直觀教學(xué)

展方案，采用直觀教學(xué)法，從視覺、聽覺、行為等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，加強(qiáng)多學(xué)科融合，落實(shí)生活語文和語文生活體驗(yàn)相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略，有序開展生活語文教學(xué)。文章對(duì)如何提升培智學(xué)校兒童的言語能力進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：個(gè)性化成長(zhǎng)檔案；干預(yù)策略；直觀教學(xué)；學(xué)科融合；生活體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：王敏芳（1976—），女，廣西壯族自治區(qū)北海市特殊教育學(xué)校。生活語文課堂是培智學(xué)校發(fā)展語言能力的主陣地?！杜嘀菍W(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）》提出，生活語文課程應(yīng)面向培智學(xué)校的全體學(xué)

述：一、利用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二、實(shí)踐探究，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。三、以生動(dòng)的生活情境理解知識(shí)的本質(zhì)，增加學(xué)習(xí)興趣。四、畫“數(shù)學(xué)”，提高學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：直觀教學(xué);實(shí)踐探究;生活情境;畫“數(shù)學(xué)”;興趣教師備課不光要備學(xué)生，更重要是備教材，要吃透教材，挖掘教材中的知識(shí)的本質(zhì)，回到教學(xué)本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)時(shí)十分重要的。“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)課上，我和孩子們建立了平等、融洽的師生關(guān)系，首先我會(huì)用我的個(gè)人“魅力”讓我的孩子們愛上我，這樣他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，才會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課

維，通過圖形直觀教學(xué)、構(gòu)圖軟件配合、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐以及圖文轉(zhuǎn)換做題等方法，培養(yǎng)小學(xué)生的幾何認(rèn)知能力并使其學(xué)會(huì)應(yīng)用于實(shí)踐，輔助小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的數(shù)學(xué)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);幾何能力培養(yǎng);直觀教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)教學(xué)過程中，不少教師會(huì)遇到詞不達(dá)意、與學(xué)生交流不暢、學(xué)生一知半解等情況。針對(duì)此，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)施時(shí)更加重視與低齡段學(xué)生的心理智力水平相貼合，考慮使用能讓小學(xué)生喜歡并明白的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué);構(gòu)詞法;直觀教學(xué);語境;游戲1、? 調(diào)查的方法與過程1.1 調(diào)查的目的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題，尋求有效的詞匯教學(xué)方法。1.2 調(diào)查的對(duì)象本次調(diào)查的對(duì)象為白云中學(xué)學(xué)生，共300人。2、 中學(xué)詞匯教學(xué)問卷及調(diào)查結(jié)果學(xué)習(xí)新單詞最大的困難是？（? ）A. 單詞不會(huì)運(yùn)用 B. 單詞記不住 C. 不會(huì)讀不會(huì)寫注：本題收回有效調(diào)查298份。從問卷調(diào)查看，所調(diào)查的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的主要問題是記不住和單詞不會(huì)運(yùn)用。你所學(xué)的單詞多少是從課本上獲得的？（? ）

數(shù)學(xué);微課;直觀教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）07-0041-03Research on the Application Strategies of Micro-Lectures in Primary SchoolMathematics TeachingLIU Qian? （Donghai County Experimental Primary Sc

小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)的優(yōu)化策略展開論述.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 幾何 直觀教學(xué) 策略【正文】世界在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，國(guó)家對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升越來越重視，核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提升起著很重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)亦是當(dāng)前教育的重中之重，核心素養(yǎng)對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教材編寫、教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面具有重要的指導(dǎo)意義。幾何直觀是小學(xué)數(shù)學(xué)中的核心素養(yǎng)之一，同時(shí)也是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，教師在幾何教學(xué)中，應(yīng)充分落實(shí)教學(xué)要求、優(yōu)化教學(xué)方案、烘托課堂

;高效課堂;直觀教學(xué);多維立體;教育實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)性活動(dòng)，而這些目的大多是豐富學(xué)生的認(rèn)知和提高學(xué)生的理論知識(shí)能力，使得學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論知識(shí)來更好地指導(dǎo)自身的生活實(shí)踐。但是在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，僅僅是依靠教材內(nèi)容具有一定的局限性，因此教師需要做好教育資源的拓展。與此同時(shí)，針對(duì)于中小階段的學(xué)生來說，越是具有直觀性和趣味性的教學(xué)方式，越能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而信息技術(shù)教學(xué)

原則，本文對(duì)直觀教學(xué)的圖示工具進(jìn)行細(xì)化分層，由三維圖示過渡到二維圖示，進(jìn)而抽象上升到一維圖示工具，并以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》“優(yōu)化”主題單元課題——“烙餅問題”為載體進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)廣角;烙餅問題;直觀教學(xué)前言：“直觀只是教學(xué)的手段，而不是目的，不能把直觀當(dāng)做目的，不能為了直觀教學(xué)而直觀，不是直觀越多教學(xué)效果會(huì)越好。應(yīng)用直觀，特別是現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，有道不完的好處，但也有其局限性與不足”。由此可以說明，直觀性教學(xué)原則是指運(yùn)用

]小學(xué)數(shù)學(xué);直觀教學(xué);問題直白[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）29-0090-02對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)抽象，難以理解，學(xué)習(xí)難度較大。那么，其中抽象的知識(shí)、定理、問題，能否以一種較為直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前呢？答案是“能?！苯處熆梢越柚?span id="j5i0abt0b" class="hl">直觀教學(xué)，運(yùn)用直觀圖幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。一、借助直觀圖，化抽象為具體對(duì)于小學(xué)低學(xué)段的“數(shù)的認(rèn)識(shí)”以及“加減法”等內(nèi)容，教材上都配有一些直觀的圖形，目的是讓知識(shí)變

，還廣泛采用直觀教學(xué)法。教師可利用直觀教學(xué)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。關(guān)鍵詞：直觀教學(xué);小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）38-0041-02引 言小學(xué)階段是學(xué)生奠定理論知識(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期。小學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，同時(shí)存在知識(shí)積累不足、認(rèn)知

學(xué)習(xí)難度大。直觀教學(xué)具有直接性和真實(shí)性，合理運(yùn)用直觀教學(xué)及現(xiàn)代信息技術(shù)，從興趣入手，可為盲生提供最直接、形象的感性知識(shí)，補(bǔ)償盲生視覺缺陷，營(yíng)造充滿活力的課堂氛圍，提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：直觀教學(xué);有效應(yīng)用;探索一、構(gòu)建視覺表象的直觀教學(xué)構(gòu)建視覺表象的直觀教學(xué)，能有效補(bǔ)償盲生的視覺缺陷補(bǔ)，降低教學(xué)難度。視力障礙嚴(yán)重制約了學(xué)生視覺表象的構(gòu)建。但特點(diǎn)是其想象力非常豐富，雖然有障礙，但他們認(rèn)知事物同樣符合由抽象到具體的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)，他們對(duì)事物的認(rèn)知缺乏主動(dòng)性、存在

建議教師采用直觀教學(xué)策略，通過多元教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生樹立幾何概念、拓展幾何思維、感知幾何空間、構(gòu)建幾何意識(shí)、深化幾何知識(shí)，由此打造趣味、生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題能力，提升立體空間感。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 幾何圖形; 直觀教學(xué)幾何圖形教學(xué)活動(dòng)貫穿整個(gè)小學(xué)教育階段，為初中更深入、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念與創(chuàng)新思維。然而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，教師總是照本宣科的

：數(shù)學(xué)教學(xué);直觀教學(xué);貼近生活;創(chuàng)設(shè)活動(dòng);巧設(shè)習(xí)題新課程標(biāo)準(zhǔn)已進(jìn)行多年，新課標(biāo)要求老師更新觀念，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)模式。這就需要靠一些先進(jìn)教學(xué)設(shè)施，可是農(nóng)村小學(xué)至今很少有電腦教學(xué)設(shè)備，況且，鄉(xiāng)村小學(xué)生的認(rèn)識(shí)度也比城里的小學(xué)生低。因此，很多鄉(xiāng)村小學(xué)教師常為此抱怨，而多年來，還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。本人也是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我想只要教師更新教學(xué)理念，勤動(dòng)手、勤思考，在鄉(xiāng)村小學(xué)同樣也有精彩。以下是我的一些實(shí)踐與總結(jié)。一、精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具，加強(qiáng)直觀教學(xué)

教師有效運(yùn)用直觀教學(xué)原則，可以使學(xué)生捕獲大量的直觀、感性的知識(shí)素材，大大降低抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，也能夠避免因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容過于抽象而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀教學(xué)與美術(shù)教學(xué)似乎有著天然的聯(lián)系。本文將以結(jié)合美術(shù)教學(xué)，談一談如何有效應(yīng)用直觀教學(xué)。【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);直觀教學(xué);情境教學(xué)直觀教學(xué)是由捷克大育家夸美紐斯總結(jié)出來的教學(xué)原則。這一原則符合學(xué)習(xí)者接受新知的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。直觀教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物、教具模型以及語言描述等感性認(rèn)知，使學(xué)生初步對(duì)所學(xué)事物形成

探究數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)幾何;直觀教學(xué);優(yōu)化策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-175引言幾何直觀是借助觀察、聯(lián)想構(gòu)建的圖形關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)幾何知識(shí)和數(shù)量關(guān)系的直接感知。幾何知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)幾何直觀教學(xué)能夠提升學(xué)生更好、更快地理解幾何知識(shí)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。一、活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考小學(xué)生之所以不習(xí)慣自主利用幾何思維解決問題，一方面是怕自

;真心關(guān)愛;直觀教學(xué);分層教學(xué);解題方法美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所教教材產(chǎn)生興趣?！?由于聾生存在聽覺障礙，以及由聽覺障礙引起的語言和思維上的困難，使得聾生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到許多障礙。因此在教學(xué)中，必須根據(jù)聾生的心理、生理特點(diǎn)，從聾生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐、探索的機(jī)會(huì)， 使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的非智力因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到

能。關(guān)鍵詞：直觀教學(xué) 提高 機(jī)械制圖 教學(xué)效果《機(jī)械制圖》是研究機(jī)械圖樣的圖示原理，畫圖和看圖方法及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的課程。它既是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工程訓(xùn)練課程。多年來的教學(xué)實(shí)踐證明，技校學(xué)生由于缺乏感性認(rèn)識(shí)，加上基礎(chǔ)差，理解能力欠佳，相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課很吃力。如何克服教學(xué)瓶頸 培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使學(xué)生由“怕學(xué)”“厭學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”“能學(xué)”？根據(jù)制圖課的任務(wù)、性質(zhì)和特點(diǎn)，本文就如何改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。一、加

何圖形 ? 直觀教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用幾何直觀性時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀概念，幫助學(xué)生更全面地理解圖形內(nèi)容和數(shù)學(xué)知識(shí)。為此，數(shù)學(xué)教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際探究中對(duì)所學(xué)的圖形有一個(gè)感性的認(rèn)知。這樣一來，不僅增添了課堂的活力和趣味性，還有效發(fā)展了學(xué)生的空間思維，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻記憶，從而提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和實(shí)效性。如在教學(xué)北師大版八年級(jí)《中心對(duì)稱》時(shí)，教師需要讓學(xué)生掌握什

學(xué)，讓學(xué)生在直觀教學(xué)中激發(fā)興趣;快樂中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育;色彩記憶，發(fā)展視覺空間智慧。關(guān)鍵詞：生活實(shí)踐;直觀教學(xué);快樂學(xué)習(xí)漢語拼音是每個(gè)剛剛踏入校門的小學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)闈h語拼音是小學(xué)生識(shí)字、看書、學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，并且還可以培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)生字，利用拼音查字典，理解詞義的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，由此可見漢語拼音的重要性。怎么才能學(xué)好漢語拼音，一直是老師和家長(zhǎng)們探索的問題。一、利用生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在直觀教學(xué)中激發(fā)興趣一年級(jí)的小學(xué)生的

;巧用課件;直觀教學(xué);學(xué)用齊驅(qū)興趣是最好的老師。當(dāng)前信息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，電視內(nèi)容、手機(jī)游戲精彩無限，學(xué)生受此影響，非常沉迷于這些虛擬的精彩世界里，而相比之下，現(xiàn)時(shí)的課堂教學(xué)枯燥無味，有的教師的教學(xué)形式千篇一律，一成不變，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，甚至很討厭，所以教師責(zé)無旁貸要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，采取形式多樣的教學(xué)方法，提高有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子說：“疑是思之始，學(xué)之端。”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)幾個(gè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣才能把學(xué)生從危險(xiǎn)邊緣

下的小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)展開了探究。關(guān)鍵詞：讓學(xué)引思；小學(xué)數(shù)學(xué)；直觀教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0102數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段必學(xué)科目之一，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展而言意義非常。小學(xué)生年齡尚小、認(rèn)知水平也十分有限，這種情況下開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于一些抽象知識(shí)自然無法形成有效理解?？墒亲寣W(xué)引思這一理念與傳統(tǒng)理論不同，其提倡以生為本，要求教師在課堂之上讓學(xué)生自主思考、探究，將其與直

進(jìn)行教學(xué)即為直觀教學(xué)過程。小學(xué)生以形象思維為主，具體、直接、形象、生動(dòng)的信息表述方式，能更好地讓小學(xué)生接受，學(xué)生依托直觀的教具操作表現(xiàn)，也能更深刻地理解數(shù)學(xué)信息。為優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有必要多使用直觀教學(xué)的方式，既能契合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，也能促進(jìn)學(xué)生形象生動(dòng)地理解數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法，提升教學(xué)效率。直觀教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性很明顯，包括引導(dǎo)學(xué)生集中精神、幫助理解知識(shí)、提升探索興趣、促進(jìn)思維發(fā)展、發(fā)展操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);直觀教學(xué);重要性一、引言

;類比引入;直觀教學(xué);借助實(shí)驗(yàn)初中雖是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，但由于學(xué)生初次系統(tǒng)地接觸到化學(xué)知識(shí)，具有一定的學(xué)習(xí)難度，若教師采取陳舊的教學(xué)策略授課勢(shì)必會(huì)無利于培養(yǎng)學(xué)生的微粒觀，還會(huì)加劇學(xué)生對(duì)化學(xué)的畏懼感，影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。基于此，新時(shí)期的初中化學(xué)教師要了解新課程改革下所提出的素質(zhì)教育理念，以及國(guó)家倡導(dǎo)的踐行立德樹人舉措，需要對(duì)化學(xué)學(xué)科中宏觀辨識(shí)與微觀探析這方面的核心素養(yǎng)做好了解。以此出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，創(chuàng)新教學(xué)策略，從而為學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展提供助

學(xué)習(xí)興趣? 直觀教學(xué)? 審美感知? 閱讀教學(xué)前言：“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)英語這門功課上，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就等于成功了一半。成功的教育宗旨是使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，成為學(xué)習(xí)上的成功者。本文旨在通過給學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)進(jìn)而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，通過巧學(xué)而不是苦學(xué)，有效、積極并主動(dòng)發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語閱讀的興趣等方面做一點(diǎn)淺析。在中學(xué)的英語閱讀課上，要怎樣充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先要營(yíng)造開放互動(dòng)的有效課堂，可以從以下幾

;有效課堂;直觀教學(xué);激發(fā)興趣;積極參與;形式多樣數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、智力發(fā)展水平特征、心理特征……結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，就能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建有效課堂。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入 構(gòu)建有效課堂“好的開頭是成功的一半”，在課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引人入勝。小學(xué)生喜歡猜謎語、聽故事、觀看圖畫、聽唱歌曲……在教學(xué)中，如果結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就能

林貴摘 要：直觀教學(xué)在教育界里算得上是一種比較重要的教學(xué)手段，教師除了教授學(xué)生理論知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，包括自主學(xué)習(xí)的能力、對(duì)學(xué)習(xí)科目的學(xué)習(xí)興趣以及現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)問題的實(shí)操能力，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能在以后的社會(huì)上立足。而直觀教學(xué)包含言語直觀、模糊直觀以及實(shí)物直觀，結(jié)合現(xiàn)如今初中生物的教學(xué)特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析判斷能力，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)過程中掌握一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法后再努力去深入研究，探索學(xué)習(xí)當(dāng)中

那么合理運(yùn)用直觀教學(xué)手段的意義和特點(diǎn)以及多樣的形式，才能夠幫助學(xué)生更好的了解課本內(nèi)容。本文根據(jù)初中生物教學(xué)如何利用直觀教學(xué)手段形式進(jìn)行合理應(yīng)用做了簡(jiǎn)單策略。關(guān)鍵詞：直觀教學(xué);生物課;學(xué)生;教師直觀教學(xué)是比較常見的教學(xué)方法，但是否合理應(yīng)用，怎么結(jié)合實(shí)際和課本內(nèi)容應(yīng)用都需要教師有針對(duì)性的做好課前準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相對(duì)應(yīng)的課本內(nèi)容多搜集課外資料，給學(xué)生提供大量課外知識(shí)講解，還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便在教學(xué)中加深學(xué)生的理解和記憶，同時(shí)可促進(jìn)學(xué)生的全面知識(shí)，開拓學(xué)生

葛本萍摘要：直觀教學(xué)法在初中地理教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值突出，可以幫助學(xué)生形成地理學(xué)科思維，強(qiáng)化學(xué)生的直觀記憶能力訓(xùn)練，幫助突破抽象知識(shí)理解的難點(diǎn)。直觀教學(xué)法是多樣化的，情景引導(dǎo)、實(shí)物展示、地圖教學(xué)等都能夠提升教學(xué)過程的直觀性，比較符合初中生的思維特征，利于提升知識(shí)教學(xué)效率。下文主要分析初中地理教學(xué)中應(yīng)用直觀教學(xué)法的策略，旨在推進(jìn)初中地理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)落實(shí)與教學(xué)模式創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：初中地理;直觀教學(xué);教學(xué)策略引言：初中課程體系中地理學(xué)科占據(jù)重要地位，在豐富學(xué)生的物

?概念教學(xué)?直觀教學(xué)數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)這門學(xué)科用抽象的語言的形式，向我們描述數(shù)學(xué)學(xué)科中數(shù)量之間的關(guān)系，以及空間形式的本質(zhì)屬性等基本內(nèi)容。用數(shù)學(xué)的語言符號(hào)，建立起來學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)特征的理解的橋梁。由于數(shù)學(xué)概念具有抽象性，而小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，所以，要上好小學(xué)數(shù)學(xué)概念課，必須從小學(xué)生年齡段的心理特征、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等來綜合研究實(shí)踐，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式。讓學(xué)生能夠扎實(shí)的理解每一個(gè)概念。在理解的基礎(chǔ)之上，熟練的應(yīng)用在實(shí)

優(yōu)化小學(xué)幾何直觀教學(xué)的措施，力求提高小學(xué)數(shù)學(xué)幾何課堂的教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);幾何教學(xué);直觀教學(xué);問題在新課程教學(xué)改革的過程中，小學(xué)教育體系要全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在幾何教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的直觀意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的幾何問題解決能力?；诖耍疚姆治隽藥缀谓虒W(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)優(yōu)化改善的建議。一、幾何直觀教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題1.小學(xué)生的幾何直觀能力普遍較弱。教師認(rèn)為小學(xué)生的自主學(xué)

趙軍【摘要】直觀教學(xué)是指教師在授課的過程中，教師利用直觀手段，通過引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)；直觀教學(xué)在日常生活中，這些少數(shù)民族學(xué)生之間仍然用少數(shù)民族語言交流，這給少數(shù)民族學(xué)生的漢語言教學(xué)帶來了很大障礙。由于民族語言和和漢語言的差異，在同一種事物的稱呼上，會(huì)賦予不同的語言表述。這就使得小學(xué)生在初學(xué)漢字時(shí)，有必要首先在教學(xué)過程中直觀地向少數(shù)民族

;概念教學(xué);直觀教學(xué);實(shí)踐教學(xué);課后習(xí)題中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）32-0120-02小學(xué)階段的學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，而教材中的知識(shí)繁雜眾多，其中有些知識(shí)存在一定的關(guān)聯(lián)。但是在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師一般都是嚴(yán)格按照教材目錄的順序給學(xué)生講解知識(shí)，弱化了知識(shí)之間的聯(lián)系，還容易造成學(xué)生學(xué)完就忘的情況。鑒于此，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，重視數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，靈活實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)概念，從而

法口訣教學(xué);直觀教學(xué);記憶口訣;乘法練習(xí);乘法心訣乘法口訣表又稱九九乘法表，九九乘法表歷史悠久，朗讀時(shí)有節(jié)奏，便于記憶。乘法口訣是在學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)乘、除法能不能計(jì)算得正確、迅速，其中很重要的一個(gè)因素在于能否熟練掌握乘法口訣表。在實(shí)際的教學(xué)中，有人采用反復(fù)機(jī)械地把口訣背熟的方法，我認(rèn)為此舉不可取。教學(xué)表內(nèi)乘法口訣，必須把口訣教活教透，使學(xué)生理解表內(nèi)乘法口訣的真正含義。一、加強(qiáng)直觀教學(xué)，突出乘法

;問題引導(dǎo);直觀教學(xué)在高中生物教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)生物教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣可以活躍學(xué)生的思想，從而能夠充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，在高中生物教學(xué)中，教師要積極增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，以此可以提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，從而能夠取得極大的教學(xué)收益。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)激發(fā)高中生生物學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐進(jìn)行一番闡述和說明。一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，尊重學(xué)生主體在高中生物教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，可以轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學(xué)策略，從而能夠尊重

思的小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)探究提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：讓學(xué)引思;小學(xué)數(shù)學(xué);直觀教學(xué);探究引言：小學(xué)階段，學(xué)生正處于思維的起步階段和發(fā)展階段，這個(gè)階段的學(xué)生主要以形象思維為主，而有些學(xué)生的年齡尚小，對(duì)事物的認(rèn)知也需要借助外界的力量。直觀教學(xué)法是指通過教具、模型、圖片、動(dòng)作等具體的教學(xué)活動(dòng)將抽象的知識(shí)進(jìn)行直觀的展示，具有形象化、簡(jiǎn)單化、直觀化的特點(diǎn)。多年的讓學(xué)引思教學(xué)實(shí)踐，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用直觀教學(xué)非常有必要。直觀教學(xué)法借助外界事物，通

：機(jī)械基礎(chǔ) 直觀教學(xué) 學(xué)習(xí) 興趣《機(jī)械基礎(chǔ)》是技工院校機(jī)電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，涉及面廣，內(nèi)容較多，實(shí)踐性強(qiáng)。其中許多機(jī)構(gòu)和零件對(duì)于初中剛畢業(yè)的技工院校學(xué)生來說是非常陌生的。在學(xué)生感性知識(shí)較差的情況下如何教好這門課呢？顯然，純粹運(yùn)用講授法是難以達(dá)到良好的教學(xué)效果的。通過教學(xué)實(shí)踐的不斷總結(jié)和探索，我認(rèn)為通過直觀性教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)是一種行之有效的方法。通過多媒體課件，結(jié)合視頻，動(dòng)圖，尤其借助教具模型，可使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，使知識(shí)具體化、形象化。一方面可以減少

注意力 ??直觀教學(xué) ??聯(lián)系 ???方法 ??練習(xí)在教育教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)把創(chuàng)新法運(yùn)用到我們的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)是我現(xiàn)從三個(gè)方面簡(jiǎn)論如下：一、培養(yǎng)和集中學(xué)生的注意力一是在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此，只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí)，才能提起學(xué)生的興趣，集中他們

低年級(jí)語文?直觀教學(xué)?識(shí)字教學(xué)新課標(biāo)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步感受漢字的形體美。這樣的目標(biāo)，與原來僅僅注重識(shí)字與寫字的知識(shí)和技能的目標(biāo)，是不同的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字和漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感，其價(jià)值本身就異常重要，而不是局限在為了解決學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)力問題。新課標(biāo)的要求明確體現(xiàn)出認(rèn)、講、寫、用不是同步發(fā)展，而是重在保證一定的認(rèn)字?jǐn)?shù)量，使學(xué)生在一年級(jí)末，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀成為可能。但我們的學(xué)生，畢竟不是神童，要在一年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)線條和筆畫組合的字的熟悉存在著一定

生積極性”“直觀教學(xué)，提高知識(shí)吸收力”“順應(yīng)潮流，符合素質(zhì)教學(xué)觀”三個(gè)方面出發(fā)，分析信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中起到的重要性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);直觀教學(xué);興趣引導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)必修課目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中最不可缺少的一門主要課程。小學(xué)階段的語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成基本的文化素養(yǎng)，并為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，各科教師都在努力地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)就是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法。信息技

;生活元素;直觀教學(xué);合理問題課堂是教師展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲取知識(shí)和提升技能的主要陣地，一直以來，教學(xué)都受時(shí)間和空間的限制，但隨著近些年來人們思想上的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)方法極大程度上突破了傳統(tǒng)時(shí)期課堂教學(xué)的局限性。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要通過在課堂中落實(shí)優(yōu)良的教學(xué)方法，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生高效吸收知識(shí)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效課堂提出以下幾點(diǎn)建議：一、融入生活元

;視頻資源;直觀教學(xué);發(fā)展學(xué)生;夯實(shí)學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的生物課堂中，許多教師采用板書或者口授的方法給學(xué)生授課，學(xué)生在過程中對(duì)知識(shí)的印象停留在想象中，沒有具體的概念，自然對(duì)知識(shí)印象也不深刻，很容易出現(xiàn)學(xué)完就忘的情況，對(duì)學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)性的提升。面對(duì)學(xué)生對(duì)抽象的生物知識(shí)的叫苦不迭，生物教師可以改變教學(xué)觀念，在課堂中借助視頻資源給學(xué)生直觀化授課，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象，此外，視頻資源能帶給學(xué)生更強(qiáng)的沖擊，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探究獲取知識(shí)，從而有

;加強(qiáng)交流;直觀教學(xué);合作探究傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中圍繞考試進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)觀念的落后致使教師應(yīng)用的教學(xué)方法停滯不前，教師還是慣用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，將教材中的知識(shí)一股腦地塞給學(xué)生，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法消化，對(duì)知識(shí)的理解不夠深入，無法掌握知識(shí)。因此，在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將知識(shí)以合適的形式教授給學(xué)生，從而有效提升數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。一、加強(qiáng)交流，建立民主的師生關(guān)系傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中師生關(guān)系比較緊張，以教師為主，學(xué)生為輔，教師和學(xué)生之間是從

摘?要：直觀教學(xué)法對(duì)于改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效果有著積極的作用，文章從四個(gè)方面結(jié)合實(shí)踐談出認(rèn)知。關(guān)鍵詞：英語;直觀教學(xué);語言交際語言和生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)英語歸根結(jié)底還是為了運(yùn)用于生活中，而這恰恰是我們英語學(xué)習(xí)的短板，由于缺乏英語語言交際的生活環(huán)境，致使學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)，因此造成現(xiàn)階段初中英語的教授與學(xué)習(xí)存在著不小的困難，而直觀教學(xué)法對(duì)于改善學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效果有著積極的作用，這種教學(xué)法的有效利用能夠讓初中英語教學(xué)更為形象化，提高了教學(xué)過程的趣味性，增強(qiáng)了英

賈有嬌摘要：直觀教學(xué)是中小學(xué)常用的教學(xué)手段，中學(xué)階段正是學(xué)生以形象思維為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿橄笏季S為主的過渡時(shí)期，教師在教學(xué)時(shí)要善于把握這一關(guān)鍵期，通過運(yùn)用各種行之有效的直觀教學(xué)手段，把學(xué)生的思維從具體形象引導(dǎo)到抽象概括，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)科目正是需要學(xué)生抽象邏輯思維的一門主要學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力、邏輯運(yùn)算能力以及抽象概括能力，因此在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展是必不可少的，教師可以使用直觀教具或運(yùn)用多媒體教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生的視聽體驗(yàn)，加深學(xué)

;教學(xué)目標(biāo);直觀教學(xué);認(rèn)知水平中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-274初中語文教學(xué)的根本目的在于對(duì)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠通過語文學(xué)習(xí)得到有效提升，從而便于學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生日后更好地學(xué)習(xí)發(fā)展也具有重要的意義，有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。然而，由于視障生具有一定的特殊性，生理方面的缺陷導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中大多依賴聽力和觸覺，這不僅在一定程度上增加了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)難度，也增

策略，強(qiáng)調(diào)了直觀教學(xué)和實(shí)踐操作的重要作用。關(guān)鍵詞：幾何圖形教學(xué);空間觀念;直觀教學(xué);實(shí)踐操作中圖分類號(hào)：G633.63 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）07-0080-02在數(shù)學(xué)幾何圖形的教學(xué)中，空間觀念的培養(yǎng)是很重要的，它是學(xué)生的一種思維意識(shí)，也是學(xué)生想象力的一種體現(xiàn)。學(xué)生的空間觀念的養(yǎng)成是隨著成長(zhǎng)慢慢形成的，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而不是一蹴而就的。因此，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，根據(jù)幾何圖形教學(xué)的要求，教師可采取多樣化的教學(xué)方

鈕瑞琴摘要：直觀教學(xué)是廣大教育工作者比較經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段。直觀教學(xué)法是通過利用和借助實(shí)物、語言、模型、多媒體音像等來進(jìn)行具體形象的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化。在對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活教學(xué)中采用直觀教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的興趣，也可以豐富課堂教學(xué)，更能為學(xué)生以后融入社會(huì)提供了有利條件。本文主要闡述在培智學(xué)生生活數(shù)學(xué)教學(xué)中采用直觀教學(xué)的原則，初步探討直觀教學(xué)在教學(xué)中的合理運(yùn)用。關(guān)鍵詞：直觀教學(xué);培智學(xué)生;生活數(shù)學(xué);原則中圖分類號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)

;提出問題;直觀教學(xué)中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0103-02數(shù)學(xué)作為一門具有多方面應(yīng)用性的工具學(xué)科，其難度可想而知，而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)模式對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性無法起到關(guān)鍵性作用，所以結(jié)合新課改下的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法做出創(chuàng)新勢(shì)在必行。因此，作為一名有著新課程改革理念作指導(dǎo)的初中數(shù)學(xué)教師，不僅要學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)理念，更要將其有效落實(shí)，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不強(qiáng)的現(xiàn)狀

。在小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)形式，不給學(xué)生過重的學(xué)習(xí)壓力，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，這不僅能夠消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，而且能在一定程度上讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入體會(huì)和理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);直觀教學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2020）08-0069-02

：自覺學(xué)習(xí);直觀教學(xué);整合學(xué)科小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面我談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：一、 游戲入門，自覺學(xué)習(xí)小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接

教育中，烹飪直觀教學(xué)作為中職學(xué)校烹飪教育重要的組成部分，它是中職學(xué)校烹飪專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐手段之一，也是提升學(xué)生的烹飪能力和檢驗(yàn)中職學(xué)校烹飪教學(xué)成果的重要途徑。然而目前中職學(xué)校烹飪直觀教學(xué)中存在很多的問題，直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量較低。本文將從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教師能力和教學(xué)方法四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了如何提升烹飪直觀教學(xué)效果，希望能夠?yàn)楦玫拈_展烹飪直觀教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：烹飪;直觀教學(xué);提高在中職烹飪專業(yè)的教學(xué)中，雖然有很多學(xué)校都已經(jīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在了直觀演示和實(shí)踐

楊兵摘要：直觀教學(xué)不僅可以將生物相關(guān)知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)化、具體化和形象化，還能加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解與記憶，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。文章主要從生物教學(xué)現(xiàn)狀和直觀教學(xué)的概述出發(fā)，分析直觀教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用情況。關(guān)鍵詞：初中生物；直觀教學(xué)；應(yīng)用策略直觀教學(xué)主要是指教師在教學(xué)過程中利用學(xué)生的多種感官、經(jīng)驗(yàn)來通過不同的形式讓學(xué)生獲得感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以此使學(xué)生獲取比較生動(dòng)的表象。在初中生物教學(xué)中，教師可以通過直觀教學(xué)的手段，讓

學(xué)教學(xué)質(zhì)量。直觀教學(xué)可給學(xué)生感官上的直接刺激，有助于加深學(xué)生記憶與理解，因此，教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重直觀教學(xué)法的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】中職? 人體解剖學(xué)? 直觀教學(xué)? 應(yīng)用【中圖分類號(hào)】R322 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0015-02直觀教學(xué)指通過親身實(shí)踐或以具體事物、現(xiàn)象及事物現(xiàn)象的逼真描繪來激起學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)表象，從而對(duì)知識(shí)全面、深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。其分語言文字直觀、間接直觀、直接直觀三種形式。將

;課堂導(dǎo)入;直觀教學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì)引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣是教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)之時(shí)獲得的最大的成功，它可以提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，并讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置當(dāng)中，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行一番闡述和說明。一、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行課堂導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行新課的引入，可以在很大程

;研究教材;直觀教學(xué);劃分小組近些年來，新課程改革下的教學(xué)理念得到了廣大教師的充分認(rèn)可，隨之教學(xué)有效性的提升也就成為了教師們所共同的教學(xué)追求。因此，作為一名新課改背景下的高中語文教師，我們要做到深入學(xué)習(xí)教學(xué)理念，研究教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到語文的價(jià)值與魅力，使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)態(tài)度參與課堂學(xué)習(xí)。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在新課改背景下提高高中語文教學(xué)有效性提出以下幾點(diǎn)建議：一、深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)自古以來的教學(xué)活動(dòng)都是由教材出發(fā)的，而隨著近些

;演示內(nèi)容;直觀教學(xué);整體呈現(xiàn)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在不斷增加，特別是小學(xué)高段的語文知識(shí)，無論是理解還是記憶都有很高的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)感到無能為力。針對(duì)這種情況，在現(xiàn)代化的語文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代化的微課教學(xué)法進(jìn)行授課，幫學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和分析知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效發(fā)揮微課教學(xué)法對(duì)語文教學(xué)的積極作用。一、演示內(nèi)容，構(gòu)建教學(xué)情境小學(xué)語文雖然是一門語言性的學(xué)科，但是為了方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，教材中的內(nèi)容與學(xué)生的生活都有

;聯(lián)想拓展;直觀教學(xué);核心素養(yǎng)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師秉承“以生為本”的新理念，注重語音、詞匯、語法以及閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。其中，英語詞匯教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，但目前使用的譯林版牛津初中英語詞匯量遠(yuǎn)比舊教材的多，這既是學(xué)生提高核心素養(yǎng)的機(jī)遇，更是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，一定程度上增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為此，如何在初中英語詞匯教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是一個(gè)熱門話題，筆者借此契機(jī)淺談相應(yīng)的一些措施，期盼大家予以共同關(guān)注

：初中地理;直觀教學(xué);有效引言：初中地理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生從簡(jiǎn)單的地理知識(shí)中逐漸深入，從基礎(chǔ)到深入是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是地理這門學(xué)科又與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。由于它的抽象性學(xué)生難以理解這種概括性的知識(shí)，因此教師需要設(shè)置一個(gè)更好的教學(xué)情境，模擬化的進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)脫離傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，真正的尊重學(xué)生的興趣，可以充分的利用學(xué)校所提供的一些硬件的教學(xué)資源來引入到課堂中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。一、開設(shè)情景教學(xué)的意義（一）創(chuàng)造

;策略探究;直觀教學(xué);問題情境;多元評(píng)價(jià)在新課改的指引下，構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂已經(jīng)成為化學(xué)教師提升課堂教學(xué)水平的重要手段，也在積極的實(shí)踐中積累了有效教學(xué)的方法和策略，在較大程度上激發(fā)了初中化學(xué)課堂的教學(xué)活力，這是值得我們欣慰的，但是在初中化學(xué)課堂的教學(xué)中還存在很多的問題，如輕備課、教法固化、評(píng)價(jià)單一、復(fù)習(xí)低效等等，在很大程度上影響到化學(xué)課堂的教學(xué)，需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)。本文將從直觀教學(xué)，學(xué)生生動(dòng)感知所學(xué);問題情境，提高課堂教學(xué)吸引;多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面

】物主代詞;直觀教學(xué);合作學(xué)習(xí);自主總結(jié);“順口溜”背誦法對(duì)于物主代詞的重要性，在《2019年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中的附錄2 中的語法項(xiàng)目表規(guī)定了這一語法的不可或缺。談到物主代詞的教學(xué)，很多年前，大家的流程很可能是這樣子的：首先告訴學(xué)生什么是物主代詞--表示所有關(guān)系的代詞叫做物主代詞（Possessive Pronouns），也叫人稱代詞的所有格。其次，告訴學(xué)生物主代詞分為形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞兩種。形容詞性物主代詞置于名詞前，起