劉效偉

高職化學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色

在高職化學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生始終處于主體位置,而實(shí)驗(yàn)教師則處于為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的主導(dǎo)位置。主體是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心,主導(dǎo)必須圍繞這個(gè)中心做好工作。作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體的學(xué)生,能夠在繼承傳統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新。作為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教師,則在其搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)工作的同時(shí),加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的擴(kuò)展和更新,達(dá)到知識(shí)豐富、技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)而實(shí)用的要求。除此之外,實(shí)驗(yàn)教師還能夠全面了解和掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的整體情況,并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量作出及時(shí)、客觀和公正的考核評(píng)價(jià)。這是完全符合現(xiàn)代教育規(guī)律的,也符合黨的十七大提出的以人為本的教育新理念。

在高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,知識(shí)技術(shù)的繼承與創(chuàng)新是相輔相成的。在高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,開(kāi)放是主旋律。因?yàn)樗幸欢ǖ囊?guī)則對(duì)教學(xué)進(jìn)行約束,即制定和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的制度,規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,使開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)既生動(dòng)活潑,又井然有序。高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但不廢除儀器設(shè)備的操作規(guī)程,而且還讓學(xué)生親自閱讀儀器設(shè)備使用的有關(guān)資料,迫使學(xué)生安全、正確地使用儀器設(shè)備。在高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程采用開(kāi)放式,但對(duì)其教學(xué)質(zhì)量卻采用約束機(jī)制,即建立實(shí)驗(yàn)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量監(jiān)控體系,并采取切實(shí)有效的措施來(lái)控制和保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的方法

強(qiáng)化認(rèn)識(shí)要沖破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的樊籬,推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),必須對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大慣性施加大外力。這種外力除高職院校的校外因素外,主要由內(nèi)部有關(guān)部門(mén)和有關(guān)人員的合力而產(chǎn)生。這種合力的分力來(lái)自很多方面。其中領(lǐng)導(dǎo)重視是推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵,只有領(lǐng)導(dǎo)重視,推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能得到人、財(cái)、物的保證。專(zhuān)家和學(xué)者是推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一支重要力量,他們對(duì)高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)同和支持,在人們對(duì)高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)表示認(rèn)同和支持方面能起到很好的示范作用。學(xué)生是推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,沒(méi)有主體的支持和配合,這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)便會(huì)成為空中樓閣。實(shí)驗(yàn)教師是推行高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主力軍,只有在教師的不斷努力下,高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能順利推行,才能達(dá)到不斷完善和不斷發(fā)展的要求。當(dāng)然,這些分力的方向應(yīng)當(dāng)一致。由物理學(xué)的力學(xué)知識(shí)可知,各種分力同一方向則合力最大。因此,高職院校內(nèi)各部門(mén)和所有人員在對(duì)待高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題上必須同心同德,力往同一方向使。否則將給高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)很大阻力和增添無(wú)窮的煩惱。

分步實(shí)施推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)宜采用分步推進(jìn)的策略。所謂分步實(shí)施,即在推行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),先由一個(gè)點(diǎn)推進(jìn)到一條線,再由一條線推進(jìn)到一個(gè)面。所謂點(diǎn),就是高職院校把這選定的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室作為高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的試點(diǎn)。所謂線,就是高職院校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)所建立的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn)的集合。所謂面,就是由上述線擴(kuò)展延伸而形成的高職院校全面實(shí)行高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)局面。在應(yīng)用分步推進(jìn)策略時(shí),首先要認(rèn)真抓好試點(diǎn)工作,在點(diǎn)上取得經(jīng)驗(yàn),然后把點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)推廣到日后所建的線上。接著要認(rèn)真做好線上的工作,在線上進(jìn)一步取得經(jīng)驗(yàn),再把線上的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到面上。在面上還要不斷地探索高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律,不斷改進(jìn)面上的工作,使高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正符合新時(shí)代的要求。

快速啟動(dòng)高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新。事實(shí)證明,任何創(chuàng)新都免不了要受到傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)勢(shì)力的阻撓,都免不了遇到暫時(shí)難以解決的困難。針對(duì)這種狀況,高職院校的決策者和組織者應(yīng)以新時(shí)代的膽略和氣魄,應(yīng)用快速啟動(dòng)策略,首開(kāi)高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先河。所謂快速啟動(dòng),就是在不完全具備條件的情況下,只要具備基本條件,便大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,迅速進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn)工作。提出這個(gè)觀點(diǎn)是基于新時(shí)代對(duì)高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的迫切需求。但快速啟動(dòng)高職開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作后,必須十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的及時(shí)改進(jìn)和完善,并通過(guò)較短時(shí)間的努力,使這些條件完全達(dá)到教學(xué)要求。

綜合考核雖然是高職化學(xué)實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,但考核方法不能省略,更不能走過(guò)場(chǎng),應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控,制定科學(xué)方法,并輔以形象化、操作性、規(guī)范型的考核新體制。對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核,可在網(wǎng)上進(jìn)行,可以是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng),更可以是集體討論、表決。靈活的考核方法更能刺激學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,提高學(xué)生的基本技能,為培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才奠定良好的基礎(chǔ)。考核的目的是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼{(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的積極性,切忌與其他課堂考核相同,更不能走向筆試?yán)下纷印?/p>

(作者單位:山東省濰坊科技學(xué)院)