徐慶穎

多媒體教學(xué)是以多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影儀等硬件設(shè)備為平臺(tái)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件(課件)開展課堂教學(xué)的一種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式。它集聲、文、圖、形于一身，具有直觀形象、活潑生動(dòng)、時(shí)代感強(qiáng)、信息量大、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)。可以說，多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，給語文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了一定的作用。

多媒體在語文教學(xué)中的作用

1運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中，都處于一種被動(dòng)的地位，其學(xué)習(xí)主體的作用難以得到發(fā)揮。而適時(shí)運(yùn)用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

(1)運(yùn)用多媒體，可使課程的導(dǎo)入形式多樣化，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》一文時(shí)，我先用多媒體課件播放2005年央視春晚舞蹈節(jié)目《千手觀音》，接著展示2005年“感動(dòng)中國”人物獲獎(jiǎng)?wù)咣Ⅺ惾A的頒獎(jiǎng)詞，隨后導(dǎo)人課文。這樣不僅能讓學(xué)生在圖像與聲音的震撼中領(lǐng)悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

(2)運(yùn)用多媒體，營造適當(dāng)?shù)囊饩?，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《故鄉(xiāng)的榕樹》是香港作家黃河浪通過對(duì)故鄉(xiāng)的榕樹及與榕樹有關(guān)的人和事的描寫，抒發(fā)思念故鄉(xiāng)之情的散文佳作。為了營造思鄉(xiāng)懷舊的氛圍，在課件中，我選用歌曲《故鄉(xiāng)的云》作為背景音樂，配以色彩鮮明生動(dòng)的畫面，同時(shí)輔助于豐富的語言描繪，不僅使學(xué)生有身臨其境之感，而且還能從中領(lǐng)悟到作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

2運(yùn)用多媒體，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谠娫~教學(xué)中，采用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感，啟發(fā)學(xué)生的想象力，能達(dá)到理解知識(shí)的目的。在《沁園春·長沙》的教學(xué)中我借助了多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與詩的意境相近的課堂氛圍。我選擇了鋼琴曲《英雄》，并用flash展示了“遠(yuǎn)山層巒疊嶂，層層楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競(jìng)發(fā)，往來船只你追我趕疾駛；雄鷹敏捷矯健，奮力沖向萬里長空；魚兒輕快自如，在清澈明凈的水中游弋”的情境，并使詩句分行出現(xiàn)在動(dòng)畫中。學(xué)生在多媒體的演示下，更易于發(fā)揮聯(lián)想和想象，去感受詞中所描繪的生機(jī)勃發(fā)的景象。

3運(yùn)用多媒體，可以增加課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的視野

語文學(xué)科是個(gè)涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富的學(xué)科。如何在課堂中恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量，提高教學(xué)效果是—個(gè)很值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽和看的機(jī)會(huì)，而且能夠使聽和看同時(shí)接受某一信息，所以在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，節(jié)約了課堂教學(xué)時(shí)間，增加了課堂信息量，提高了課堂效率。在教學(xué)中可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)作家生平、作品背景，以及教學(xué)內(nèi)容涉及的眾多相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在充分掌握資料的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)小說《最后一片葉子》時(shí)，我就對(duì)作者的小說創(chuàng)作題材(關(guān)注小人物)與風(fēng)格(含淚的微笑)，歐亨利式結(jié)局(出人意料，又在情理之中)等結(jié)合《麥琪的禮物》進(jìn)行補(bǔ)充，以便使學(xué)生從更高的層面理解作品的構(gòu)思和主旨。

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中需要注意的問題

毋庸置疑，多媒體技術(shù)的運(yùn)用的確為語文課堂教學(xué)注入了生機(jī)，但它不是萬能的，在語文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，必須在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下制作和使用課件，才能使語文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以，要注意以下幾點(diǎn)：

1恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)

多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。

2注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性

教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，遵循課件設(shè)計(jì)的原則，既要抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能簡(jiǎn)單地拼湊各種雜亂無章的素材。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語文教學(xué)的前提條件。

綜上所述，只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。