程淑芳

在作文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的作文存在著假大空、缺乏真實(shí)情感的現(xiàn)象,為此,我嘗試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行真情作文的研究,經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐與探索,并找到了一條培養(yǎng)學(xué)生真情作文的途徑,那就是快樂(lè)體驗(yàn),真情作文。

一、以“閱讀”為基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生積累意識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)感

古人云:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?！彼莱隽碎喿x在作文教學(xué)中的重要性。閱讀是寫作的基礎(chǔ),一個(gè)人如果

沒有豐富的語(yǔ)匯作積淀,盡管他的生活是豐富多彩、有滋有味的,但是他也無(wú)法準(zhǔn)確而生動(dòng)地以書面形式進(jìn)行表述,又怎能表達(dá)出真情實(shí)感呢?因此,我在教學(xué)中,以“閱讀”為基礎(chǔ),在加強(qiáng)“課內(nèi)”閱讀指導(dǎo)的同時(shí),將閱讀引向課外,注意培養(yǎng)學(xué)生積累意識(shí),以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。我不但將閱讀內(nèi)容拓展到社會(huì)生活的各個(gè)方面,而且還把閱讀方式擴(kuò)大到信息化社會(huì)的各種類型,努力使學(xué)生獲得盡可能豐富的、間接的生活經(jīng)驗(yàn)和信息,吸收思想,培養(yǎng)語(yǔ)感。我采用的方法是:第一,開設(shè)班級(jí)圖書角,發(fā)動(dòng)全班學(xué)生捐書,為學(xué)生提供了豐富的書源。第二,開辦電腦培訓(xùn)班,為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)閱讀、查找信息資料的條件。第三,增設(shè)課外閱讀課,保證學(xué)生的閱讀時(shí)

間。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),學(xué)生閱讀了大量的書籍,涉及天文、地理、歷史、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),他們的視野開闊

了,知識(shí)面寬廣了,因此,寫出的文章詞匯豐富,語(yǔ)言幽默、詼諧,讀起來(lái)朗朗上口,耐人尋味。

二、以“興趣”為先導(dǎo),樹立學(xué)生寫作文的信心和勇氣

興趣是最好的老師,興趣是點(diǎn)燃人智慧的火花,興趣是探索真理的動(dòng)力。對(duì)于剛接觸寫作或作文程度較差的孩子來(lái)說(shuō),我覺得初始階段的首要任務(wù)就是培養(yǎng)其寫作的興趣,使他們克服懼怕作文的心理,樹立起寫作的信心和勇氣。鼓勵(lì)他們敢寫、想寫、樂(lè)寫。我采用的方法是:第一,在教室的墻壁上張貼“作文就是說(shuō)話,不用害怕”“我手寫我口,我手寫我心”等通俗、樸實(shí)的標(biāo)語(yǔ),為學(xué)生營(yíng)造良好的寫作氣氛。第二,在教學(xué)中淡化程序化的作文技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生隨意選題,不拘文體,自由作文,即降低標(biāo)準(zhǔn)。第三,賞識(shí)每一位學(xué)生及其作品,揭開作文的神秘面紗,使學(xué)生感到作文并不是高不可攀的,我也能行,并時(shí)時(shí)為他們提供成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn),培養(yǎng)寫作文的興趣和信心,真正達(dá)到“愛寫、能寫、樂(lè)寫”的境界。

三、以“生活”為原型,加強(qiáng)生活與作文的聯(lián)系

豐富生活,提供素材。人是生活的主人,生活是寫作的源泉。在平時(shí)的教學(xué)中,我注意加強(qiáng)生活與作文的緊密聯(lián)系,如帶學(xué)生去野外踏青、放風(fēng)箏、野炊等,豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生寫作的欲望,使學(xué)生意識(shí)到時(shí)時(shí)在作文,處處有作文。

觀察生活,積累素材。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活,用自己的大腦去思考,讓他們隨心所欲地寫自己的思想和想表達(dá)的內(nèi)容,充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,從而使作文成為學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、發(fā)現(xiàn)自我的良好途徑。

四、以“評(píng)價(jià)”為推動(dòng),促進(jìn)學(xué)生真情作文能力的提高

新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化,以學(xué)生終身發(fā)展為終極目標(biāo)。為此,我在進(jìn)行真情作文指導(dǎo)時(shí),遵循開放性原則,確立了作文態(tài)度的主動(dòng)性、內(nèi)容的真實(shí)性、思維的創(chuàng)新性、語(yǔ)言的得體性這四個(gè)作文評(píng)價(jià)目標(biāo),并緊緊圍繞這一目標(biāo),大膽嘗試教學(xué),常常以賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的每篇文章,而且對(duì)學(xué)生的每篇文章的批語(yǔ)都力求飽含真情。

五、以“真情”為核心,扎實(shí)進(jìn)行真情作文訓(xùn)練

寫作的源頭是情,情由事生,情由景生,我們是為情感而作文,而不是為作文而有情感。兩年來(lái),我緊緊圍繞“真情”這一核心,開展了一系列作文教學(xué)活動(dòng),扎實(shí)地進(jìn)行了真情作文研究。第一,邀請(qǐng)專家為全校師生作報(bào)告,營(yíng)造輕松作文的氛圍,牢固樹立“平平常常才是真,實(shí)實(shí)在在才是好,自自然然才是美”的作文思想。第二,引導(dǎo)學(xué)生收看與“真情”有關(guān)的欄目,如《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《溝通無(wú)限》等,讓學(xué)生體會(huì)人間真情,受到人格的熏陶。第三,豐富學(xué)生課余生活,帶學(xué)生到野外踏青、野炊等,開闊學(xué)生視野。第四,開展真情日記展評(píng)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活,勤于思考、善于表達(dá)、樂(lè)于動(dòng)筆。第五,開展真情作文評(píng)選活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在日記或作文中敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受。

經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)與訓(xùn)練,學(xué)生的眼睛亮了,頭腦活了,嘴巴巧了,小手勤了,寫作熱情高了。他們?cè)僖膊挥脼樽魑亩赋盍?而且寫的文章感情真摯,富有個(gè)性,而這些都得益于學(xué)生對(duì)生活的快樂(lè)體驗(yàn)。

(責(zé) 編 再 瀾)