(教室里靜極了，此時(shí)的空氣像凝固了一般。50雙眼睛齊刷刷地瞪著我)

“好!不刪了，留著吧。留著多好，多一樣，生活中多一束陽(yáng)光?！苯淌翼懫鹨黄坡暋?/p>

話鋒一轉(zhuǎn)，“通過(guò)本節(jié)課的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)你們真誠(chéng)、善良、有主見(jiàn)、真實(shí)，是一批好學(xué)生。生命中精彩美好的事物愈多，我們的生活愈精彩。只要我們努力、珍惜，生命中絕對(duì)不僅只有這五樣，相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，你們的人生會(huì)更精彩?！睂W(xué)生又一片掌聲。

教師布置下一節(jié)課的作文：根據(jù)本節(jié)課自己感受最深的一點(diǎn)為話題，自擬題目，要求文筆流暢，字?jǐn)?shù)不少于600字。