用心構(gòu)筑英語課堂教學(xué)

李　靜

課堂是教學(xué)的主要陣地。該如何提高課堂45分鐘的效率,用心構(gòu)筑英語教學(xué)的殿堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,真正做到輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)呢?我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)行之有效的好辦法。

一、科學(xué)地組建合作小組

我將全班學(xué)生劃分為若干個(gè)大組,每個(gè)大組又分為兩個(gè)小組。每個(gè)小組由前后排的四人組成,優(yōu)中差的比例為1∶2∶1。在小組中盡量使成員在性格、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等諸多方面保持合理的差異。每個(gè)大組選擇思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績拔尖、具有專長、思路靈敏、說話流利、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生作為組長。平時(shí),一些簡單的問題在小組內(nèi)解決,大一些的問題才由組長負(fù)責(zé)進(jìn)行大組討論。

二、明確小組學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)

小組合作是一種開放性、自由性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有明確的目的,否則就會(huì)流于形式。當(dāng)遇到學(xué)生的確不能獨(dú)自解決的問題時(shí),合作才有必要;當(dāng)思路多樣、觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí),探討才有價(jià)值。而每次合作學(xué)習(xí)活動(dòng)教師必須給學(xué)生以明確的任務(wù),讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有章可循,避免討論的隨意性。各小組在組內(nèi)要確定每個(gè)成員的分工,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好交流和討論的組織工作,讓成員都參與其中。在每次學(xué)習(xí)前,還要根據(jù)活動(dòng)的難易程度,分配恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,防止學(xué)生為一個(gè)問題爭論不休。

三、優(yōu)化合作學(xué)習(xí)方案

往往學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立思考后,有了疑問才會(huì)產(chǎn)生互相交流、質(zhì)疑、解惑的欲望。因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,否則就會(huì)產(chǎn)生依賴心理。時(shí)時(shí)合作、事事探究,也會(huì)使人產(chǎn)生厭倦的心理,久而久之,學(xué)生的自學(xué)愿望便會(huì)大大削減,達(dá)不到相應(yīng)的效果。這就要求老師尊重學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生的潛力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、大膽探索,同時(shí)設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)興趣、循序漸進(jìn)、扎實(shí)推進(jìn),有效利用好課堂、設(shè)計(jì)好問題,

使不同層次的學(xué)生都能參與進(jìn)來,讓每個(gè)成員都能“跳起來摘果子”。

四、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

發(fā)揚(yáng)民主、開展競爭是鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)最有效的辦法之一。應(yīng)對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、朗讀水平等方面進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生間的互相評(píng)價(jià),使學(xué)生在評(píng)價(jià)中互補(bǔ),在評(píng)價(jià)中不斷提高。而最佳組員獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置也極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

五、教師在合作學(xué)習(xí)中的角色

蘇霍姆林斯基說過,情感如同肥沃的土壤,知識(shí)的種子就播種在這塊土壤上。沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。在合作學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)成為參與課堂活動(dòng)“平等中的家長”:在學(xué)生開展合作與交流的時(shí)候,教師是一個(gè)促進(jìn)者和合作者,同時(shí)在疑難問題的爭論中,又是指導(dǎo)者。相信一名親切自然、和藹可親,同時(shí)又是學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的“老師朋友”,既可使學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的快樂,又能為教學(xué)的順利開展創(chuàng)造一個(gè)充滿魅力的環(huán)境。

總之,小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)需要探討的還有很多,要走的路還很長。我堅(jiān)信,用“心”構(gòu)筑教學(xué)的藝術(shù)殿堂,才使英語教學(xué)變得更美麗。

(責(zé) 編 流 水)