淺談中職語文教學(xué)改革

【摘要】本文對(duì)目前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,提出中職語文教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,強(qiáng)調(diào)語文課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職;語文教學(xué);改革

Shallow talk a medium job language a reform in education

Huang Qing-jiang

【Abstract】This text rightness currently medium the job language teaching present condition carried on analysis and put forward medium job language the teaching want to insist taking student as corpus, innovation teaching method, excellent turn a content of course, pay attention to classroom teaching, development the student's interest, emphasize language lesson and profession the lesson be organic to combine, continuously exaltation language teaching quality.

【Key words】Medium job;Language teaching;Reform

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1236-3619(2009)02-22-0124

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人的要求越來越高,特別注重人才的內(nèi)在素養(yǎng)及潛在能力,這對(duì)中職學(xué)生就業(yè)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。而語文教育可以給他們?cè)谶@方面得到相應(yīng)的提升。但是目前在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)效果欠佳,語文課堂教學(xué)常常處在尷尬的境地,因此非對(duì)傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)改革不可。

1.中職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生自身的原因。

中職招收的大部分是中考考不上普通高中或者沒有參加中考的學(xué)生,這類學(xué)生的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、思想品德等存在著不少的問題,如學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自暴自棄等。學(xué)生意識(shí)不到位,重專業(yè)、輕文化。很多學(xué)生認(rèn)為語文是一門公共課,對(duì)現(xiàn)在的專業(yè)和將來的工作用處不大,只要學(xué)好專業(yè)課,將來會(huì)找到一份好工作。就是這種錯(cuò)誤的觀念抑制了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣。要改變這類學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,確實(shí)不是一件容易的事。

1.2教師的教育觀念、教學(xué)手段滯后。

有些教師的教育觀念沒有完全改變,教學(xué)過程不根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)際、不結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),過分地強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,仍然以普通教育模式進(jìn)行教學(xué),基本上是應(yīng)試教育。以至教師被動(dòng)地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),教學(xué)效果不理想。

1.3現(xiàn)行教材還有待進(jìn)一步完善。

目前還沒有一套完整的符合中職生使用的語文教材,一些中職語文教材雖然降低了難度,注重實(shí)用性,但專業(yè)性不突出,不能滿足各專業(yè)教學(xué)的需要。在一定程度上制約了教師的教學(xué)。

2.實(shí)施對(duì)策,有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量

2.1加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,提高學(xué)生的思想意識(shí)。

職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有一技之長的實(shí)用型勞動(dòng)者。目前部分職業(yè)學(xué)校實(shí)行“工學(xué)交替”的辦學(xué)模式。第一年在校學(xué)習(xí),第二年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)幾個(gè)月,第三年的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行長期的就業(yè)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中或畢業(yè)生就業(yè)面試的過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生口頭表達(dá)能力不盡人意,出現(xiàn)語無倫次,詞不達(dá)意的現(xiàn)象。有些畢業(yè)生面試這一關(guān)就被淘汰出局?？梢?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文、處處需要語文,這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣、動(dòng)機(jī),提高認(rèn)識(shí)起到非常重要的作用。

2.2更新觀念,采用靈活多變的教法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式往往是一塊黑板、一盒粉筆,教師講學(xué)生聽,師生之間的交流互動(dòng)少,學(xué)生積極主動(dòng)性受到很大的限制。要改變這種現(xiàn)狀,教師必須更新觀念,改變教法,授課過程中盡量縮短講析的時(shí)間,而把更多的時(shí)間留給學(xué)生,教師精講多練,引導(dǎo)啟發(fā),鼓勵(lì)創(chuàng)新,設(shè)置情景,分組討論然后派代表完成任務(wù)等形式。通過師生良性互動(dòng),不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而且能讓學(xué)生們學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。其次采用多媒體現(xiàn)代化工具授課,為語言學(xué)習(xí)提供了更真實(shí)、更生動(dòng)、更豐富的情境,學(xué)生處在一個(gè)有美妙的聲音、美麗的畫面,豐富多彩的視聽環(huán)境中學(xué)習(xí),身心愉快,興趣盎然。

2.3改變?cè)u(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功快樂。

由于中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,再且每個(gè)學(xué)生的語文水平參差不齊,為了使各類學(xué)生都能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂,教師在教學(xué)中可采用“異步教學(xué)”法,就是不搞齊步走,不搞一刀切,多把尺子衡量,多種形式評(píng)估,多表揚(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì),少指責(zé),課堂上從未發(fā)言過的有了第一次就是進(jìn)步,有進(jìn)步即肯定;在教材的處理上也要從實(shí)際出發(fā),有些該降低難度,有些該擴(kuò)展知識(shí),因人而異,靈活掌握,以學(xué)生能掌握為前提,正如教育家陶行之所說,他之所以辦教育就是為了“讓人人都有面包吃,人人都有水仙花看”。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功條件,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能獲得成功的體驗(yàn),以增強(qiáng)自信心和成就感,產(chǎn)生一種“好了還要再好”的愿望。

2.4開辟第二課堂,豐富知識(shí),提高能力。

我們?cè)跔I造一種寬松的愉快的課堂環(huán)境的同時(shí),又開辟第二課堂,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,例如布置教室里的學(xué)習(xí)園地、校園里的墻報(bào),學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自行設(shè)計(jì)、組稿、排版、抄寫。這樣既融洽了師生關(guān)系,又使學(xué)生鍛煉了能力,增長知識(shí)。另外開展講故事、接歇后語、猜謎語等比賽,學(xué)生踴躍參與,平時(shí)上課很少發(fā)言的同學(xué)積極性也非常高。由此可見,課外活動(dòng)確實(shí)是一種增長知識(shí)、提高能力的極好形式。

2.5自編校本教材,注重文化課與專業(yè)課相結(jié)合。

在教材編制方面,除了考慮其專業(yè)特色外,還要考慮突出其崗位特點(diǎn)。在教材的設(shè)計(jì)上,增加大量的學(xué)生畢業(yè)后將接觸到的諸如“產(chǎn)品介紹”、“操作說明”、 “書信” 、“簡報(bào)”、 “廣告”、“計(jì)劃”、“總結(jié)”、“合同”、“協(xié)議書”等應(yīng)用文。

中職教育以專業(yè)技能訓(xùn)練為主業(yè),語文課教學(xué)是副業(yè),要提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣,首先要使學(xué)生弄清文化課與專業(yè)課之間的關(guān)系,其次語文教師要融語文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)于一體,找到語文課與專業(yè)課結(jié)合的切入點(diǎn)。如旅游專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事導(dǎo)游工作,必須有過硬的語言表達(dá)能力,平時(shí)就某一景點(diǎn)導(dǎo)游解說訓(xùn)練時(shí)盡可能讓學(xué)生發(fā)揮想象用不同的詞語來表達(dá),從而使學(xué)生感受中國語言文字的魅力。又如計(jì)算機(jī)專業(yè),結(jié)合學(xué)生學(xué)打字時(shí),講漢字結(jié)構(gòu),偏旁部首,結(jié)合電子郵件練書信、公文等應(yīng)用文的寫作。通過結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),使學(xué)生更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。

2.6加強(qiáng)對(duì)語文教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。

中職學(xué)校是以服務(wù)經(jīng)濟(jì)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要,不斷更新專業(yè)設(shè)置。作為語文教師要有豐富的知識(shí)面,要了解掌握相關(guān)專業(yè)如機(jī)電、數(shù)控、模具等必要的知識(shí),這樣在教學(xué)中才能結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí),設(shè)置情境,既豐富課堂內(nèi)容,又對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有極大的幫助。因此學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件,鼓勵(lì)語文教師參加相關(guān)專業(yè)培訓(xùn),拓展自身知識(shí)面,向雙師型方向發(fā)展

總之,隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)對(duì)中職生的要求也在改變,中職語文教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn),形成具有職業(yè)特色的課程觀,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的素質(zhì)好、技能強(qiáng)的勞動(dòng)者。

作者簡介:黃清將,中學(xué)一級(jí)教師,副校長,縣先進(jìn)教育工作者、廣西中小學(xué)德育工作優(yōu)秀校長、廣西中學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。