李發(fā)禮

[關(guān)鍵詞]校長(zhǎng)；學(xué)校管理；情感化；人本化

[中圖分類號(hào)]G637

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)05(A)-0013-01

學(xué)校管理實(shí)際上就是人的管理，人的管理首先是人心的管理，它以尊重人的人格獨(dú)立與個(gè)人尊嚴(yán)為前提，以提高人的向心力、凝聚力與歸屬感為出發(fā)點(diǎn)所實(shí)行的人性化管理。學(xué)校管理者要用自己的威信、人格、情感去感召人心，用科學(xué)的管理方法為教師創(chuàng)造和諧融洽的工作環(huán)境，形成一股強(qiáng)大的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)每個(gè)教職工的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。因此學(xué)校管理的實(shí)質(zhì)就是“人心的經(jīng)營(yíng)”。

一、以高尚的人格魅力感召人心

校長(zhǎng)的人格魅力是激勵(lì)教職工奮發(fā)向上的無形動(dòng)力。校長(zhǎng)的威信不應(yīng)來自于權(quán)力，而應(yīng)來自于自身的人格力量，來自于學(xué)識(shí)、品德、才能的力量，來自于自身公正廉潔的品質(zhì)力量。校長(zhǎng)必須加強(qiáng)品德修養(yǎng)，勤政廉潔、勇于創(chuàng)新、勤奮踏實(shí)、寬以待人。

1身體力行。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長(zhǎng)只有不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，身體力行成為一個(gè)實(shí)干家。只有校氏親自帶頭干，做到以理服人、以行感人、以德化人，才能形成管理者的良好威信，良好的威信可以激勵(lì)教師的主動(dòng)性和積極性，使教師心悅誠服地為完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)而努力，使每個(gè)教師都有一種責(zé)任感、緊迫感和使命感。

2寬以待人。一所學(xué)校思想工作做得再細(xì)，管理制度再好，矛盾和不同意見總是存在的，這是正?，F(xiàn)象。教職工的思想和個(gè)性是各不相同的，但根本的問題在校長(zhǎng)能否堅(jiān)持在大事上講原則，不怕得罪一些人；在小事上寬容人的缺點(diǎn)和過錯(cuò)，允許有不同的意見出現(xiàn)。校長(zhǎng)要深入教師的工作和生活實(shí)際之中，了解他們的工作生活情況。這樣才有利于相互間關(guān)系的和諧發(fā)展，才能用自己廣博、寬容的胸懷去感召教師。

二、以民主的管理方式凝聚人心

人在不同的環(huán)境里心情是不一樣的，在不同的心情下工作效率和效果也會(huì)不同。在一個(gè)相互尊重、寬松、和諧的環(huán)境里，人的心情是愉快的，愉快的心情有助于提高工作效率。在學(xué)校管理中體現(xiàn)以人為本，主要反映在重視人的因素、研究人際關(guān)系、創(chuàng)設(shè)積極向上的寬松的工作和生活環(huán)境，讓學(xué)校成員不僅工作和學(xué)習(xí)有勁頭，而且交往與生活的心情舒暢。這樣就容易形成團(tuán)隊(duì)精神，從而達(dá)到凝聚人心的目的。

1辦事公平。學(xué)校在制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，在實(shí)施過程十一定要堅(jiān)持公正、公平的原則。在教師集體中，由于個(gè)人的經(jīng)歷、年齡、愛好、興趣的不同，看問題的方法也會(huì)不同，校長(zhǎng)要掌握原則，辦事公平，給教師創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。讓真正工作突出的同志受到獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)犯錯(cuò)誤的同志要正確對(duì)待，給他們糾錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)。尤其是處理關(guān)系教職工切身利益的熱點(diǎn)問題時(shí)，必須“一碗水端平”。

2知人善任。知人善任，首先要識(shí)才，識(shí)才方能愛才，愛才方能用才。要管理好一所學(xué)校，必須牢固樹立“人本”思想，用好每一個(gè)人。用人一是量才使用，二是用其所長(zhǎng)，三是人盡其才。按照現(xiàn)代管理學(xué)“能級(jí)相稱”的原則，用人要做到能力與職位相稱。根據(jù)人的能力安排適當(dāng)?shù)奈恢?，用其所長(zhǎng)，避其所短。人各有所長(zhǎng)，不能求全責(zé)備，而應(yīng)據(jù)其所長(zhǎng)委以相應(yīng)職位，要充分發(fā)揮每一個(gè)人的聰明才智。

3民主管理。民主管理首先要尊重教師的人格，尊重教師的勞動(dòng)，尊重教師的思想，尊重教師的創(chuàng)新意識(shí)，這樣教師的能力才能得到最充分的發(fā)揮。校長(zhǎng)不能把教師看成是管理的對(duì)象，而要以誠摯豁達(dá)的態(tài)度和教師相處，把教師作為伙伴和朋友，把每個(gè)教師視作學(xué)校大家庭中的一員，清醒地認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)和教師僅僅是分工不同，人格上是完全平等的。牢固樹立以人為本的管理理念，努力營(yíng)造和階融洽、積極向上的人際關(guān)系。

學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心是人，學(xué)校管理的成功與失敗也取決于入。學(xué)校管理者運(yùn)用科學(xué)、合理的激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性是管理好學(xué)校的關(guān)鍵所在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有做到以情動(dòng)人、以誠感人、以信取人、以心聚人，才能感召人心，才能凝聚人心，才能達(dá)到“用心來管理學(xué)校”的最高境界。