錢先年

[關(guān)鍵詞]課堂環(huán)境；直觀教學(xué)；動手實(shí)踐；合作交流

[中圖分類號]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004-0463(2009)05(A)-0045-01

一、營造寬松和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。因此，教師要以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，營造一種師生之間、生生之間和諧、平等、民主、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，讓“靜”的課堂“動”起來，從而激發(fā)學(xué)生探求問題的熱情，如。在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時，教師就可以設(shè)計(jì)這樣一個模擬購物情景：把學(xué)生分為買東西和賣東西兩組，讓學(xué)生在“購物”的過程中認(rèn)識元、角、分，學(xué)會簡單的元、角、分之間的換算。實(shí)踐一估、量一量，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中充分理解“1米”和“1分米”的長度概念，知道1米大約是自己的身高，1分米大約是自己小手的長度。這樣，不僅為學(xué)生提供了具體、形象、生動的感性材料。營造了和諧的課堂氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的操作技能。

四、倡導(dǎo)合作交流，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍

合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們在合作中學(xué)會如何尊重別人、評價別人，學(xué)會如何才能更好地表述自己的觀點(diǎn)。因此，教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教育方式和學(xué)習(xí)方法，開展小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小組交流與合作，改變以往課堂教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽”的單一的教學(xué)局面，同時還要為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供寬松和諧的環(huán)境，促進(jìn)各個層證明，讓學(xué)生在真實(shí)有趣、接近實(shí)際生活的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)知識，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、應(yīng)用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望

直觀教學(xué)就是利用實(shí)物材料和現(xiàn)代多媒體教育手段進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，有，針對性地采用不同的直觀教學(xué)手段。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們對生活中的具體的、形象的、生動的事物比較感興趣，所以教學(xué)時，教師應(yīng)該多采用一些直觀的教學(xué)手段，為學(xué)生提供具體、形象、生動的直觀材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，就可以利用多媒體課件展示圖形旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生更形象、更直觀地看到圖形是如何旋轉(zhuǎn)的。這樣教學(xué)有效地節(jié)省了教學(xué)時間，把更多的時間還給了學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的想像力，并從旋轉(zhuǎn)得到的圖形中感受到了圖形之美、數(shù)學(xué)之美。

三、動手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

動手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)時，教師不但要重視直觀演示，還要重視動手操作。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦、動手、動口的機(jī)會，讓學(xué)生通過看一看、摸一摸、擺一擺、拼一拼、問一問、講一講等活動來獲取新知識。如，教學(xué)“長度的初步認(rèn)識”時，在認(rèn)識“l(fā)米”、“1分米”時，可引導(dǎo)學(xué)生比一比、猜一猜、估欠學(xué)生的共同進(jìn)步，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如，在教學(xué)“拼擺”一課時，可以把學(xué)生三個人分為一組，甲同學(xué)口述操作步驟，乙同學(xué)依次擺拼，丙同學(xué)協(xié)助完善拼圖。這種看似平常的合作，并非個體技能的簡單相加，而是學(xué)生心靈與心靈的溝通和碰撞，更重要的是學(xué)生在平等、自由、寬松的氛圍中學(xué)會了與人共處。

五、自主探究，喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情

新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。教學(xué)中，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間和空間，放手讓學(xué)生自主探索，獲得新知，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不要暗示，學(xué)生自己能通過課本自學(xué)掌握的結(jié)論、概念，教師決不要代替講解。例如，在教學(xué)“圓錐體的體積”時，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清圓錐體的體積公式的推導(dǎo)過程，可事先讓學(xué)生用硬紙板各做一個等底等高的空心圓錐體和圓柱體，并準(zhǔn)備一小袋沙子，課堂上讓學(xué)生用沙子注滿圓錐體之后，再將圓錐體之內(nèi)的沙子倒入圓柱體，反復(fù)操作，將圓柱體裝滿為止。然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、思考，理解等底等高的圓錐體體積與圓柱體體積的關(guān)系，逐步掌握圓錐體體積的計(jì)算公式。這樣通過操作、觀察、思考，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，探究問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。確立學(xué)生的主體地位，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方法。既讓學(xué)生掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時還發(fā)展了學(xué)生的思維。