鄒　艷

我一直以為,還在上幼兒園的兒子內(nèi)心懵懂無知,情緒、神態(tài)、舉止大部分都只是本能的外化,很少有成人的思維含量。但他近來的表現(xiàn)卻讓我意識到,孩子的內(nèi)心其實很豐富。

一個星期天,我和兒子兩人在家。兒子像個小尾巴似的跟在身后轉(zhuǎn)悠,嘴巴也沒閑著:“媽媽,你干什么呀?”為了應(yīng)付他,我一邊忙著,一邊說:“沒看到嗎,媽媽在收拾衣服,把不穿的放到柜子里去?！?/p>

“放衣服你干嗎爬凳子呀?”

“柜子高,媽媽夠不著!”

“柜子那么高,放在下面好了?！?/p>

“下面的柜子放你現(xiàn)在穿的衣服?！?/p>

“哦。”

“媽媽,你手里拿的這件衣服是不是橘黃色的?”

“是的。”

“媽媽,橘黃色與黃色是不一樣的,對吧?”

“是的?！?/p>

忽然,兒子對這樣的“敷衍”沒了興趣,獨(dú)自唱著只有他自己能聽懂的歌曲,還不忘玩賽車。

在兒子制造的熱鬧氣氛中我又一次爬上小方凳,誰知就在踩上去的一剎那,腳底一滑,連人帶凳摔倒在地。

兒子驚訝地停止了喧嘩,整個屋子安靜了兩三秒鐘,突然,他以最快速度“蹬蹬蹬”跑過來,彎下腰,一邊為我揉腳腕,一邊奶聲奶氣地說:“媽媽,是不是這里痛?如果痛,你就哭吧,哭了就不痛了。以后要當(dāng)心一點,知不知道?”

原來,在兒子幼小的心靈里已經(jīng)容納了同情和幫助。我的淚水情不自禁地涌了出來。

還有一次,我和幾個同事帶著孩子一起去郊游。半路上,其中的兩個孩子不知怎的爭執(zhí)起來,混亂中稍大的孩子打了對方一巴掌,被打的孩子馬上大哭。大人們都忙著安慰受了委屈的孩子,一直沒有作聲的兒子卻拉起那個大孩子的手,走到被打的孩子身邊,鄭重其事地說:“小哥哥,你應(yīng)該向他道歉?！碑?dāng)時在場的大人都樂了,我卻有些意外,不足4歲的兒子竟會有如此舉動。雖然在平日里經(jīng)常教育他要有錯就改、勇于承擔(dān)責(zé)任,但總覺得他還小,不能夠理解這些。沒想到在這種突發(fā)情況下,兒子很快作出了自己的判斷,并參與化解爭端。

看來,孩子雖然幼稚單純,內(nèi)心卻豐富多彩,有自己的想法、理解、感受和好惡。作為家長,我們除了要關(guān)注孩子的言行舉止,更要關(guān)注他的心理、情感變化,只有這樣,才能更好地與孩子溝通。

專家點評

這位家長很細(xì)心,因為她很關(guān)心孩子作為一個善良人的人格成長。其實,一個不足4歲的孩子能夠做到以上這些,本身就和家長的言傳身教分不開。作為家長,不光是要細(xì)心關(guān)注孩子的言行舉止,關(guān)注他們的心理、情感變化,更要細(xì)心評價這些舉止、情感的價值取向;同樣,我們不光要努力與孩子溝通,而且更要細(xì)心監(jiān)督我們自己的價值取向,因為我們的孩子生活在我們身邊,總在觀看和聆聽我們的言行舉止。所以說,溝通也應(yīng)該是負(fù)有責(zé)任的。