崔美霞

【摘要】音樂教育的真諦是以音樂為手段,以育人為宗旨。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育可從縱情歌唱、靜心聆聽、器樂訓(xùn)練、合作交流、師者形象等多種途徑進行,從而對小學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用,培養(yǎng)他們愛憎分明的道德情感和自覺自律的道德觀念。

【關(guān)鍵詞】歌唱;欣賞;器樂;活動

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中,并以自己的楷模作用,促進學(xué)生的全面發(fā)展。”音樂教育是滲透德育的一條重要途徑。在整體化的音樂教育中,以音樂為主體,智育為脈絡(luò),德育為靈魂,把德育、智育、美育融為一體,有機的結(jié)合起來,凈化學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生善良高尚,旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)。作為音樂教師,應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性,積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,使其情操上受到陶冶,道德上受到影響,心靈上受到啟迪,乃至意志上受到熏陶、感染,讓學(xué)生做到終身受益。

那么在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育有哪些有效途徑呢?和新課程一同走來,我在小學(xué)音樂教學(xué)中做了以下方面的嘗試:

1.縱情歌唱,自在嬌鶯恰恰啼

歌唱是人類本能的表現(xiàn)手段,它可以把孩子從音樂藝術(shù)始發(fā)點引向宏偉的藝術(shù)殿堂。歌唱是學(xué)生直接參與音樂活動,感受音樂、表現(xiàn)音樂、表達(dá)情感的理想途徑,是實踐音樂教育目標(biāo)的重要領(lǐng)域。然而,教會學(xué)生唱一首歌并不難,重要的是如何使歌詞的感情充分地表達(dá)出來,使學(xué)生在聲情并茂的演唱中心靈受到滋潤。因此,教唱一首歌之前,教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,悉心對作品進行深刻地理解,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析它的感情特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。總之,只有引發(fā)學(xué)生與歌曲的共鳴,才能盡情歌唱。我在日常音樂教學(xué)中有以下有效途徑嘗試:

1.1故事渲染,熏陶情感

達(dá)爾克洛茲有句名言“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是一種情感的過程”。給學(xué)生講一段動人的故事,引導(dǎo)敘述情感上的共鳴,做到未有曲調(diào)先有情。如教唱歌曲《頑皮的杜鵑》,邊聽音樂,教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍,充滿童趣的情景。用故事情境打動學(xué)生,然后引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進行分析,理解每段歌詞的感情處理,讓學(xué)生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息,感染那連綿不絕的快樂。

1.2配樂朗誦,激發(fā)情感

配樂朗誦激情法是一種創(chuàng)設(shè)意境,以想象為主的教學(xué)法,目的在于啟發(fā)學(xué)生思維,發(fā)揮想象,使學(xué)生加深對音樂形象的感受。例如,教唱歌曲《搖船調(diào)》時,將學(xué)生分成兩部分,在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲中,讓一部分學(xué)生問“什么圓圓在呀在半天……”,一部分學(xué)生答“月光圓圓在呀在半天呀……”學(xué)生的思維被優(yōu)美的語言和樂聲調(diào)動起來了,仿佛身臨其境的感覺,帶著對作品意境的整體印象,學(xué)生學(xué)會了歌曲,并感受到了歌曲中的內(nèi)涵。

2.靜心聆聽,情到深處自然濃

音樂欣賞活動是進行音樂教育的強有力的手段。通過對古今中外音樂作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣,開闊視野,提高鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的情操。優(yōu)秀的民族民間音樂是我們偉大祖國的文化瑰寶。故而特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞,能加深學(xué)生對祖國悠久文化的自豪之情,使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。

《苗嶺的早晨》是一首口笛獨奏,其主旋律取自苗族“飛歌”,具有鮮明的地方特色。樂曲有開始由口笛奏出起伏舒展的旋律,富有苗族音樂特點的同音大、小三度交替的音調(diào),把人們引入晨曦初露,薄霧繚繞的青山翠谷之中,展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨春色晨景。從而讓學(xué)生聆聽到了山林中布谷鳥在歡叫,百鳥在呼應(yīng),猶如看到了一幅秀麗動人的圖畫,培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。

如,在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時,告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一,曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽,以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導(dǎo),幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化,使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上,在鳥語花香的大自然風(fēng)光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲,悠揚清麗的琴聲,讓學(xué)生為之陶醉,更加懂得了勞動的無限樂趣,激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,熱愛生活的感情;

無數(shù)事實證明,音樂欣賞活動對于弘揚民族文化傳統(tǒng),能發(fā)揮不小的作用。有些學(xué)生在欣賞了中國民族音樂之后,深深為其源遠(yuǎn)流長的歷史,多姿多彩的樂器門類、扣人心弦的樂聲所打動。他們從音響中感到中華民族的偉大作為華夏子孫是值得自豪的。

3.課外覓味,采得百花成蜜甜

《大綱》指出:“課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的組成部分?！蓖ㄟ^課外音樂活動的開展,一方面使學(xué)生擴大音樂視野,增長音樂知識,發(fā)揮音樂的創(chuàng)造性,鍛煉音樂的才干,另一方面可以豐富學(xué)生的精神生活,增進身心健康,幫助學(xué)生更好的樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)生心目中有他人,不以自我為中心,樂于友好交往與人為善。

3.1課外練,人中人。

音樂第二課堂能滿足學(xué)生好動、求樂、愛美的要求,他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學(xué)生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。例如,在鼓樂隊的訓(xùn)練中,教師要經(jīng)常讓學(xué)生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感,感受到整體的凝聚力,認(rèn)識到自己是整體中的一員,必須服從整體。并經(jīng)常通過對比,提高鑒賞力;通過練習(xí),獲得美的聲音;通過刻苦努力地訓(xùn)練,使學(xué)生知道,美的聲音是通過不懈努力換來的,從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦,持之以恒的意志品質(zhì)。

3.2校外曲,情中情。

進入二十一世紀(jì),各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展,顯示出旺盛的生命力。在尊重教材的前提下,適當(dāng)選擇健康,有意義的歌曲用于課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣,滋潤他們的心靈,培養(yǎng)他們的愛心。例如,學(xué)唱卡通片《西游記》中的主題歌《猴哥》時,讓學(xué)生先自由說說對孫悟空的認(rèn)識。孫悟空,家喻戶曉,孩子們對他的來龍去脈了解得十分透徹,“五行大山壓不住你,蹦出個孫行者”,“拔一根毫毛,吹出猴萬個,眨一眨眼皮,能把鬼識破”……教師在學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生對孫悟空不畏艱難險阻,心地善良,具有正義感的品質(zhì)進行深入感知,用心歌唱,自然,這樣的歌曲對孩子心靈的撞擊和震撼是可想而知的。

總之上述證明了在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑探索,具有不可小視的重要作用,它能夠更加有效地從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格等方面對學(xué)生人產(chǎn)生潛移默化的影響,寓教育思想于教學(xué)之中,培養(yǎng)人們熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物,凈化學(xué)生的心靈,陶冶他們的情操提高學(xué)生的素質(zhì),增強學(xué)生的民族自豪感和自尊心,為樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基礎(chǔ)。因此,在音樂教學(xué)中,我們要深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素,充分發(fā)揮音樂的情感作用,陶冶學(xué)生的性情,提高審美趣味,使學(xué)生們一個個健康快樂地成長。讓我們努力吧!在學(xué)校這塊凈土上播種美好的種子,相信經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮后,終將“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”!

收稿日期:2009-05-18

作者地址:青州市高柳鎮(zhèn)朱良小學(xué)262500