鄭文英

我國教育專家葉瀾教授說:“課堂教學應(yīng)被看成師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷,教師要讓課堂煥發(fā)出生命和活力?！彼囊馑际?教師要用多種方法去營造課堂教學氛圍,提高學生的學習興趣。那么,怎樣才能營造良好的語文課堂教學氛圍呢?

一、激趣

蘇霍姆林斯基說:“所謂課上得有趣,也就是說,學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前所展示的真理感到驚訝甚至震驚。學生在學習中能意識到或感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂,并為人類智慧的偉大而感到驕傲。”由此可見,營造一種融洽的語文課堂教學氛圍,讓學生在一種高漲的、激動的情緒下去思考、認知、感受和體驗,其印象往往是深刻的。因此,優(yōu)秀的教師總是千方百計地去激發(fā)學生的認知沖突,使他們產(chǎn)生學習興趣。

二、育情

語文課堂教學是一個師生情感交流的過程,這個過程始終是以情感為動力的,因此它是流動的、變化的、起伏的、曲折的,又是美的生成圖。美凝聚著情感,那是作者體驗到的又融入課文中的情感,是人類普遍具有的情趣。它能喚起人們相同的體驗、相同的情感,讓人產(chǎn)生共鳴。因此,教師應(yīng)注重以文學作品中的美去叩擊學生的心靈,點燃其情感的火焰。

三、求美

呂淑湘先生說:“語文教學一半是科學,一半是藝術(shù)?！彼^語文課堂教學藝術(shù),就是努力營造課堂教學氛圍,按照美的規(guī)律處理教材,引發(fā)、啟迪人的天賦美,進行賞心悅目、充滿情趣、陶冶性情的語文教學活動。它能在美的天地中把人的天賦美提高到審美趣味的水平,從而使聽說讀寫的訓練充滿熱烈的情趣,促進教學向縱深方向發(fā)展。