提高班隊(duì)主題活動(dòng)有效性淺探

沈樹(shù)發(fā)

豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑。有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往善于運(yùn)用這一載體,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種主題活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到感染,經(jīng)受體驗(yàn),感悟提高。因此,提高班級(jí)主題活動(dòng)的有效性需注意以下幾點(diǎn):

主題要鮮明 新穎、鮮活的班級(jí)主題活動(dòng)能迎合學(xué)生的心理需要,誘發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望,并留下深刻的印象。主題是否鮮明應(yīng)體現(xiàn)在主題詞上。因?yàn)橹黝}詞是主題活動(dòng)的靈魂,反映的是小學(xué)生心靈深處的需要和熱點(diǎn)。因此,主題詞要具體,學(xué)生能看得見(jiàn),摸得著,不要“大”而“空”;導(dǎo)向要鮮明,不含混,對(duì)全班學(xué)生有凝聚力和鼓舞力。如“我和誠(chéng)實(shí)交朋友”、“交通安全記心中”、“我做文明新莞人”、“班級(jí)是我家,清潔靠大家”等主題詞就具體而明確。實(shí)踐告訴我們,主題詞是活動(dòng)主題的體現(xiàn),是活動(dòng)方向、內(nèi)容選擇、方式確定的“總開(kāi)關(guān)”,是整個(gè)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。

準(zhǔn)備要充分 主題活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程就是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程,它具有導(dǎo)向、鍛煉、激勵(lì)、陶冶、管理等多項(xiàng)功能,它面對(duì)的不是一、二個(gè)學(xué)生,而是班級(jí)的全體成員,因此整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程要讓每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位,扮演一定的角色,這樣既能鍛煉學(xué)生的能力,又能使主題活動(dòng)準(zhǔn)備得更加充分。(1)成立以班隊(duì)干部為核心的籌備小組,圍繞主題進(jìn)行分工,布置落實(shí)任務(wù)。(2)把任務(wù)分配給全體學(xué)生,動(dòng)員學(xué)生圍繞主題分頭進(jìn)行走訪、調(diào)查、搜集有關(guān)資料(包括文字資料、數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料等等)。(3)根據(jù)考察和搜集的資料,在班主任的參謀下,由學(xué)生導(dǎo)演編排有關(guān)簡(jiǎn)單的小節(jié)目(如:知識(shí)競(jìng)賽、演講、詩(shī)朗誦、故事、歌曲、小品、相聲、舞蹈等等),盡量要求每個(gè)學(xué)生演員進(jìn)入角色。(4)發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。被邀請(qǐng)的對(duì)象,可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師,其他班級(jí)的同學(xué),也可以是學(xué)生家長(zhǎng),社會(huì)上有關(guān)部門(mén)的同志等。(5)確定節(jié)目主持人。主持人對(duì)主題活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做好銜接工作,以確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。(6)準(zhǔn)備道具(如:錄音機(jī)、投影儀、圖片資料、實(shí)物模型等等)與場(chǎng)景布置(黑板的美化、座位的調(diào)整、一些小擺設(shè)等等),旨在營(yíng)造氣氛。

形式要生動(dòng) 班隊(duì)主題有了好的主題詞、好的內(nèi)容,還要選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式,要考慮學(xué)生的年齡實(shí)際和心理特點(diǎn),考慮本地和本校的實(shí)際條件,因地制宜,采用生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,才能使學(xué)生樂(lè)于接受教育,真正入耳入腦入心。切忌為了完成任務(wù)而生搬硬套,堆砌內(nèi)容,消化不良。當(dāng)然,無(wú)論確定哪種形式,都必須有利于表現(xiàn)主題,防止單純?yōu)榱俗非蟆盁狒[”和“花哨”而使形式游離于主題,所以兩者的分寸要拿捏好。

事后要總結(jié) 主題活動(dòng)不是搞完就完事,而是要進(jìn)行總結(jié)并延伸、深化,切忌前緊后松。通過(guò)總結(jié)可以使學(xué)生的思想情感得到升華,工作能力得到提高,錯(cuò)誤思想得到糾正,模糊認(rèn)識(shí)得到澄清。而延伸則是為了鞏固活動(dòng)成果,并在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,為其未來(lái)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

(作者單位:廣東東莞市高埗鎮(zhèn)東聯(lián)小學(xué))

責(zé)任編輯 謝光靈