人本化
- 西方近現(xiàn)代思想道德教育方法的探究及其啟示
道德教育方法;人本化;科學(xué)化;隱性教育一、探究意義黨在19大報告中，明確的指出要加強思想道德建設(shè)。教育部則提出建立立德樹人的根本任務(wù)，重視素質(zhì)教育的發(fā)展?？梢娝枷氲赖碌慕ㄔO(shè)問題得到了國家、社會各個層面的重視。學(xué)校作為思想道德教育實施的主體，加強了思想道德的建設(shè)，增設(shè)了德育課程，但是效果并不明顯，原因有許多，就其方法而言，多采用授課的形式，老師講學(xué)生聽，具有灌輸性，還具有傳統(tǒng)的思想動員改造的痕跡，依靠這種單一的傳統(tǒng)的方法想要提高人們的道德品質(zhì)是難以成功的。為
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 激勵理論：初中政治教學(xué)的“人本化”實踐
王娟娟（甘肅省莊浪縣韓店農(nóng)業(yè)中學(xué)）初中政治課堂教學(xué)采取激勵手段的根本是要了解學(xué)生的需求，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？傮w而言，激勵就是通過某種外部誘因鼓勵并刺激人的心理或生理上的需求，使其產(chǎn)生某種行為，完成既定的目標(biāo)。一、需求層次理論的應(yīng)用（一）尊重及自我實現(xiàn)的需要美國心理學(xué)家馬斯洛將人類的需要劃分生存需求、安全需求、愛的需求、歸屬需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求六個層面。他提出個體會隨著一定的規(guī)律逐步提升需求層次。在一級需求得到了滿足后，將
基礎(chǔ)教育論壇 2022年21期2022-03-16
- 試論中學(xué)管理中人本化管理模式的運用
科學(xué)有效的借助人本化管理模式去進(jìn)行相應(yīng)的管理工作。在此基礎(chǔ)上，本文對其進(jìn)行相應(yīng)的探究與分析，幫助我們進(jìn)一步了解人性化管理模式在中學(xué)管理當(dāng)中所存在的價值與意義。關(guān)鍵詞：人本化;中學(xué)管理;教育管理;模式探究一般情況來說，在具體開展中學(xué)管理工作的過程當(dāng)中，必須要真正的做到以人為本才能夠達(dá)到良好的管理效果，進(jìn)而營造出良好的校園氛圍與校園環(huán)境。通過這種方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生和老師參與到校園管理工作中的積極性，同時也能夠讓學(xué)生和教師都充分認(rèn)識到自己屬于校園當(dāng)中的一部
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 人本化理念在高職教育管理中的應(yīng)用
高素質(zhì)的人才。人本化理念是以學(xué)生為主導(dǎo)的現(xiàn)代管理理念，在催動高職教育發(fā)展中具有積極作用。要想在高職管理中有效發(fā)揮人本化理念的優(yōu)勢，需要高職院不斷提升人性化服務(wù)理念，建立完善的學(xué)生自主管理隊伍，融合科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新學(xué)生教育管理思維與策略及利用大數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)提升人本化教育管理以有限發(fā)揮人本化理念優(yōu)勢，進(jìn)而催動高職教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職教育 人本化 教育管理1 導(dǎo)言從高等職業(yè)教育的整體教育構(gòu)架上來看，高職院校要想在信息時代更好地優(yōu)化教育管理，就要在管理方面對基于學(xué)
成長 2021年11期2021-10-28
- 論現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
在落實管理服務(wù)人本化過程中還是會存在著一些不確定因素，這些都需要相關(guān)工作者去探索和發(fā)現(xiàn)并解決問題。本文先闡述了圖書館管理與服務(wù)人本化的必要性和現(xiàn)代圖書館實現(xiàn)管理服務(wù)人文化的相關(guān)問題，然后又對現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)人文化相關(guān)措施展開討論，并提出了個人的見解。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館;管理與服務(wù);人本化;管理人員一、圖書館管理和服務(wù)人本化的必要性圖書館的管理與服務(wù)落實者就是人，他們在工作上是獲得知識還有加以創(chuàng)新的整體，會直接關(guān)乎到現(xiàn)代化圖書館各項工作與發(fā)展建設(shè)。人本化
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 人本化管理在學(xué)校教育管理中的幾點思考
因此國家提出了人本化管理理念，這是一條非常有特色的中國式教育道路?；诖耍疚木?span id="j5i0abt0b" class="hl">人本化管理在學(xué)校教育管理中的應(yīng)用開展探究與分析。◆關(guān)鍵詞：學(xué)校教育;管理工作;人本化隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，管理體制、理念、模式等方面存在的問題逐漸凸顯，原本的“以學(xué)校為中心”的管理理念已不適應(yīng)教育改革發(fā)展需求，這種管理方式忽視了師生的地位，無法為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，落實人本化管理理念尤為必要，相關(guān)人員應(yīng)明確人本化管理教學(xué)模式所具有的特點，以及具體的實踐意義，進(jìn)一步推
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 中小學(xué)學(xué)校管理中人本化管理模式的運用
指導(dǎo)，深入落實人本化的管理理念，將學(xué)生放在了學(xué)校管理的核心位置。本文以中小學(xué)學(xué)校管理工作為研究課題，探討中小學(xué)校人本化管理模式的運用策略，并提出一些合理化建議，希望對中小學(xué)學(xué)校管理有所增進(jìn)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;學(xué)校管理;人本化;管理模式引言：學(xué)生是社會、民族發(fā)展的未來，強化學(xué)生的主體地位，提高學(xué)校人本化管理能力，已經(jīng)成為社會教育的普遍共識。以人本化管理理念作為學(xué)校管理的主要模式，可以不斷夯實學(xué)校的育人根本，也可以培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)化人才，是素質(zhì)教育的發(fā)展
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)人本化
現(xiàn)管理和服務(wù)的人本化具有非常重要的作用和意義。它不僅可以充分順應(yīng)新時代的發(fā)展趨勢，同時也能完全滿足不同讀者的閱讀需求。本文以中學(xué)圖書館管理為例，首先闡述了現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)人本化的重要性，然后進(jìn)一步分析了現(xiàn)代中學(xué)圖書館管理與服務(wù)人本化所存在的主要問題，最后深入探討了有效實現(xiàn)中學(xué)圖書館管理與服務(wù)人本化的主要途徑。關(guān)鍵詞：圖書館管理與服務(wù);人本化;中學(xué)圖書管理隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神生活都得到了巨大的提升。與此同時，人們對文化書籍
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年10期2021-09-17
- 基于人本化管理的高中學(xué)生自主管理的實踐
教學(xué)方案，基于人本化管理的高中學(xué)生自我管理實踐就是其中一個，作為老師應(yīng)該積極配合學(xué)生進(jìn)行自我管理的實踐。關(guān)鍵詞：人本化;自我管理;實踐【中圖分類號】G642? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）16-0025-02Practice of High School Students Self-management Based on Humanistic ManagementSHEN Guoying? （Runnin
當(dāng)代家庭教育 2021年16期2021-07-25
- 現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
本文圍繞推動其人本化發(fā)展的必要性進(jìn)行闡述，并提出了3方面可供嘗試的人本化發(fā)展舉措，希望能對其發(fā)展有所助力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館;管理與服務(wù);人本化隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化成為了當(dāng)下社會各個領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵詞，各種各樣的現(xiàn)代化車站、現(xiàn)代化咖啡館等等出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪校蟠筇嵘巳藗兩罟ぷ鞯男?，也充實了人們原有的生活。基于這一現(xiàn)代化背景，現(xiàn)代化圖書館出現(xiàn)在人們面前，憑借它與傳統(tǒng)類型圖書館間的明顯差異獲得了很大一部分現(xiàn)代人的青睞，毫無疑問，現(xiàn)代圖書館已經(jīng)迎
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 在人本化管理中催生教師的教學(xué)智慧
力五個方面，對人本化管理模式進(jìn)行了有效探討，催生了教師的教學(xué)智慧?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)校管理;人本化;教學(xué)智慧中圖分類號：G625.1? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-0118-02Promote the Teaching Wisdom of Teachers in Humanistic Management——On the Application of Humanistic Management Mode in
天津教育·上 2021年5期2021-06-10
- 人本化視角下中學(xué)德育管理新策略研究
以學(xué)生為主體的人本化教育，促使學(xué)生能夠形成自主的道德意識。在德育教育的管理過程中，要處理好“教”與“育”二者之間的矛盾，促使其能夠?qū)α⒔y(tǒng)一起來，共同促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】人本化;中學(xué);德育德育管理是學(xué)校教育管理的重要內(nèi)容，通過對人本化教育思想的運用能夠有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使學(xué)生全面的發(fā)展。人本化視角下中學(xué)德育教育管理主要體現(xiàn)在三個方面的內(nèi)容。一是，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促使學(xué)生能夠形成正確的道德品質(zhì)。二是，學(xué)校教育過程中要堅持以人為本的
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
本文圍繞推動其人本化發(fā)展的必要性進(jìn)行闡述，并提出了3方面可供嘗試的人本化發(fā)展舉措，希望能對其發(fā)展有所助力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館;管理與服務(wù);人本化隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化成為了當(dāng)下社會各個領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵詞，各種各樣的現(xiàn)代化車站、現(xiàn)代化咖啡館等等出現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪?，大大提升了人們生活工作的效率，也充實了人們原有的生活?；谶@一現(xiàn)代化背景，現(xiàn)代化圖書館出現(xiàn)在人們面前，憑借它與傳統(tǒng)類型圖書館間的明顯差異獲得了很大一部分現(xiàn)代人的青睞，毫無疑問，現(xiàn)代圖書館已經(jīng)迎
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 科學(xué)社會主義與人本化的統(tǒng)一
題。關(guān)鍵詞： 人本化;馬克思主義;科學(xué)社會主義正文：一、人本的涵義人本， 特指以人為本， 是以廣大人民群眾為根本、為本體、為動力、為目的、為出發(fā)點、為落腳點; 特指社會科學(xué)領(lǐng)域人本原則和人本理念意義上的“人本”， 而不是資本經(jīng)營過程中作為人力資本和人才資本的簡稱來使用的“人本”。在馬克思主義思想中，以人為本的“人”是社會群體中擁有獨立人格的人，主張的是尊重人的類價值、個性價值和社會價值。 中國化馬克思主義人文觀是指中國共產(chǎn)黨人在進(jìn)行社會主義革命、建設(shè)和改革
科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 高中學(xué)校人本化管理模式探究
育改革的發(fā)展，人本化管理成為當(dāng)前學(xué)校管理的一個重要發(fā)展趨勢。人本化管理強調(diào)體現(xiàn)對人的關(guān)懷，尊重管理對象的意愿，充分激發(fā)師生的能動性，挖掘他們的潛在能力，要在尊重、理解、信任、寬容的基礎(chǔ)上實施管理。關(guān)鍵詞：高中;學(xué)校管理;人本化教育方面的改革，使教育培養(yǎng)綜合型人才深入了教育工作者的心中。為了教育出綜合性人才，教育管理也要作出相應(yīng)的改變。人本化管理模式一出現(xiàn)，便受到了高中教育管理的重視。為了順應(yīng)培養(yǎng)出綜合性人才這一標(biāo)準(zhǔn)，教師要依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的特點進(jìn)行管理，在
民族文匯 2021年2期2021-01-03
- 教師管理的“人本化”策略
】對教師實行“人本化”管理，應(yīng)是一種堅持以人為本位的學(xué)校教師管理模式，其基本理念就是強調(diào)在管理中要尊重和重視人的本性，發(fā)揮人力的關(guān)鍵性作用，要切實做到尊重教師的人格，承認(rèn)教師具有積極向上的潛能，堅信教師是學(xué)校管理中的首要資源，樹立教師是學(xué)校主人翁的觀念。【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；教師發(fā)展；模式一所學(xué)校教育質(zhì)量如何，教師起著關(guān)鍵性的作用。要使教師真正做到安心工作、敬業(yè)奉獻(xiàn)，單純靠行政命令，檢查督促，量化評比等一些傳統(tǒng)的方式并不能解決全部的問題。作為學(xué)校管理者必須充
課堂內(nèi)外·教師版 2020年4期2020-12-21
- 論現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
與服務(wù)也開始向人本化的方向發(fā)展，這就要求圖書館必須對自身的經(jīng)營管理理念以及工作服務(wù)行為進(jìn)行有效的完善，以適應(yīng)當(dāng)前社會圖書館發(fā)展過程中人本化的建設(shè)形式。本文針對現(xiàn)代化圖書館管理與服務(wù)的人本化建設(shè)問題進(jìn)行了一系列的探究，分析了當(dāng)前圖書館建設(shè)過程中存在的一些問題，并提出了有效的解決措施。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化圖書館;管理服務(wù);人本化隨著信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，圖書館也實現(xiàn)了由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化模式的有效轉(zhuǎn)變，在不斷的轉(zhuǎn)變過渡過程中，以人為本的思想理念也逐漸的成為
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 試論現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
藏書，還需要有人本化的管理。圖書館的創(chuàng)新發(fā)展成為必要趨勢，本文將從現(xiàn)代圖書館的角度，分析當(dāng)下圖書館中所存在的問題現(xiàn)狀，探究如何將圖書館的管理與服務(wù)的人本化相結(jié)合，從而使圖書館適應(yīng)時代的發(fā)展。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;圖書館管理;服務(wù);人本化;策略知識的重要性自始至終都是毋庸置疑的。從社會對高考的重視程度就可以看出來，知識能夠改變命運。尤其是我國平均年閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他的發(fā)達(dá)國家，需要大力增強國民的閱讀量，提升國民總體素質(zhì)。這樣一來，對于圖書館來說是一個考驗。只有提高圖
卷宗 2020年24期2020-12-01
- “人本化”視角的高職教育質(zhì)量評價探討
育理念。一、“人本化”視角的高職教育質(zhì)量評價的理論依據(jù)1.中華傳統(tǒng)文化中的人本思想中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，影響深遠(yuǎn)，但其最主要的和最鮮明的一個特征就在于人文精神，而人文精神的核心是以人為本。因此，探討“人本化”視角的高職教育質(zhì)量評價，首先需要從博大精深的中國傳統(tǒng)文化中吸取精華?！叭恕笔侨f物中最珍貴和最有靈氣的思想很早之前就出現(xiàn)在中國的傳統(tǒng)文化中，比如，在《尚書》中寫到，“惟天地，萬物之母；惟人，萬物之靈。”這句話的意思是天地是萬物之母，萬物都是由天地所生的，
現(xiàn)代交際 2020年19期2020-11-30
- 思政工作人本化管理的探究
詞：思政工作;人本化;管理;探究引言：思政工作需富有創(chuàng)新性，靈活調(diào)節(jié)以適應(yīng)員工發(fā)展，但現(xiàn)有模式與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展尤為不符，因此管理者需靈活轉(zhuǎn)變思政教育手法，進(jìn)行思政創(chuàng)新，追趕發(fā)展的腳步。堅持從員工主體出發(fā)，因材施教加強思想教育，使達(dá)到教育效率提升和員工多方面發(fā)展的目的。本文便結(jié)合員工為本的理念，探究政治教育的相關(guān)內(nèi)容。一、以員工為主體的重要價值人有著不同于動物的人暖熱情，時常從他人處獲取溫暖、善意、知識、思想，而員工為本的教育模式正好利用人類需要他人關(guān)懷的特點
科學(xué)與財富 2020年21期2020-10-20
- 淺談新時代圖書館管理與服務(wù)的人本化
新技術(shù)：服務(wù)：人本化現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，新技術(shù)的應(yīng)用，使圖書館的服務(wù)發(fā)生了巨大的變化，吸引了越來越多不同類型讀者。為滿足不同讀者的眾多需求，需要從讀者的角度思考，創(chuàng)新多樣化的服務(wù)模式，把人本化思想全面落實到圖書館日常管理與服務(wù)中，打造具有獨立特色的圖書館。遵循“以人為本，以讀者為本，以圖書館工作人員為本”的管理原則，逐漸提高現(xiàn)代圖書館的服務(wù)質(zhì)量，拓寬圖書館的服務(wù)層次，提供形式多樣的閱讀媒介，才能有效滿足人們對現(xiàn)代圖書館的服務(wù)要求，為人們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
視界觀·下半月 2020年3期2020-10-19
- 關(guān)于大學(xué)中的人本化教育管理研究
也在不斷增加。人本化思想得到越來越充分的體現(xiàn)，大學(xué)作為一種特殊的學(xué)術(shù)性組織，在其管理過程中需要更加重視人本思想。如果在大學(xué)教育教學(xué)管理的過程中，缺失了人本化這一個理念，大學(xué)所制定的管理規(guī)則和管理制度也就成為了海市蜃樓。因此，在實施人本化管理過程中，要努力創(chuàng)造寬松的適合人發(fā)展的人文環(huán)境。關(guān)鍵詞：人本化;教育管理;大學(xué)一、大學(xué)教育管理的現(xiàn)狀與前景大學(xué)教育是當(dāng)今社會關(guān)注的熱點話題，現(xiàn)代人通過大學(xué)教育學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識幫助就業(yè)。然而在現(xiàn)代大學(xué)教育管理中卻呈現(xiàn)出各種
快樂學(xué)習(xí)報·教研周刊 2020年2期2020-09-10
- 中職問題學(xué)生“人本化” 轉(zhuǎn)化策略分析
二、問題學(xué)生“人本化”轉(zhuǎn)化策略轉(zhuǎn)化問題學(xué)生應(yīng)從學(xué)生問題產(chǎn)生的原因入手，進(jìn)行“人本化”的關(guān)懷，使學(xué)生成長中來自原生家庭的缺失得到適當(dāng)補償，才能有效地在學(xué)生內(nèi)心植入希望的種子， 喚醒其對生活的渴望和熱情。（一）轉(zhuǎn)變觀念，用愛感化問題學(xué)生關(guān)愛的缺失使問題學(xué)生失去積極向上的生活信心。對于教育工作者來說，必須轉(zhuǎn)變思想觀念。教師不能存有抱怨情緒，更不能對他們冷眼怒對。一切教育都應(yīng)以對學(xué)生的愛為前提，農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運
商情 2020年27期2020-07-06
- 例談人本化視角下初中德育管理新策略
的德育管理，即人本化德育管理。結(jié)合初中一線德育管理教學(xué)實際，例談人本化視角下初中德育管理新策略。關(guān)鍵詞：人本化;初中德育管理;新策略德育管理是學(xué)校管理的重要一環(huán)，以人本化思想開展初中德育管理意義重大，主要體現(xiàn)在以下三個方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，幫助學(xué)生成為具有良好道德品質(zhì)的人;（2）推動學(xué)校人本化德育水平的提升;（3）喚起全社會對中學(xué)德育管理的重視，提升社會整體德育水平。由此可見，初中德育管理應(yīng)從人本理念出發(fā)，制定更符合初中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)
新課程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 高職院校學(xué)生公寓網(wǎng)格化管理模式探究
理等問題，實現(xiàn)人本化管理的目的。關(guān)鍵詞：網(wǎng)格化管理;公寓管理;人本化一、引言《十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出網(wǎng)格化管理的創(chuàng)新社會治理機制，至此網(wǎng)格化管理在基層社區(qū)、司法體系、行政執(zhí)法、企業(yè)管理等得到廣泛應(yīng)用。網(wǎng)格化管理模式是在“數(shù)據(jù)化”大背景下產(chǎn)生的新型管理機制，是根據(jù)屬地管理、地理布局、現(xiàn)狀管理等特征，將管轄地域劃分成若干網(wǎng)格狀的單元，并對各網(wǎng)格實施全方位管理的新型機制。該管理模式是基于數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)之上，以單元網(wǎng)格管理為基本特征，
各界·下半月 2020年3期2020-04-26
- 人本化管理模式在中學(xué)管理中的運用
在這種情況下，人本化管理模式應(yīng)運而生，這種新型的管理模式注重“以人為本”，遵循師生的本性，尊重師生的自身價值和尊嚴(yán)，能夠盡量滿足師生的合理要求。這種管理模式能夠極大地促進(jìn)師生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：人本化;中學(xué)管理;意義和策略中圖分類號：G632?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0013-01引言中學(xué)的管理效果直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展，因此，作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該加強重視。
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 新時代教學(xué)管理模式探究
管理;制度化;人本化;創(chuàng)新化教學(xué)管理研究就是通過一定的管理方式對學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行管理，從而達(dá)到學(xué)校對人才培養(yǎng)的管理目標(biāo)。教學(xué)管理的好壞對正常教學(xué)的進(jìn)行以及人才目標(biāo)培養(yǎng)的實現(xiàn)具有重要的意義。近年來我國的教育事業(yè)發(fā)展速度迅猛，對教育工作者的要求也漸漸提升。高校教學(xué)管理作為教育中非常重要的組成部分，教育質(zhì)量的高低對高校學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的影響不能忽略。因為高校階段作為整個學(xué)生時代成長速度最快的時期，身體上和心理上的變化更是值得重視。新時代對高等學(xué)校教學(xué)管理工作提出了更
商情 2019年51期2019-12-17
- 人本化人力資源管理對企業(yè)發(fā)展的積極影響
業(yè)人力資源管理人本化是有必要的，有利于更好地突出以人為中心的管理理念，提高企業(yè)人力資源管理質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：人本化;人力資源管理;企業(yè)發(fā)展;影響隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不僅要加強對員工知識水平和工作技能的培養(yǎng)與提高，還要加強對企業(yè)員工進(jìn)行人本化的管理，提高企業(yè)員工對企業(yè)的忠誠度和向心力，人本化人力資源管理對企業(yè)發(fā)展具有積極影響，是企業(yè)文化建設(shè)的當(dāng)然選擇。一、人本化人力資源管理對企業(yè)發(fā)展的積極影響（一）加快企業(yè)文化建設(shè)在企業(yè)發(fā)展過程中，人本化人力資源管理有
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年11期2019-11-18
- 初中教學(xué)管理的人本化措施分析
角著手，提出了人本化的管理思想，并對其實施措施進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)研究參考。關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;教學(xué)管理;人本化;措施中圖分類號：G632.0 ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ??文章編號：1992-7711（2019）10-0081隨著新課改及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，越來越多的管理者意識到了人本化教學(xué)理念的重要性。此種理念與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念及硬性管理理念不同，非常強調(diào)學(xué)生的主體性，對學(xué)生主體性的發(fā)展意義較大。為此，作為初中學(xué)校的普遍管理者，必須要加強對人本化管理措施的分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年19期2019-11-17
- 論現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
務(wù)中體現(xiàn)較強的人本化特點，成為未來現(xiàn)代圖書館發(fā)展的重要方向。本文就首先概述了現(xiàn)代圖書館管理人本化以及服務(wù)人本化的內(nèi)涵，然后又指出了現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)人本化的必要性，最后探討了實現(xiàn)管理和服務(wù)人本化需要解決的一些問題，以供參考。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館;管理;服務(wù);人本化在當(dāng)前我國現(xiàn)代圖書館的發(fā)展中，因為人們對于知識的認(rèn)可度越來越高，現(xiàn)代圖書館也已經(jīng)成為了人們比較重視的關(guān)鍵目標(biāo)。在現(xiàn)代圖書館的運行中，為了促使其能夠持續(xù)發(fā)揮出較強的作用價值，除了要重點圍繞著相關(guān)技術(shù)
卷宗 2019年30期2019-11-11
- 人本化
活性。本文基于人本化創(chuàng)新的理論概念進(jìn)行分析，探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展模式。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);可持續(xù)發(fā)展模式;人本化;探究隨著人類社會的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，全球化已經(jīng)成了當(dāng)今社會必然的發(fā)展趨勢，在全球化交流的過程中不同的民族文化、民族風(fēng)俗及相關(guān)理論在相互的碰撞中不斷融合創(chuàng)新，這既給我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承帶來了新的發(fā)展機遇，同時也給傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的保護(hù)提出了挑戰(zhàn)。人本化即人本化創(chuàng)新，是全球化應(yīng)運而生的一種理論說法，具有“以人為本”“將社會作為發(fā)展舞
藝術(shù)大觀 2019年32期2019-10-12
- 人本化和互聯(lián)化：老干部黨員思想政治教育的創(chuàng)新路徑選擇
兩條創(chuàng)新路徑：人本化和互聯(lián)化，以此幫助老干部黨員思想政治教育走出教學(xué)困境。[關(guān)鍵詞]人本化;互聯(lián)化;老干部黨員;新路徑[作者簡介]王浩歌（1987-），女，漢族，河南遂平縣人，秦皇島市老干部活動中心（老年大學(xué)），助理政工師，碩士研究生，主要研究方向：思想政治、老干部工作、老年教育工作。[中圖分類號] D263.4[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）08-0057-02“以人為本”是思想政治教育的核心維度和價值坐標(biāo)，同時也是思想政治
黨史博采·理論版 2019年8期2019-09-19
- 大學(xué)教學(xué)管理中人本化理念的融合與體現(xiàn)
的校園環(huán)境，讓人本化理念在師生深度認(rèn)識的基礎(chǔ)上更高效地形成。關(guān)鍵詞： 教學(xué)管理? ? 人本化? ? 理念融合教育的中心是學(xué)生，以開放和國際化為主要特征的21世紀(jì)已經(jīng)把實現(xiàn)教育的可持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展、締造終身教育的基礎(chǔ)作為教育的最高宗旨。高校要久遠(yuǎn)發(fā)展，必須在教育管理制度中貫徹落實人本化管理。一、高校教學(xué)管理中人本化理念的科學(xué)內(nèi)涵管理實踐的根基離不開人本化理念的歷史演進(jìn)管理理論。在古典管理理論中提倡應(yīng)用科學(xué)合理的方法制定嚴(yán)格的規(guī)章管理制度，經(jīng)過周詳嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠媱澟c
文教資料 2019年18期2019-09-12
- 現(xiàn)代國際法的人本化發(fā)展趨勢
著時代的發(fā)展，人本化思想已經(jīng)成為了當(dāng)今主流理念?，F(xiàn)代國際法作為當(dāng)下助力國家交流，促進(jìn)世界和平的法律法規(guī)應(yīng)當(dāng)要注重人本化理念的融入，讓現(xiàn)代國際法更能契合當(dāng)下這個復(fù)雜的國際環(huán)境，讓當(dāng)下國與國之間的交流更為密切，讓不同國家的人民的人權(quán)能夠得到保護(hù)。就此本文結(jié)合實際，淺談現(xiàn)代國際法的人本化發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代國際法;人本化;趨勢0.引言人本化思想與當(dāng)下現(xiàn)代國際法的融合是契合當(dāng)下國際發(fā)展趨勢的?，F(xiàn)今的國際社會由于科技發(fā)展因素的影響，國家與國家之間的交流變得頻繁，人
大東方 2019年10期2019-09-10
- 論初中學(xué)校管理中人本化管理模式的運用
述了中學(xué)管理中人本化管理模式的運用?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)管理;人本化;管理模式;運用;方法人本化管理即在管理中把學(xué)生放在首位，學(xué)生是一個學(xué)校的口碑和核心的人群，對他們進(jìn)行人本化管理就是要在管理時除了科學(xué)文化修養(yǎng)，還要注重他們的思想品德修養(yǎng)，注重他們的心理健康教育和身體素質(zhì)，不單單只看他們的成績，把學(xué)生當(dāng)做分?jǐn)?shù)的機器，一味給他們施壓，中學(xué)生十分敏感脆弱，同時也不喜歡表達(dá)，如果在這個時期的管理中稍有不慎，就會讓他們一輩子活在陰影中，中學(xué)的管理者不僅僅只有領(lǐng)導(dǎo)，還有教
青年生活 2019年7期2019-09-10
- 人本化人力資源管理對企業(yè)發(fā)展的積極影響
須思考的問題。人本化的人力資源管理充分的體現(xiàn)了人的重要性。本文就人本化人力資源管理的含義以及主要內(nèi)容進(jìn)行分析，并闡述人本化對企業(yè)發(fā)展的積極影響以及提高企業(yè)實現(xiàn)人本化的策略，從而為其他企業(yè)提供借鑒依據(jù)。關(guān)鍵詞： 人本化;人力資源管理;企業(yè)發(fā)展;含義;主要內(nèi)容;積極影響人本化人力資源管理的四個要素，包含人、環(huán)境、文化以及價值。人是人本化管理不可缺少的主體;環(huán)境又分為物質(zhì)環(huán)境以及人文環(huán)境兩大類，這兩類環(huán)境都能夠影響員工的積極性;文化是指企業(yè)的精神以及價值觀，對員
現(xiàn)代營銷·理論 2019年9期2019-09-10
- 關(guān)于初中教育管理人本化的策略研究
詞：初中教育；人本化；策略研究初中階段的學(xué)生正處于思想和心理加速成熟的關(guān)鍵時期，不僅有著強烈的自尊心，而且心理也十分敏感，很容易受到外界事物的影響。再加上初中學(xué)生對萬事萬物已經(jīng)初步形成了自己的看法，自我意識強烈，往往不愿教師干涉自己的行為模式，不愿遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，這就導(dǎo)致初中階段的教育管理十分困難，對廣大初中教師提出了挑戰(zhàn)。因此，教師們首先要明確自己的教育目標(biāo)，分析目前的教育管理現(xiàn)狀，然后再有針對性的對癥下藥，解決以往教學(xué)模式中欠妥的地方，將育人育才的
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 高中數(shù)學(xué)課堂呼喚“人本化”管理初探
數(shù)學(xué)課堂呼喚“人本化”管理。 【關(guān)鍵詞】 ?高中數(shù)學(xué) 課堂管理 人本化 【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-047-01課堂管理是教學(xué)活動順利開展的基本條件，也是學(xué)生掌握學(xué)科知識的重要保障。高中數(shù)學(xué)課堂“人本化”管理旨在尊重學(xué)生的個性特點，并認(rèn)同學(xué)生與社會的互動。在課堂中，數(shù)學(xué)教師尊重學(xué)生們的個性發(fā)展，并確立學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年2期2019-09-10
- 素質(zhì)教育思想和小學(xué)管理探討思考
理；素質(zhì)教育；人本化黨的第十八次全國人民大表大會以來，習(xí)近平總書記曾多次指出，要推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。當(dāng)前，全面深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育建設(shè)，提高教育質(zhì)量，提升人力資本素質(zhì)，已成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。精準(zhǔn)把控素質(zhì)教育這一核心，進(jìn)一步提升教育工作思想，完善素質(zhì)教育舉措并將素質(zhì)教育貫穿于整個教育過程中，是當(dāng)前深化推進(jìn)教育改革的重要課題。一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵與發(fā)展1.素質(zhì)與素質(zhì)教育的內(nèi)涵“素質(zhì)”一詞受到普遍關(guān)注在20世紀(jì)80年代。其中，比較認(rèn)可的解
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年4期2019-09-10
- 初中學(xué)校管理中運用人本化管理模式的研究
述了中學(xué)管理中人本化管理模式的運用。關(guān)鍵詞：中學(xué)管理;人本化;管理模式;運用;方法人本化管理即在管理中把學(xué)生放在首位，學(xué)生是一個學(xué)校的口碑和核心的人群，對他們進(jìn)行人本化管理就是要在管理時除了科學(xué)文化修養(yǎng)，還要注重他們的思想品德修養(yǎng)，注重他們的心理健康教育和身體素質(zhì)，不單單只看他們的成績，把學(xué)生當(dāng)做分?jǐn)?shù)的機器，一味給他們施壓，中學(xué)生十分敏感脆弱，同時也不喜歡表達(dá)，如果在這個時期的管理中稍有不慎，就會讓他們一輩子活在陰影中，中學(xué)的管理者不僅僅只有領(lǐng)導(dǎo)，還有教師
新教育論壇 2019年20期2019-09-10
- 人本化管理在學(xué)校教育管理中的實施思考
趨勢，為以后的人本化管理提供切實可行的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：人本化；教學(xué)管理；實踐思考；校園管理一、 引言隨著我國學(xué)校教學(xué)管理不斷推進(jìn)，在出現(xiàn)令人欣喜的成就同時也難免出現(xiàn)了一些問題和弊病。雖然現(xiàn)階段教學(xué)管理方面發(fā)展迅速，但是在管理體制內(nèi)部和管理理念上仍存在著不小的問題。原先的以“學(xué)校為中心”的管理理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段的社會環(huán)境了，這種管理方式忽視了教師和學(xué)生的主體需求，沒有做到“服務(wù)”二字。所以在這種管理模式下很容易使得學(xué)校發(fā)展趨于表面化，不能很好地提高教學(xué)質(zhì)
考試周刊 2019年37期2019-04-24
- 教育強國夢促進(jìn)中國學(xué)生自律意識培養(yǎng)
，以馬克思主義人本化理念，探究培養(yǎng)大學(xué)生自律意識的主要路徑。關(guān)鍵詞： 教育強國夢? ? 中國學(xué)生? ? 人本化? ? 自律意識一、引言2017年習(xí)近平總書記在《致清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目啟動的賀信》中明確提出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”從這一刻，“教育強國”的沖鋒號[1]正式吹響了。高校作為高層次人才培養(yǎng)的主要陣地，大學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育決定著中國特色社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的方向?？v觀改革開放近四十年的發(fā)展，就高等教育而言，成果豐碩，人才濟(jì)濟(jì)
文教資料 2019年34期2019-02-16
- 初中教育管理人本化的途徑與方法
點關(guān)于教育管理人本化的途徑與方法。關(guān)鍵詞：初中教育；管理方法；人本化學(xué)校教育管理主要是針對教師和學(xué)生的管理，作為一名初中校長，不能為了學(xué)校的口碑一味地強調(diào)成績的重要性，忽略了學(xué)生的心理健康狀況。事實上，初中階段是學(xué)生心理發(fā)生變化的重要階段，他們具有極強的自尊心，不希望在別人面前失了面子；他們擁有強烈的獨立意識，對一些事情有了自己的想法，不希望受到家長或教師的約束；他們?nèi)菀资艿街車h(huán)境的影響，養(yǎng)成錯誤的是非觀、價值觀、人生觀，受好奇心的指引，容易形成不良的習(xí)
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 人本化管理視角下高校派遣制教師激勵策略研究
、工作特點，在人本化管理視角卞，提出從薪酬、考核、晉開、培訓(xùn)等方面構(gòu)建派遣制教師激勵機制的觀點，目的是促進(jìn)派遣制教師個人的專業(yè)成長，保證高校的辦學(xué)水平。關(guān)鍵詞：人本化;派遣制教師;激勵人才派遣制度是高校用人方式的創(chuàng)新。它是由三方責(zé)任人（用人單位、派遣機構(gòu)和勞動者）和兩個合同（用人單位與派遣機構(gòu)簽訂的派遣合同、派遣機構(gòu)與勞動者簽訂的勞動合同）構(gòu)成的一種新型的人力資源使用形式。被派遣者與作為用人單位的高校之間只是一種工作服務(wù)的關(guān)系，而不存在人事隸屬關(guān)系。人才派
河南教育·高教 2018年11期2018-12-22
- 教育管理人本化的途徑與方法研究
詞：教育管理；人本化；途徑；小學(xué)隨著素質(zhì)教育的實施和不斷深入，小學(xué)教育管理也面臨全新的改革要求。在實際教育管理工作中，管理者要根據(jù)實際情況實施人本化管理理念和管理方式，一切的教育管理都要做到以教師為本，以學(xué)生為本，突出教師和學(xué)生的核心地位，推動現(xiàn)代教育的全面可持續(xù)發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，就教育管理人本化的途徑和方法進(jìn)行簡單的論述。一、尊師重教，積極調(diào)動教師教學(xué)主動性在教育教學(xué)體系中，教師發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師是一切教學(xué)活動的發(fā)起人和倡導(dǎo)者，他們教書育人，
新課程·小學(xué) 2018年7期2018-12-09
- 翻轉(zhuǎn)課堂引入《勞動法與社會保障法》教學(xué)的價值探求
到個性化教學(xué)和人本化教學(xué)。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；《勞動法與社會保障法》課程教學(xué)；個性化教學(xué)；人本化中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.31.077自“翻轉(zhuǎn)課堂” （Flipped Classroom）的概念是由韋斯力·貝克（Wesley J.Baker）于2000年在第十一屆大學(xué)教學(xué)國際會議上發(fā)表的論文“The classroom flip： using web course manageme
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年31期2018-12-08
- 淺談思想政治工作中的人本化教育及管理
個企業(yè)中。實施人本化的教育及管理措施符合現(xiàn)代企業(yè)管理制度對企業(yè)文化建設(shè)、提高員工素質(zhì)的基本要求。筆者以思想政治工作為研究背景，就“人本化”的內(nèi)涵及當(dāng)前我國思想政治工作中存在的突出問題進(jìn)行分析，并提出人本化理念下我國思想政治工作的教育及管理措施，以促進(jìn)我國企業(yè)人力資源管理效率的提高。關(guān)鍵詞：思想政治 人本化 教育 管理中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）09-0-01目前的思想政治工作中，怎樣做好員工思想及行為管理，提
中文信息 2018年9期2018-10-29
- 高職思想政治教育人本化研究
生思想政治教育人本化開展的更加順利。關(guān)鍵詞：高職；思想政治教育；人本化一、高職思想政治教育教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段，高職院校的學(xué)生整體素質(zhì)還需要一定程度上的提高，對思想政治教育重要性的認(rèn)識也有待加強。這些學(xué)生不清楚思想政治教育能在他們的將來發(fā)揮什么樣的重要作用，對于這方面知識的學(xué)習(xí)也只是為了應(yīng)付考試內(nèi)容。高職院校思想政治工作者使用的教學(xué)方式不能與時俱進(jìn)，很難引起學(xué)生的注意和興趣，忽視了學(xué)生這個教育教學(xué)的主體，學(xué)生也對學(xué)習(xí)提不起興趣，因此很難得到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。二、高
新一代 2018年11期2018-10-14
- 英國職業(yè)教育課程體系的人本化研究
，探尋其中體現(xiàn)人本化的因素，如普職通融以及對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)與評價等，作為我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的參考，提出了關(guān)于立法、課程建設(shè)、制度統(tǒng)一三個方面的建議。關(guān)鍵詞：英國職業(yè)教育；人本化；資格證書制度早期中世紀(jì)英國職業(yè)教育可以從舊時商品經(jīng)濟(jì)背景下衍生出的學(xué)徒制中發(fā)展，但是保守的學(xué)徒制也冷淡了現(xiàn)代職業(yè)教育。20世紀(jì)90年代，英國推行《21世紀(jì)的教育和培訓(xùn)》，開始大力發(fā)展職業(yè)教育，注重勞動力素質(zhì)的培養(yǎng)，推行國家職業(yè)資格制度（NVQ、GNVQ），成立國家職業(yè)資格委
考試周刊 2018年70期2018-09-15
- 人本化管理方法在中學(xué)教育管理的應(yīng)用研究
們的重視，這種人本化管理方法也代表了新時代背景下對教育體制的必然要求。而本文，則旨在探討在中學(xué)教育領(lǐng)域，人本化管理方法對于整個教育管理的現(xiàn)狀有著怎樣的積極意義，以及如何將此管理方法落實、貫徹到每一個教學(xué)細(xì)節(jié)中去，以便能培養(yǎng)出國家、社會真正所需要的人才，也期望本文能給我們關(guān)于人本化管理的探索提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】人本化；中學(xué)教育；教學(xué)方法【中圖分類號】G634 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、人本化管理方法的基本內(nèi)涵我國自總從提出科學(xué)發(fā)展觀以來，以人為本就一直是核心內(nèi)
課外語文·下 2018年7期2018-08-25
- 人本化管理模式之素質(zhì)教育思想在小學(xué)管理中的策略分析
在小學(xué)階段從人本化管理模式入手對小學(xué)生的日常行為規(guī)范以及生活學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時也是對學(xué)生個體人格的尊重與保護(hù)。小學(xué)教育的管理質(zhì)量又對教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，做好小學(xué)管理成為了教育管理者必須重視的一大問題。在進(jìn)行小學(xué)教育管理時，管理者還要樹立正確的管理思想，用科學(xué)合理的管理理念來指導(dǎo)實際的小學(xué)管理工作。關(guān)鍵詞 人本化；管理模式；小學(xué)教育；策略中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2
讀寫算 2018年7期2018-08-22
- 淺析現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
巨大的挑戰(zhàn)，而人本化管理則是現(xiàn)代圖書館迎接挑戰(zhàn)的重要“武器”。基于此，文章先分析了現(xiàn)代圖書館實施人本化管理與服務(wù)的必要性，然后闡述了現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)人本化過程中存在的問題及有效措施。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館；管理；服務(wù)；人本化人是一切活動的主體，也是實踐活動最重要因素之一。圖書館要想實現(xiàn)人本化管理就必須秉承以人為本的基本理念，將讀者作為重點關(guān)注的對象。人本化服務(wù)就是根據(jù)服務(wù)對象的價值觀和選擇性所支配的意識為其提供人性化的服務(wù)，在現(xiàn)代圖書館管理中應(yīng)用該服務(wù)理念
科學(xué)與財富 2018年18期2018-08-09
- 初中學(xué)生教育管理人本化探討
鄧獻(xiàn)鋒摘 要：人本化管理已經(jīng)成為當(dāng)前初中階段教育工作開展中的一個重要的舉措和工作思路。作為學(xué)生成長發(fā)展的重要階段，在這一階段展開合理的人本化教育管理，這樣可以更好的提升整體教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)生多方面能力素質(zhì)的成長和發(fā)展。本文就談一談當(dāng)前初中階段學(xué)生教育管理的文化應(yīng)用的相關(guān)思路。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；教育管理；人本化1引言在當(dāng)前新的教育理念下，人本化管理已經(jīng)成為了當(dāng)前教育工作開展的一個重要的理念和思路。初中階段是學(xué)生成長的重要階段，在這一階段通過實現(xiàn)教育管理人
速讀·中旬 2018年5期2018-07-07
- 初中英語教學(xué)的以人為本理念
本文首先闡述了人本化教學(xué)思想內(nèi)涵，隨后對其策略進(jìn)行了分析，旨在提高認(rèn)識，為構(gòu)建高效的英語課堂助力。關(guān)鍵詞：人本化；英語教學(xué)；策略中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0133-01初中階段，英語教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，要積極調(diào)整教學(xué)方法，英語作為初中重要部分，作為教師，要重視如何采取有效方法，積極調(diào)動學(xué)生積極性，以此提高課堂效率，隨著教學(xué)改革深入，以人為本教學(xué)理念應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，通過聯(lián)系實際，積極探
讀與寫·上旬刊 2018年2期2018-06-02
- 淺析現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
館管理和服務(wù)的人本化，努力縮小數(shù)字時代對圖書館產(chǎn)生的影響，從而促進(jìn)圖書館向著現(xiàn)代化方向發(fā)展。本文主要結(jié)合實際情況，就現(xiàn)代圖書館管理服務(wù)人本化的必要性和方法進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對同行有所幫助。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代圖書館 管理服務(wù) 人本化中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-00-01現(xiàn)代圖書館人本化管理，本質(zhì)上是將人作為眾多圖書館管理要素的中心，實現(xiàn)對圖書館資源的高效利用，并通過人文關(guān)懷，倡導(dǎo)人文精神來進(jìn)行人力資源
中文信息 2018年2期2018-05-30
- 初中英語教學(xué)的以人為本理念
本文首先闡述了人本化教學(xué)思想內(nèi)涵，隨后對其策略進(jìn)行了分析，旨在提高認(rèn)識，為構(gòu)建高效的英語課堂助力。關(guān)鍵詞：人本化；英語教學(xué)；策略中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0133-01初中階段，英語教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，要積極調(diào)整教學(xué)方法，英語作為初中重要部分，作為教師，要重視如何采取有效方法，積極調(diào)動學(xué)生積極性，以此提高課堂效率，隨著教學(xué)改革深入，以人為本教學(xué)理念應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，通過聯(lián)系實際，積極探究，
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年4期2018-05-24
- 論現(xiàn)代圖書館管理與服務(wù)的人本化
館管理與服務(wù)的人本化也成為當(dāng)前時代背景下的必然趨勢和要求?；诖吮尘跋?，本文對圖書館管理與服務(wù)人本化建設(shè)過程中所存在的問題展開研究，并提出合理化的意見和建議，以期為圖書館在今后的管理與服務(wù)人本化建設(shè)中提供可參考的價值。關(guān)鍵詞：圖書館；人本化；管理隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源日益豐富，以及“以人為本”理念的不斷深入，都促使圖書館職能和服務(wù)發(fā)生了較大的變化。而這對于圖書館的管理人員而言，也提出了新的要求——實現(xiàn)圖書館管理與服務(wù)的人本化。圖書館管理與服務(wù)
科技風(fēng) 2018年3期2018-05-14