多媒體助體育教學(xué)一臂之力

王海波

多媒體教學(xué)系統(tǒng),其聲像并茂、形象生動的畫面、標準逼真的情境場面、悅耳的音樂背景、妙趣橫生的益智游戲,最容易把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生變得愿學(xué)、樂學(xué),積極地參與學(xué)習(xí)。在體育課堂教學(xué)中,多媒體教學(xué)更容易發(fā)揮以上所說的這些優(yōu)勢。

一、化靜為動,激發(fā)興趣

體育教學(xué)融知識、技能為一體,注重學(xué)生的身體實踐。教學(xué)中,一些簡單的動作方法、要領(lǐng),通過教師示范、觀看掛圖和投影片,學(xué)生便一目了然了。然而,對于一些復(fù)雜的技術(shù)動作,如踏跳、騰空、翻滾等技術(shù)動作,學(xué)生很難在瞬間把這些動作看得一清二楚,在腦海中形成一個完整的動作形象。在這方面,多媒體課件以其獨特的魅力,發(fā)揮出它的教學(xué)功能——使學(xué)生通過觀察了解整個動作的形象、結(jié)構(gòu)和過程。教師可通過回放、慢速分解、演示,讓學(xué)生建立深刻的印象,從而較為輕松地理解并掌握動作。在聲像并茂的演繹過程中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、身臨其境,提高興趣

《韻律活動和舞蹈》是體育新課程標準中小學(xué)體育的基本教材,教學(xué)中,怎樣使音樂為韻律活動和舞蹈教學(xué)服務(wù)?聲音教學(xué)媒介則有效解決了這個問題。運用收音機、錄音機、擴音機等教學(xué)設(shè)備,既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒,又可使學(xué)生隨音樂的節(jié)拍練習(xí),掌握動作的節(jié)奏。另外,音樂本身的特點和動作節(jié)奏的鮮明活潑、韻律優(yōu)美,也直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)效果。實踐證明,利用計算機多媒體,通過大屏幕演示動作過程,學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下,一起置身音樂和節(jié)奏營造的氛圍中進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果有著質(zhì)的提高。

三、寓教于樂,培養(yǎng)興趣

隨著科技的發(fā)展,對教學(xué)過程進行實地錄像已屢見不鮮。它不受時空的限制,有利于教師在教學(xué)中深入觀察、認識、理解和思考,延伸和拓寬了教學(xué)時空。體育教學(xué)中,經(jīng)常采用正誤對比示范的方法,讓學(xué)生觀察分析某個動作正確與否,通過正誤對比,加深學(xué)生對某個動作的理解。這就需要教師要有很高的技術(shù)水平。由于諸多原因,倘若教師不能把標準技術(shù)動作做出來,就會影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)的運用可以充實教師的教學(xué),以它鮮明的圖像、生動的畫面、動聽的音響效果來優(yōu)化教學(xué)過程,從而解決了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的某些弊端。

四、變傳統(tǒng)為現(xiàn)代,調(diào)動興趣

體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體,學(xué)習(xí)運動技能技巧,但向?qū)W生傳授必要的運動常識和理論也是體育課的重要部分。以往這些內(nèi)容是通過老師邊講邊板書要點來實現(xiàn)的,這種方式缺乏直觀性,無法引起學(xué)生的興趣,往往達不到預(yù)想的效果。如果用多媒體制作教學(xué)軟件來上課,效果是什么樣呢?于是,我就自己動手做了一節(jié)體育室內(nèi)課教學(xué)軟件,并參加了學(xué)校教學(xué)周公開課,收到了良好的效果,也獲得了領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。通過自己的嘗試,我覺得體育課是完全能用多媒體來進行教學(xué),且應(yīng)進行廣泛推廣的。

(責(zé) 編 流 水)